ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 14.11.2019
Просмотров: 919
Скачиваний: 1
Слайд 1
Корінна українська лексика - це слова, що виникли в українській мові або були успадковані нею від давніх мов - праслов'янської і давньоруської, від яких вона утворилася.
Наприклад: хлібороб, щирість, будувати, щоденно, сорок, дружба, вчити, наш, сто, зверху.
Виділяють три основні шари корінної української лексики з погляду її походження: спільнослов'янський, до якого входить і найдавніша, спільноіндоєвропейська лексика, спільно східнослов’янський і власне український.
Слайд 2
Спільнослов'янська лексика - це слова, успадковані через давньоруську із спільнослов'янської (праслов'янської) мови; найдавніший шар української лексики, її ядро. Наприклад: мати, око, кінь, молоко, воля; сидіти, орати, вміти, учити; великий, солодкий; ніготь, палець; дрімати, любити; чоловік, жінка; сковорода, чашка, ліжко, хитрий, глухий; один, сто; ваш, там, куди; про, а, ні.
Більшість спільнослов'янських слів поширені в усіх слов'янських мовах, зрозуміло, із фонетичними відмінностями, що відбивають специфіку кожної з них.
Слайд 3
Власне українська лексика - це слова, що виникли в українській мові і є специфічними, властивими тільки їй словами. Наприклад: Батьківщина, громадянин, очолити, бентежити, линути, гай, жовтень, завірюха, чарівний, навпростець, плугатар, осередок, освіта, самота, свита, споконвіку, праворуч, нашвидкуруч, мимохідь, торік, зопалу, навпростець, осторонь, заздалегідь, навперейми.
Слайд 4
Близько 10 відсотків слів української мови - це слова іншомовного походження, які прийшли в українську мову або прямо, або через мову-посередницю. Серед них слова, запозичені з грецької (граматика, математика, психологія, логіка, географія, демократія, література, діалог, лиман, корабель), латинської (академія, ректор, студент, трагедія, дисципліна), англійської (спорт, футбол, аут, джентльмен, лідер, пікнік), німецької (гастроном, вексель, бухгалтер, костюм, орден, солдат, штраф, штаб, шахта, курорт, дах, ґрунт, кокс), французької (сюжет, абажур, магазин, пальто, пляж, бюро), італійської (галера, палац, сопрано, тенор, адажіо, віолончель, корсар), голландської (яхта, трап, люк, матрос, гавань, шлюпка, каюта, краби), тюрських мов (базар, сарай, кавун, тютюн, халва, батіг).
3.3. Прочитати спроектовані на дошці речення.
Слайд 5
Що ви можете сказати про походження виділених слів? Пояснити їхнє лексичне значення. До якого словника слід звернутися в разі потреби?
Бринить бджола і джміль гуде, у гай по ряст дівчатко йде (В. Бендюг.) Ще голубим крилом леліє тепла днина. (І. Москаленко.) В плесі тихого смеркання човнярі човни лаштують. (П. Осадчук.) Пливуть, неначе мрії, журавлі, ключами йдуть відпочивать на луки (І. Москаленко.) "Нескафе" бадьорить зранку, І бентежить серце нам. (З реклами.)
3.4. Виконання вправ
Слайд 6
1) За допомогою словника встановити походження та лексичне значення поданих слів. Дібрати до них українські відповідники.
Процент, бібліотека, фонтан, ін’єкція, інфекція, лауреат, премія.
Довідка. Відсоток, книгозбірня, водограй, укол, зараза, переможець, нагорода.
2) Диктант із коментуванням. Пояснити лексичне значення та з’ясувати походження виділених слів, за потреби звернувшись до словника.
Гори в мені, червона кров батьків, наснаж мене і освяти на слово. (А. Камінчук.) Дух творчості плекай, хоч буде гірко… (С. Реп’ях.) Упаду серед сивого шляху і лежатиму там горілиць, наче вслід задивлюсь тому птаху, що бринить між летючих зірниць. (І. Муратов.)
* Подані слова ввести до самостійно складених речень. Які з цих слів є власне українськими, які – запозиченими?
Освіта, веселка, інтернет, шоу, навпростець.
3.5. Самостійна робота
Письмове виконання вправи 56.
3.6. Опрацювання спроектованої на дошці таблиці.
Слайд 7
|
Літери и-і в словах іншомовного походження |
|
|
Літеру И пишуть: |
|
|
У загальних назвах |
У власних назвах |
|
Після літер д, т, з, с, ц, ч, ж, р: директор, сигнал, циркуль, шифр, ритм.. Це правило називають правилом «дев’ятки». Формула для запам’ятовування: Де ти з’їси цю чашу жиру? |
У географічних назвах з кінцевими -ида, -ика: Антарктида, Атлантида, Флорида, Адріатика, Америка, Антарктика, Арктика, Атлантика, Африка, Балтика, Корсика, Мексика. У географічних назвах із звукосполученням -ри- перед приголосним (крім j): Великобританія, Крит, Мавританія, Мадрид, Париж, Рига, Рим та ін., але Австрія, Ріо-де-Жанейро. У географічних назвах після приголосних дж, ж, ч, ш, щ і ц перед приголосним також пишемо -и: Алжир, Вашингтон, Вірджинія, Гемпшир, Жиронда, Йоркшир, Лейпциг, Циндао, Чикаго, Чилі, але перед голосним і в кінці слова пишеться і: Віші, Шіофок. |
|
Літеру і пишуть: |
|
|
1. На початку слів |
інститут, інженер, ікебана |
|
2. У кінці незмінних слів |
таксі, колібрі |
|
3.Після букв, що не входять до «дев’ятки» |
пінгвін, фініш |
|
4. Перед літерами. Що позначають голосний звук, та й |
радіус, діалог |
|
5. У власних назвах після букв на позначення приголосних, крім шиплячих |
брати Грімм, Дені Дідро |
3.7. Робота біля дошки
Записати слова. Пояснити їхні лексичні значення, за потреби звернувшись до словника. Обґрунтувати написання слів.
Диск, тиран, зигзаг, чинара, ранжир.
-
Переписати спроектовані слова , на місці крапок уставляючи пропущені літери и або і.
Слайд 8
-
Магн..т, б..лет, тр..о, д..агноз, рад..ац..я, такс.., пар.., ..мідж,..нжир, ..нформація.
-
Техн…ка, рад..о, ман..я, сер..ал, ав..ац..я, жур.., пон.., Капр.., тр..умф, ..єрогліф.
-
Опрацювання спроектованої на дошці таблиці
Слайд 9
|
У словах іншомовного походження літери подвоюються: |
|
|
1. У власних назвах |
Голландія, Діккенс, Руссо |
|
2. В окремих словах – загальних назвах |
Ванна, тонна, манна, панна, нетто, брутто, вілла, бонна |
|
3. У разі збігу однакових приголосних звуків префікса та кореня |
Ірреальний, контрреволюція |
-
Прочитати речення, визначити іншомовні слова. Обґрунтувати
правопис слів. Поясни лексичне значення слів, за потреби звернувшись до словника.
І не чекаймо з неба манни! Лише у праці міць прийде! (Л. Закордонець.) Слова ж знецінились, а лік пішов не в грамах, а на тонни… (Б. Олійник.) Те, що вчора було прогресом, завтра стане іхтіозавром (Л. Костенко.) Принцесо Анно, вже готова ванна (І. Драч.) Стрункі черешні, як мадонни, стоять в чарівнім убранні (С. Грінчак.)
-
Розподільний диктант (Речення спроектовані на дошці)
Слайд 11
Іншомовні слова з подвоєнням і без нього записати в дві колонки. Пояснити лексичне значення слів, за потреби звернувшись до словника.
Лібрето, панна, донна, алея, Голландія, Голівуд, інтермецо, вілла, каса, нетто, брутто, біроко, беладона, мадонна, трилер, Шиллер, Мюллер, Джонні, Бетті.
3.12. Переписати спроектовані на дошці слова, уставляючи на місці крапок, де це потрібно, м’який знак або апостроф. Перевірити себе за орфографічним словником.
Слайд 12
Ад..ютант, порт..є, п..юпітр, конферанс..є, п..юре, шансон..є, б..юро, ін..єкція, б..юджет, миш..як, М..юнхен, потрт..єра, кар..єра, інтер..єр, р..юш, П..ємонт, комп..ютер, П..яченца, б..язь, бракон..єр, кастан..єти.
ІV. Узагальнення та систематизація знань
4.1. Пояснювальний диктант
Іншомовні слова підкреслити, за словником з’ясувати їхні лексичні значення.
Розгойдає сонце свої качелі, і бджолині вдарять віолончелі (А. Малишко.) Елегію бджола на крипці грає, а сонях гра на кобзі золотій (Є. Гуцало.) Вже й клевер прозирає крізь зело рожевими очима марсіанина (І. Муратов.) Діамантами небо зоріє (О. Гриценко.) Дід про хліб, а баба про фіалки (Нар.творч.).
4.2. Диктант із коментуванням
І.Трохи Америки, трохи Європи, Азія в небо мечеті встромляє (С. Крижанівський.) Вітрила в напрузі, ясний краєвид. На пошуки, друзі, нових Атлантид! (В. Швець.) Істина є добром інтелекту. (Г. Кониський.) Ні, я не проти математики, а все ж у серце зазира очима літер хрестоматія… (П.Перебийніс.)
ІІ.Одного разу Лебідь, Рак та Щука сукупний бізнес вирішили втнуть (М. Білокопитов.) Як хочеться цитрини, в ній, кажуть. Вітаміни (Ю. Михайлів.) ніхто не знав, ніхто не чув… Міністр інкогніто прибув (Олександр Олесь.)
4.3. Словниковий диктант
Пояснити лексичне значення слів та з’ясувати їхнє походження, за потреби звернувшись до словника.
Бразилія, циліндр, бравісимо, кілограм, бібліотека, джинси, Чикаго, Вашингтон, Сицілія, Чилі, таксі, денді, мафіозі, імпровізація, інерція, інтуїція.
V. Домашнє завдання
Виконати вправи 56, 58.
ДОДАТОК 10
Тема: Написання не з іменниками
Тема 2: Культура спілкування
Мета: ознайомити з правилами написання не з іменниками, формувати вміння виділяти в іменниках орфограму “Не з іменниками” та обґрунтовувати вибір написання відповідними орфографічними правилами; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу; формувати вміння систематизувати здобуті знання, самостійно робити висновки; розвивати культуру усного й писемного мовлення.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: таблиця, комп’ютерна техніка, медіа проектор.
Хід уроку
І. Повідомлення теми і мети уроку
Темою сьогоднішнього нашого уроку є: «Написання не з іменниками». На уроці ви ознайомитесь з правилами написання не з іменниками, оволодієте вміннями виділяти в іменниках орфограму “Не з іменниками” та обґрунтовувати вибір написання відповідними орфографічними правилами.
ІІ. Вивчення нового матеріалу
(Всі вправи спроектовані на дошці)
3.1. Робота біля дошки
Слайд 1
Записати слова. Виділені слова розібрати за будовою. Якою значущою частиною є в них не? Самостійно сформулювати правило про написання слів із не.
Немовля, неділя, небіж, невід, ненависть, невдаха, невіглас, невістка, негідник, негода, недуга, нежить, нездара, незламність, нелюд, неміч, ненажера, неслух, нероба.
3.2. До поданих слів дібрати синоніми.
Слайд 2
Виділені слова розібрати за будовою. Якою значущою частиною є в них НЕ? Сформулювати правило про написання іменників з НЕ разом.
Небилиця, неволя, неправда, неприємність, нещастя, недруг, незалежність, незаможність, незгода, незрадливість, незрячість, нелад, немилість, неповага, несмак, нещирість.
3.3. Записати слова, виділити префікс.
Слайд 3
Сформулювати правило про написання слів з префіксом НЕДО.
Недооцінка, недовіра, недобір, недогарок, недопалок, недолік, недокрів’я, недорід, недоук.
3.4. Диктант із завданням
Слайд 4
Самостійно завершити прислів’я. Сформулювати правило про написання іменників з не за наявності в реченні протиставлення.
Це не казка, а … . Пише не перо, а … . Будь сильний не кожухом, а … . Найкраща показка – не кулак, а … . Горілка – не вода, а … .
Народна творчість.
Для довідок. Билиця. Розум. Духом. Ласка. Народна біда.
3.5. Робота з спроектованою на дошці таблицею
Слайд 5
До кожного з поданих у таблиці правил колективно дібрати приклади.
Написання НЕ з іменниками
|
НЕ з іменниками пишеться разом: |
|
|
|
3.6. Словниковий диктант
Незабудка, недогляд, невільник, непокора, нечупара, неспокій, незнайомець, недогризок, невидимка, непосида, неуцтво.
ІV. Узагальнення та систематизація знань
4.1. Попереджувальний диктант
І. Хай забудеться недоля і неслава давніх літ, щастя рівне й рівна воля засіяють на весь світ! (М. Вороний.) Клянемося хлібом і водою, що всі мови нашої землі житимуть добром, не ворождою, в чесному сестринстві, а не злі. (Д. Павличко.) Не кидайте весла, гребіть що є сили, ми тую негоду минем… (Г. Романченко.) Для інших і доля, і щастя хай буде, собі я бажаю не сну, а життя. (Леся Українка.) Лихе слово вуста опіка, як недопалок. (В. Кузьмич.) Ненависть пильна, і стріла безлика. (Л. Костенко.) Тиша ловить у невід хвилин переплин. (Б. Олійник.) Був день, коли ніхто не плаче, був ясний день, мов немовля. (Д. Павличко.)
ІІ. Великі душі мають силу волі, а слабодухи гинуть у неволі. Через незгоду тратять люди свободу. Краще на волі на вітці, ніж у неволі в золотій клітці. Догоджай не людям, а своїй совісті. Правду говорить не язик, а душа. Невігласу і гроші не допоможуть. Щастя із нещастям в однім дворі живуть. Дорогий не дарунок, а увага. Тобі забава, а мені неслава. Кров не вода, а серце не камінь.
Народна творчість.
4.2. Диктант з коментуванням
І. Будь не рабом, громадянином будь! (Д. Загул.) Намагайтеся власні недоліки пізнавати. (П. Могила.) Та не співцем віднині я по полю, а сіячем і воїном іду. (С. Голованівський.) Осіння негода за вікном глухо шуміла вербами, дощ стікав по шибках. (О. Гончар.) По небу не хмари, а клоччя білої з сірим бавовни. (В. Ярошенко.) У лісі яличку зрубали, за нею заплакав дубок, не роси, а сльози упали на чисту траву із гілок. (Д. Павличко.)
ІІ. Його совість чиста, як поцілунок немовляти. Краще втонути, як за нелюбом бути. Не смерть страшна, а недуга. Дурість – причина нещастя. Не море топить, а калюжа. Учений іде, а неук слідом спотикається. Чоловік – не горіх, його не розкусиш. Не чоловік, а варивода. Люди – не раки, з горя не почервоніють. Не журися, милий, не журися. Як прийде неділя, приберися. Узяв козак невдашечку за білую ручку, привів її за невістку до матері в хатку. (Нар.творч.)
V. Підбиття підсумків уроку
5.1. Гра «Незакінчене речення»
Слайд 6
Продовжте речення:
"На уроці я навчив(ла)ся…" або "Знати написання не з іменниками мені потрібно для того, щоб…"
V. Домашнє завдання
Прочитати параграф 21, виконати вправу 198.
