Файл: Philosophy-of-tourism-5-kyrs.doc

4. Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем		Кількість годин
		денна форма												Заочна форма
		усього		у тому числі										усього			у тому числі
				л	с п			лаб			інд		с.р.				л	с п		лаб		інд		с.р.
1		2		3	4			5			6		7	8			9	10		11		12		13
Модуль 1
Змістовий модуль 1.Предмет філософії туризму, його структура
Тема 1.		6		2			2			-	1		6		6		2	-		-		1		10
Тема 2.		6		2			2			-			8		7		-	-		-				10
Тема 3.		6		4			2			-	1		6		6		-	-		-		1		10
Тема 4		5		4			2			-			8		6		-	-		-				10
Тема 5.	8		4			4			-		1	6				8	1		-		-		1		4
Разом за змістовим модулем 1	54		18			12			-		5	36				54	6		-		-		5		44
Усього годин	54		10			8			-		5	36				54	6		-		-		5		44

5. Теми і плани лекційних занять

Змістовий модуль 1. Предмет філософії туризму

Тема 1. Предмет філософії туризму, його структура

Мета: ознайомити студентів з предметом філософії туризму

План лекції:

1. Місце філософії туризму в структурі соціогуманітарних туристсько спрямованих наук.

2. Світоглядний аспект туризмології.

3. Специфіка туристського прояву філософських концептів.

Рекомендована література: 7, 9, 11, 14, 20, 21, 22, 28, 31.

Тема 2. Гуманістична функція туризму (2 год.).

Мета: охарактеризувати гуманістичну функцію туризму

План лекції:

1. Туризм у контексті сучасного «гуманітарного повороту».

2. Зміцнення потенціалу людського спілкування – основна гуманістична функція туризму.

Рекомендована література: 1, 2, 7, 8, 11, 15, 20, 22, 35.

---

Тема 3. Антропологія туризму

Мета: ознайомити студентів з антропологією туризму як розділом філософії туризму

План лекції:

1. Антропологія туризму як розділ філософії туризму.

2. Потреби, інтереси, цінності та ідеали в структурі мотивації людини, що подорожує.

Рекомендована література: 8, 9, 14, 19, 22, 25, 28, 35.

Тема 4. Етика туризму

Мета: розкрити проблеми етики туризму в історії етичної думки

План лекції:

1. Проблеми прикладної етики в історії етичної думки.

2. Соціальне і природне середовище у туризмі як моральна проблема.

3. Екологізація моральної свідомості і туризм.

Рекомендована література: 7, 8, 9, 11, 13, 19, 23, 24, 28, 35.

Тема 5. Аксіологія туризму

Мета: ознайомити студентів з питаннями аксіології туризму

План лекції:

1. Трансформація системи цінностей особистості внаслідок туристських подорожей.

2. Екзистенціальні виміри туристських пригод.

Рекомендована література: 7, 13, 17, 18, 26, 28, 32, 33.

6. Теми і плани семінарських занять

№ з/п	Назва теми	Кіль-кість годин
1	Тема 1. Філософія туризму в структурі туризмології Мета: ознайомити студентів із структурою філософії туризму, розглянути функції філософії туризму. План семінарського заняття: 1. Предмет філософії туризму, його структура. 2. Гуманістична функція туризму. 3. Проблематика туризму в історико-філософській літературі. 4. Філософія туризму – світоглядна, теоретико-методологічна, інтегративна основа туризмології. 5. Філософське дослідження туристських подорожей як явища тимчасового перебування людей в іншому соціокультурному середовищі. Рекомендована література: 1, 2, 7, 9, 11, 14, 22, 28, 31, 35.	2
2	Тема 2. Філософія туризму і культура Мета: розглянути влив туризму на різні сфери соціуму. План семінарського заняття: 1. Сутність глобалізаційних процесів у сучасному світі. 2. Позитивний вплив туризму на економіку, екологію, охорону історичних пам’яток. 3. Вплив туризму на гуманізацію відносин між народами. 4. Туризм – прояв способу життя людини. 5. Потреби, інтереси та цінності як виміри людського буття. 6.Задоволення матеріальних, соціальних, культурно-комунікативних та духовних потреб туриста. Рекомендована література: 1, 2, 8, 9, 11, 13, 19, 23, 28, 33, 35.	2
3	Тема 3. Праксеологія туризму Мета: розкрити вплив сфери туризму на формування світогляду сучасної людини План семінарського заняття: 1. Вплив сфери туризму на формування світогляду сучасної людини. 2. Туристична діяльність як чинник трансформації свідомості туристів. 3. Саморозкриття екзистенції особистості в процесі туристичної подорожі. 4. Розкодування нових культурно-соціальних смислів в процесі туристичної діяльності. Діяльнісна природа людини і туризм (праксеологія туризму) 1. Діяльнісна сутність людини, ціннісно-мотиваційна структура її свідомості. 2. Самовдосконалення, самореалізація, самоосвіта і самовиховання особистості в процесі туристичної діяльності. Рекомендована література: 7, 15, 17, 19, 20, 24, 25, 28, 35.	2
4	Тема 4. Аксіологія туризму Мета: розкрити питання аксіології туризму План семінарського заняття: Культурно-комунікативний аспект туризму 1. Спілкування, комунікація, соціокультурна взаємодія в туризмі. Стадії комунікативного процесу в туризмі. 2. Індивідуальна та колективна (групова) комунікація в туризмі. 3. Комунікація і взаємодія соціумів, культур в процесі та результаті туристичної діяльності. Етика туризму 1. Основні ідеї та принципи етики туризму. 2. Спрямування діяльності туристичних організацій на забезпечення етичних принципів туристичної діяльності. Професійна етика організаторів та працівників туристичної галузі. 3. Загальноцивілізаційне значення дотримання етичних принципів норм у сфері туризму. Рекомендована література: 7, 15, 17, 19, 20, 24, 25, 28, 35.	2

---

7. Самостійна робота

№ з/п	Назва теми	Кіль-кість годин
1	Тема 1. Перелік питань для самостійної роботи: Які основні соціальні та гуманітарні науки вивчають сферу туризму? Що таке туризмологія, яке місце посідає в ній філософська наука? Які складові філософії туризму? Рекомендована література: 7, 9, 11, 14, 20, 21, 22, 28	6
2	Тема 2. Перелік питань для самостійної роботи: Яке місце займають переконання людини в структурі її свідомості? Чи може впливати на їх зміст та форми виразу туристична діяльність? Що таке загальноцивілізаційні цінності? Що таке ціннісні орієнтації? Як змінюється співвідношення свідомості та безсвідомих елементів при зміщеннях культурних горизонтів свідомості? Чи завжди людина має доступ до власної екзистенції? Які мають бути передумови для екзистенційного саморозкриття особистості? Рекомендована література: 1, 2, 7, 8, 11, 15, 20, 22, 35.	6
3	Тема 3. Перелік питань для самостійної роботи: В чому сутність економічної, політичної, культурної глобалізації? Який вплив, позитивний чи негативно, справляє глобалізація на суспільне життя? Як взаємодоповнюються інформації зі МЗУ про країну перебування і враження туристів про подорож? Які потреби є базовими і які є потребами розвитку? Які матеріальні та соціальні потреби людини ви можете перерахувати? Чи є потреба в освоєнні нового соціокультурного туристичного простору вітальною, а чи не є вона потребою розвитку? Рекомендована література: 8, 9, 14, 19, 22, 25, 28, 35.	6
4	Тема 4. Перелік питань для самостійної роботи: Чим відрізняється комунікація від інформування? Що таке внутрішня комунікація особистості? Що таке внутрішньогрупова комунікація в туристичній групі? Яке значення має дотримання етичних принципів та норм у туризмі? Які особливості професійної етики в індустрії туризму? Рекомендована література: 7, 8, 9, 11, 13, 19, 23, 24, 28	6
5	Тема 5. Перелік питань для самосійної роботи: Чим відрізняють системи інтерпретації, витлумачення, розуміння світу в різних етнокультурах? Чи може сфера туризму справляти вплив на зміст та систему цінностей суспільної свідомості? Як мотивації людини до туристської діяльності пов’язані з її потребами? Чому туризм розкриває широкі можливості для самовдосконалення, самовиховання та самореалізації? У який спосіб туризм здатний поліпшити локальну екологічну ситуацію в місцевостях, де є туристичні об’єкти? Рекомендована література: 7, 13, 17, 18, 26, 28, 32, 33.	6
6	Тема 6. Перелік питань для самосійної роботи Вплив сфери туризму на формування світогляду сучасної людини. Туристична діяльність як чинник трансформації свідомості туристів. Саморозкриття екзистенції особистості в процесі туристичної подорожі. Розкодування нових культурно-соціальних смислів в процесі туристичної діяльності. Рекомендована література: 7, 8, 9, 15, 17, 19, 20, 28, 31.	6
	Разом	36

---

8. Індивідуальні завдання

Індивідуальні завдання (ІЗ) – це форма організації навчання, яка має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти отримують у процесі навчання. Одними із видів ІЗ є підготовка рефератів, есе .

Реферат – коротке повідомлення в письмовій формі або у формі публічної доповіді змісту книги, наукової статті, проблеми, результатів наукового дослідження; доповідь на наукову тему, що висвітлює її на основі огляду літератури чи інших джерел, що включає основні відомості та висновки, а також кількісні та якісні дані про об’єкт, що описується.

Есе (фр. «essai» - спроба) – прозаїчний твір невеликого об’єму і вільної композиції, в якому висловлюється власні враження і думки з конкретного питання, в якому немає завчасного претендування на певне трактування предмета. Есе передбачає нове, суб’єктивно забарвлене слово про що-небудь і може мати філософський, історично-біографічний, публіцистичний, літературно-критичний, науково-популярний або часто белетристичний характер. Стиль есе відрізняється образністю, афористичністю та установкою на розмовну інтонацію та лексику. Він здавна формувався у творах, де на першому плані була особистість автора. Тематика есе з дисципліни «Філософія туризму» наведена у пункті 8.1.

Контроль за виконанням студентами індивідуальних завдань і самостійного опрацювання питань, які визначені в робочій програмі, здійснюється за допомогою проміжного та підсумкового тестування, захисту есе, рефератів, проведення семінарів та індивідуальних бесід.

Зовнішній вигляд та якість оформлення індивідуального завдання є одним із показників професіоналізму майбутнього менеджера, тому приймається до уваги при його оцінюванні.

Індивідуальне завдання спрямована на поглиблене вивчення теоретичного матеріалу, а також на практичне застосування отриманих теоретичних знань.

Індивідуальна робота повинна містити титульний лист, зміст, основну частину, список використаної літератури і, при необхідності, додатки. В тексті обов’язково повинні бути посилання на відповідні використані джерела. Обсяг повинен становити 8 – 10 сторінок друкованого тексту 14 шрифтом, через 1,5 інтервалу. Поля становлять 20 мм.

При оцінюванні роботи враховується відповідність роботи цим методичним вказівкам за структурою та обсягом, повнота висвітлення питань, рівень теоретичних напрацювань студента та його здатність застосувати набуті знання в практичній діяльності.

Якщо контрольна робота відсутня або виконана на незадовільну оцінку, студент до складання ПМК не допускається.

8.1. Тематика есе

1. «Людський вимір» туризму.

2. Туризм – прояв способу життя людини.

3. Система потреб людини та їх задоволення у туристській діяльності.

4. Потреби, інтереси, цінності та ідеали людини, що подорожує.

5. Матеріальні, соціальні, політичні, духовні потреби людини і туризм.

6. Онтологія туризму. туристична діяльність у контексті форм «життєвого світу» людини.

7. Туризм – фактор розвитку духовності особистості.

8. Потреба у туристичній подорожі в структурі суто людських потреб.

9. Освоєння нового туристичного простору як життєва потреба людини.

10. Туризм як засіб причетності до світу людського єднання.

11. Світоглядне, культуро-філософське, екзистенційно-особистісне осмислення феномену туризму.

12. Трансформація світогляду людини через усвідомлення свого місця в навколишньому світі внаслідок туристичної діяльності.

13. Контакт з іншими культурами і світоглядний самовимір людини в процесі й результаті туристичної активності.

14. Проблема взаєморозуміння представників різних соціумів у крос-культурній комунікації.

15. Осмислення багатоваріантності культурного середовища і неосяжності туристичного простору (філософія геопростору).

---

8.2. Рекомендовані теми індивідуальної роботи студентів

1. Роль засобів масової інформації в туризмі.

2. Роль туризму у становленні глобальної інформаційної мережі.

3. Туризм як фактор реалізації творчих потенцій людини.

4. Туристична діяльність і самовдосконалення та самореалізація людини.

5. Праксеологія туризму як розділ філософії туризму.

6. Діяльнісна природа людини і туризм.

7. Самоосвіта та самовиховання людини в сфері туризму.

8. Туризм як різновид цивілізованої екологічної діяльності.

9. Туризм як чинник піднесення матеріального добробуту.

10. Туризм як механізм розв’язання соціальних проблем.

11. Туризм як чинник гуманізації суспільних відносин.

12. Туризм як впливовий канал народної дипломатії.

13. Значення туризму для формування у народів позитивних мотивацій до співробітництва.

14. Створення у сфері туризму умов для реалізації творчого потенціалу людини.

15. Туризм і вироблення глобальної стратегії розвитку людства.

9. Методи навчання

Методи навчання студентів, які використовуються при викладанні дисципліни:

• за джерелами знань: словесні – розповідь, пояснення, лекція; наочні – демонстрація, ілюстрація; практичні – розв’язок задач, ситуаційних вправ, тестових завдань;

• за характером логіки пізнання: аналітичні, синтетичні, аналітико-синтетичні, індуктивні, дедуктивні;

• за рівнем самостійної розумової діяльності: проблемний, частково-пошуковий, дослідницький.

10. Методи контролю

Контрольні заходи включають поточний і підсумковий контроль. Перевірка та оцінювання знань студентів здійснюється в таких формах:

• оцінювання знань студентів під час семінарських занять;

• оцінка рівня виконання індивідуальної роботи;

• оцінка рівня виконання самостійної роботи;

• проведення поточного модульного контролю;

• проведення підсумкового модульного контролю (ПМК).

Поточний контроль знань має на меті перевірку рівня засвоєння студентом конкретної теми. Об’єктами поточного контролю є:

• систематичність, активність та результативність роботи протягом семестру щодо вивчення та засвоєння програмного матеріалу дисципліни;

• відвідування занять;

• рівень виконання студентом завдань для самостійного опрацювання (конспект лекцій, конспект самостійної підготовки до семінарських занять, виконання індивідуальних завдань);

• рівень виконання студентом модульних завдань.

Поточний контроль знань студентів здійснюється шляхом: експрес-опитувань на семінарському занятті; заслуховування виступів та оцінки участі студентів в дискусіях на семінарських заняттях; проведення письмових контрольних робіт чи тестування з окремих тем дисципліни; виконання додаткових індивідуальних завдань з тем, які були пропущені студентом; проведення рубіжного контролю у процесі навчання у формі заліку.

---