Файл: Стратегия развития образовательного учреждения.pdf

Достижение этих целей представляет собой механизм развития школы, направленный на развитие педагогического процесса и развитие личности школьника.

Развитие образовательного учреждения предполагает переход его в новое состояние. Этот переход осуществляется посредством выбора и реализации приоритетных направлений развития. С одной стороны они уточняют и конкретизируют стратегию образовательного учреждения, с другой - определяют и обеспечивают условия выживаемости образовательного учреждения в ситуации ограниченности ресурсов и в борьбе с конкурентами.

Процесс развития образовательного учреждения должен быть ориентирован на достижение двух взаимодополняющих целей: повышение конкурентоспособности образовательного учреждения и его соблюдение стратегии.

Современная ситуация в профессиональном образовании во многом определяется динамикой рынка труда и связанным с ним рынком образовательных услуг. Под образовательной услугой в сфере образования понимается предоставление возможности получения образования, повышающего стоимость рабочей силы потребителя этой услуги и улучшающего его конкурентоспособность на рынке труда.

Направление развития стратегии образовательного учреждения основывается на определённых ресурсах (человеческих, материальных, финансовых, социальных и т.д.) и, в свою очередь, ставит своей задачей развитие других ресурсов образовательного учреждения. Такой подход делает реальным выполнение стратегии образовательного учреждения. Задача выполнения проекта стратегии требует также совершенствования организации учебного процесса и его содержания. Здесь можно выделить следующие направления: обновление содержания образования, совершенствование организации образовательного процесса, создание единого коллектива образовательного учреждения, формирование основ взаимодействия образовательного учреждения с социальными партнерами, создание системы руководства и контроля образовательного учреждения.

Приоритетным направлением развития можно считать создание систем ресурсообеспечивающей (финансовой, кадровой, нормативной, материально-технической, информационной программно-методической, исследовательской и др.) деятельности образовательного учреждения. Определение приоритетных направлений развития требует определённого позиционирования образовательного учреждения в социально-образовательном пространстве города. В результате формулируется проект стратегии развития образовательного учреждения и разрабатывается его адаптивная модель, ориентированная на развитие. Проект формирования стратегии образовательного учреждения позволяет более точно определить его стратегию развития, так как она разрабатывается на основе тщательного анализа программных и нормативных документов всех уровней, конкретных условий жизнедеятельности учебного заведения, отрицательных и положительных факторов его внешней и внутренней среды.

Программа развития образовательного учреждения является стратегическим документом, формой общественного договора между участниками образовательных отношений и представляет собой разработанный в соответствии с целями, задачами, ресурсами и сроками осуществления документ, содержащий комплекс мероприятий, обеспечивающих эффективное решение проблем.

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Царевская школа является общеобразовательным учреждением, реализующим образовательные программы, обеспечивающие дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по предметам технического и естественнонаучного профиля.

Во время написания данной курсовой работы можно было сделать ряд определенных выводов: разработка проекта стратегии развития МКОУ «Царевская сош» необходима не только для укрепления своих позиций и выхода на более высокий уровень благодаря укреплению своих позиций на образовательном рынке, но и для успешного ее развития.

В заключении представлена модель формирования развития, изучена технология разработки стратегии, структура и схема ее разработки, а так же рассмотрен проект ее эффективности. Изучены методические аспекты стратегии развития и организационной структуры, детально рассмотрена пошаговая методика разработки стратегии и структуры, которая в итоге приводит к формированию дерева стратегии учреждения - цели и стратегии руководителя, всех его заместителей и руководителей структурных подразделений всех уровней иерархии, всех педагогических работников.

Свою миссию коллектив \МКОУ «царевская сош» видит в создании наиболее благоприятного образовательного пространства для получения лицеистами качественного образования, способствующего развитию и социализации всех детей: талантливых, обычных, нуждающихся в коррекции, с учетом их склонностей и способностей.

В результате изучения особенностей планирования образовательного учреждения определена оптимальная его форма - стратегический план, который определяет общую направленность (проект стратегии) развития образовательного учреждения на перспективу. В исследовании наглядно представлены процесс программного проектирования развития образовательного учреждения, структура технического задания на разработку программы и структура самой программы. Миссия школы- создание наиболее благоприятного образовательного пространства для получения качественного образования, способствующего развитию и социализации всех детей: талантливых, обычных, нуждающихся в коррекции, - с учетом их склонностей и способностей.

Любой процесс развития должен обеспечиваться финансовыми ресурсами. В работе выявлены особенности организационно-экономического управления развитием, основные позиции расходования средств, а также рост удельных расходов по выбранному проектом стратегии развития направлениям и соответствующим статьям бюджета. Таким образом, выбор стратегии и её реализация являются основными факторами развития школы.

Библиография

1. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1997.
2. Баранников А.В. Основные направления организации образовательного процесса (Информация. Анализ. Предложения.) М., 1993.
3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М. 1989.
4. Вершловский С.Г. Эффективная школа. СПб., 1995.
5. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы" // Воспитание школьников, 2006, №2, с.2-7.
6. Ильенко Л.П. Программа развития общеобразовательного учреждения: Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов управления образованием.- М: АРКТИ, 2005, 128с.
7. Инновационные модели сельских школ: Сб. практич. материалов. – СПб.: ЛОИРО, 2008 – 83 с.
8. Карстанье П., Ушаков К. Управление в образовании. Проблемы и подходы. М., 1995.
9. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление/ М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 224 с.
10. Кулемин Н.А., Левит М.В. Программа развития образования территории // Завуч, 1999, №1, с.38-44
11. Культура здоровья: Учеб.-метод. пособие/ С.В. Попов, В.Я Егоров. Г.Е. Гун. – СПб.: ЛОИРО, 2003. – 258 с.
12. Лазарев В.С., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы. М., 1993.
13. Лебедев О.Е. и др. Петербургская школа. Теория и практика формирования многовариативной образовательной системы. СПб.,1998.
14. Ленинградская область на пути модернизации образования: Сб. науч.-метод. и практ. материалов / Под общ. ред. С.А. Лисицына. – Ч.I. – СПб.: ЛОИРО, 2002. -139 с.
15. Мероприятия по реализации программы Министерства образования Российской Федерации "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы" // Воспитание школьников, 2002, №4, с.2-8.
16. Моисеев А.М., Капто А.Е., Лоренсов А.В., Хомерики О.Г. Нововведения во внутришкольном управлении. Научно-практическое пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных образовательных систем /Под общей редакцией А.М. Моисеева. М: Педагогическое общество России, 1998. – 272с.
17. Областной Закон о региональной целевой программе «Приоритетные направления развития образования Ленинградской области на 2006-2010 годы» (Принят Законодательным собранием Ленинградской области 12 апреля 2006 года)
18. Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления. «Педагогическое общество России». – М., 2002
19. Поташник М.М., Моисеев А. Управление современной школой. «Новая школа». - М., 1997
20. Проект программы развития школы №87 (извлечение) //Завуч, 2004, №3, с.97-119
21. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М. 1998.
22. Система координат, или Возможная схема разработки программы развития школы И.Д. Фрумин, А.М. Пинский, А.Г. Каспржак, С.М. Юсфин. Директор школы. 2001. №9. С. 3-14
23. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 176 с. (Правовая библиотека образования).

Приложение 1.

Паспорт программы развития МОУ Низинская СОШ на 2020 -2025 гг.

Приложение 2.

Модель выпускника