Добавлен: 17.05.2023
Просмотров: 541
Скачиваний: 3
СОДЕРЖАНИЕ
Глава I. Теоретическое исследование проблемы
1.2. Личностная готовность к школьному обучению
Глава II. Методика исследования и ее результаты
Глава III. Результаты исследования
3.1. Результаты методики «Сказка»
3.2. Результаты методики «Внутренняя позиция школьника»
3.3. Результаты методики «Да и нет»
3.4. Результаты методики «Определение мотивов школьной деятельности»
Приложение 4.
Протокол проведения методики «Внутренняя позиция школьника» среди детей, не посещающих детские сады
|
№ п/п |
Имя ребенка |
Номера вопросов |
Количество баллов |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
8 |
9 |
10 |
|||
|
1 |
Алена М. |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
3 |
|
2 |
Антон М. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
6 |
|
3 |
Андрей Х. |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
5 |
|
4 |
Виктория П. |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
|
5 |
Денис Т. |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
3 |
|
6 |
Дмитрий И. |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
6 |
|
7 |
Ильгиз Х. |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
5 |
|
8 |
Марианна И. |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
5 |
|
9 |
Марина Ю. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 |
|
10 |
Мария Т. |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
6 |
|
11 |
Ринат Т. |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
7 |
|
12 |
Светлана Г. |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
6 |
|
13 |
Семен Б. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 |
|
14 |
Эдуард К. |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
6 |
|
15 |
Юрий Г. |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
6 |
Приложение 5.
Протокол проведения методики «Да и нет» среди детей, посещающих детские сады
|
№ п/п |
Имя ребенка |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Низкий уровень |
Не справились с заданием |
|
1 |
Анатолий М. |
+ |
|||
|
2 |
Аркадий М. |
+ |
|||
|
3 |
Гульназ Л. |
+ |
|||
|
4 |
Гузалия Г. |
+ |
|||
|
5 |
Дмитрий А. |
+ |
|||
|
6 |
Ильдар Н. |
+ |
|||
|
7 |
Кристина С. |
+ |
|||
|
8 |
Лиана Я. |
+ |
|||
|
9 |
Лейсан Г. |
+ |
|||
|
10 |
Максим Д. |
+ |
|||
|
11 |
Мария А. |
+ |
|||
|
12 |
Матвей Д. |
+ |
|||
|
13 |
Светлана М. |
+ |
|||
|
14 |
Сергей П. |
+ |
|||
|
15 |
Татьяна Ш. |
+ |
Приложение 6.
Протокол проведения методики «Да и нет» среди детей, не посещающих детские сады
|
№ п/п |
Имя ребенка |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Низкий уровень |
Не справились с заданием |
|
1 |
Алена М. |
+ |
|||
|
2 |
Антон М. |
+ |
|||
|
3 |
Андрей Х. |
+ |
|||
|
4 |
Виктория П. |
+ |
|||
|
5 |
Денис Т. |
+ |
|||
|
6 |
Дмитрий И. |
+ |
|||
|
7 |
Ильгиз Х. |
+ |
|||
|
8 |
Марианна И. |
+ |
|||
|
9 |
Марина Ю. |
+ |
|||
|
10 |
Мария Т. |
+ |
|||
|
11 |
Ринат Т. |
+ |
|||
|
12 |
Светлана Г. |
+ |
|||
|
13 |
Семен Б. |
+ |
|||
|
14 |
Эдуард К. |
+ |
|||
|
15 |
Юрий Г. |
+ |
Приложение 7.
Протокол проведения методики «Определение мотивов школьной деятельности» среди детей, посещающих детские сады
|
№ п/п |
Имя ребенка |
Вид мотива |
|||||
|
Внеш-ний |
Учеб-ный |
Игро-вой |
Пози-ционный |
Социаль-ный |
Отметоч-ный |
||
|
1 |
Анатолий М. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
2 |
Аркадий М. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
3 |
Гульназ Л. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
4 |
Гузалия Г. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
5 |
Дмитрий А. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
6 |
Ильдар Н. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
7 |
Кристина С. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
8 |
Лиана Я. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
9 |
Лейсан Г. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
10 |
Максим Д. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
11 |
Мария А. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
12 |
Матвей Д. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
13 |
Светлана М. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
14 |
Сергей П. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
15 |
Татьяна Ш. |
+ |
+ |
+ |
|||
Приложение 8.
Протокол проведения методики «Определение мотивов школьной деятельности» среди детей, не посещающих детские сады
|
№ п/п |
Имя ребенка |
Вид мотива |
|||||
|
Внеш-ний |
Учеб-ный |
Игро-вой |
Пози-ционный |
Социаль-ный |
Отметоч-ный |
||
|
1 |
Алена М. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
2 |
Антон М. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
3 |
Андрей Х. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
4 |
Виктория П. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
5 |
Денис Т. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
6 |
Дмитрий И. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
7 |
Ильгиз Х. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
8 |
Марианна И. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
9 |
Марина Ю. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
10 |
Мария Т. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
11 |
Ринат Т. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
12 |
Светлана Г. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
13 |
Семен Б. |
+ |
+ |
+ |
|||
|
14 |
Эдуард К. |
+ |
+ |
||||
|
15 |
Юрий Г. |
+ |
+ |
+ |
|||
Приложение 9
Результаты подсчета соотношения уровня внутренней позиции школьника по методике «Сказка»
Данные представим в интервальной шкале: 3<n1=15 и n2=15<60.
Представим данные в виде таблицы.
|
1-й ряд |
2-й ряд |
||
|
№ |
Оценка |
2-й ряд |
Оценка |
|
1 |
8 |
1 |
3 |
|
2 |
6 |
2 |
6 |
|
3 |
7 |
3 |
5 |
|
4 |
8 |
4 |
7 |
|
5 |
5 |
5 |
3 |
|
6 |
7 |
6 |
6 |
|
7 |
5 |
7 |
5 |
|
8 |
5 |
8 |
5 |
|
9 |
7 |
9 |
8 |
|
10 |
8 |
10 |
6 |
|
11 |
8 |
11 |
7 |
|
12 |
5 |
12 |
6 |
|
13 |
8 |
13 |
8 |
|
14 |
6 |
14 |
6 |
|
15 |
8 |
15 |
6 |
Для вычисления упорядочим данные по убыванию. При этом значения выборки, где данные предположительно выше, записываются в 1-й ряд, а где ниже, соответственно во 2-й ряд. Так в нашем случае, 1-й ряд – значения детей, посещающих детский сад, 2-й ряд – значения детей, не посещающих дошкольные учреждения.
Сформулируем экспериментальную гипотезу: у детей, посещающих детские сады, уровень внутренней позиции школьника не отличается от уровня детей, не посещающих ДОУ.
Упорядочим индивидуальные значения двух групп учащихся и проранжируем.
|
1-й ряд |
2-й ряд |
Ранги |
|
8, 8, 8, 8 ,8, 8 |
8, 8 |
26,5 |
|
7, 7, 7 |
7, 7 |
20 |
|
6, 6 |
6, 6, 6, 6, 6, 6 |
13,5 |
|
5, 5, 5, 5 |
5, 5, 5 |
6 |
|
3, 3 |
1,5 |