Файл: Информационные технологии во внеклассной̆ воспитательной̆ работе..pdf

46. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М.: Academia. - 2000. - с. 171.

47. Поливанова К. Н., Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011. - 192 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Фрагмент урока 1. Классный час

Тему проекта мы с ребятами обсуждали совместно. Для примера предлагалось несколько тем, а также мы обсуждали темы, предложенные учениками. В ходе беседы с одним из учеников был затронут вопрос, почему так названы месяцы года? Мы вместе стали развивать и размышлять над этим вопросом. В итоге, не придя к общему мнению, так как ребята высказывали свои предположения, мы подумали, что было бы интересно узнать настоящую историю названий месяцев. Так как был конец февраля и близилось начало весны, мы решили, что было бы неплохо подготовиться к ее встрече и узнать подлинную историю.

Мы выяснили, какие месяцы мы называем весенними и пришли к выводу, что нам необходимо создать три группы на каждый месяц. Таким образом у нас получился групповой проект. Для того, чтобы укрепить у детей умение работы в коллективе, мы решили составить группы с помощью жеребьевки.

Участники групп выбрали в своей команде капитана, предложили название проекта и девиз. Обсудили роли каждого ученика в группе.

На данном этапе мы закончили организационную работу групп.

Фрагмент урока 2. Русский язык.

Тема: Я-поисковик

Цели: обсудить цели, проблемы, задачи проекта. Предложить продукт проекта. Составить план работы.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели занятия.

На данном уроке мы с учениками обсудили дальнейшую работу над нашим проектом Весенние месяцы. Определились, с какой информацией будет работать каждая группа в отдельности. Выявили ряд вопросов, с которыми необходимо ознакомиться на уроке окружающего мира:

1. Климатические особенности месяца (март, апрель, май)

2. Особенности растительного мира

3. Особенности животного мира.

Определили вопросы, затрагиваемые на уроке литературного чтения:

1. История и этимология месяца (март, апрель, май)

2. Название месяца на других языках

3. Русские народные приметы

4. Загадки, пословицы, поговорки

5. Художественные произведения

6. Праздники, отмечаемые в данном месяце (март, апрель, май).

Обсудили с учащимися возможные варианты продукта. Ребята предлагали множество вариантов: написание сочинения, выпуск весенней книги, сооружение скворечников и многое другое. В результате обсуждения мы пришли к выводу, что целесообразнее будет выполнить продукт проекта следующим образом:

---

- от каждой группы будет презентоваться буклет месяца;

- газета месяца;

- информационная презентация.

После постановки главных вопросов команды разделили работу между участниками, обсудили дальнейшие действия.

3. Итог занятия

- Обсудили и поставили перед собой цели и задачи, необходимые для выполнения проекта

- Выдвинули сроки выполнения проекта

- Определились с видом продукта проекта.

4. Домашнее задание.

Подготовка коллектива месяца Март к выступлению на уроке окружающего мира.

Фрагмент урока 3. Окружающий мир

Тема: Месяц Март

На уроке мы поставили перед собой ряд целей:

- познакомить учеников с климатическими условиями месяца; растительным миром; животным миром;

- развить у детей умение сопоставлять, сравнивать, анализировать различные явления, делать выводы через практическую работу;

- воспитать в учащихся чувство сотрудничества, научить бережно относиться к природе.

Пришли к выводу, что на уроке нам понадобится доска, компьютер и презентация.

В ходе урока мы подробно ознакомились с такими понятиями как весна, климат. Рассмотрели климатические условия месяца март, обсудили с учениками погоду, которую они прослеживают в течении данного месяца. Узнали о животных и их поведении в данный период. Рассмотрели растительный мир. Также ребята поделились своими наблюдениями и предположениями по всем заданным вопросам о месяце. Для закрепления знаний группа предложила оставшимся ученикам провести тест, в котором были заданы вопросы по всем затронутым в рассказе группы аспектам.

Фрагмент урока 4. Литературное чтение

Тема: Месяц март

На данном уроке мы поставили перед собой следующие цели: познакомить учащихся с этимологией слова Март; художественными произведениями; с жанрами народного творчества.

На уроке литературного чтения мы узнали историю происхождения слова Март. Ознакомились с названиями месяца на других языках. Рассмотрели жанры народного творчества, такие как: загадки, пословицы, поговорки, приметы. Ученики класса принимали активное участие в ходе урока и предлагали свои загадки, поговорки. Познакомились с художественными произведениями о данном месяце. Учащиеся вспомнили огромное количество произведений на тему месяца Март, посоветовали группе наиболее известный и познавательный рассказ, который можно подробнее рассмотреть в проекте.

Фрагмент урока 5. Окружающий мир

Тема: Месяц Апрель

На уроке окружающего мира перед нами был поставлен ряд целей: формировать у учащихся знания о живой и неживой природы; знакомить с изменениями, происходящими в весенний период; дать представление об отличительных признаках животных и насекомых; воспитать бережное отношение к окружающей природе.

---

Материалы: доска, компьютер, презентация.

На уроке ребята затронули очень интересную тему, почему в народе месяц апрель называют водолей. Выслушивались мнения всех учеников, после чего ребята объяснили всем истинное значение такого названия. Подробно рассмотрели взаимосвязь живой и неживой природы. Познакомились с изменениями в неживой природе. Рассмотрели изменения живой природы. Провели занимательную ознакомительную игру на внимание. Рассмотрели изменение погодных условий в апреле месяце. Также на уроке ребята познакомились с перелетными птицами и послушали их пение. В итоге ребята кратко подвели итоги того, что же они во время урока узнали интересного о месяце.

Фрагмент урока 6. Литературное чтение

Тема: Месяц апрель.

Целями урока мы определили:

- осуществление нравственного воспитания через чувство любви к родной природе;

- развитие у учащихся умения слушать, анализировать и делать выводы;

- обогащение словарного запаса учащихся;

- развитие монологической речи, внимания, мышления.

На уроке литературного чтения мы познакомились с этимологией слова Апрель. Изучили историю происхождения месяца, название на различных языках. Рассмотрели загадки, пословицы, притчи, поговорки о месяце. Обсудили художественные произведения, приняли во внимание советы класса. Ознакомились с праздниками месяца и традициями их проведения. Провели заключительный тест на закрепление материала. Учащимся необходимо было из перечня предложенных утверждений найти те, которые относятся к месяцу апрель.

Фрагмент урока 7. Окружающий мир

Тема: Месяц май.

В цели урока входило ознакомить учеников с происходящими изменениями в природе, растительном и животном мире в мае месяце. Приобщить детей к бережному отношению к окружающей среде.

В ходе урока мы ознакомились с особенностями изменения климата, рассмотрели растительный мир в мае. Подробно познакомились с животными, птицами, насекомыми. Для закрепления материала провели тестирование, в ходе которого выделили для себя важные события, происходящие в мае месяце.

Фрагмент урока 8. Литературное чтение

Тема: Месяц май.

На уроке литературного чтения мы поставили перед собой основную цель: воспитать эстетическое отношение к природе и художественным произведениям; научить анализировать прочитанное, соотносить и сопоставлять явления и произведения.

Во время урока мы с ребятами ознакомились с художественными произведениями, провели их анализ. Познакомились с загадками, пословицами, поговорками о месяце мае. Выяснили историю и этимологию месяца. Узнали, как месяц май называется в других языках и почему. Обсудили главные праздники месяца. Рассказали о приметах.

---

Фрагмент урока 9. Изобразительное искусство.

Тема: Подготовка информационной газеты

Цели: способствовать формированию эстетического отношения к действительности; воспитывать бережное отношение к животным, птицам, растительному миру; воспитывать познавательный интерес, любовь к народному творчеству, аккуратность, дисциплинированность, работу в коллективе.

В ходе урока каждая группа готовила продукт своего проекта в виде информационной газеты. Ребята обсуждали и выполняли работу совместно. В газетах отображены растительный и животный мир месяца. Ребята размещали информацию об истории и этимологии месяца. Изображали состояние природы в заданный период месяца. Приводили примеры загадок, пословиц, поговорок и приметы. Занимались творческим оформлением газеты.

В результате урока у нас получился продукт, состоящий из трех отдельных газет, каждая соответствовала определенному месяцу: март, апрель и май.

Фрагмент урока 10. Информационные технологии

Цель: создание буклета месяца.

На уроке информационных технологий учащиеся выполнили буклет по месяцу, который был прикреплен к определенной группе. Для осуществления задачи ученики пользовались программой Word. В буклете каждая группа ответила на вопросы, которые будет освещать в ходе своей работы. Буклет состоял из обложки и информации о климатических условиях, животном и растительном мире, истории месяца, примеров художественных произведений, загадок, пословиц. Также в буклете ученики указали значимые даты праздников месяцев.

Фрагмент урока 11. Русский язык

Тема: Защита проектов

Цель урока: защита проектов и представление полученного продукта.

В ходе защиты проекта каждая группа дает краткое описание и особенности месяца, с помощью презентации; представляет информационную газету и буклет месяца. Присутствующие задают вопросы, высказывают критические замечания.

После защиты всех проектов учащиеся участвуют в коллективном обсуждении и оценке результатов проекта. Высказываются о своих достижениях и отмечают вклад каждого участника группы в отдельности. Оценивают работу коллектива и взаимоотношения во время выполнения проекта.

Таблица 2

Количественный показатель уровня развития исследовательских умений у детей младшего школьного возраста. Констатирующий этап.

Уровень развития	Контрольная группа	Экспериментальная группа
высокий	10%	20%
средний	30%	0%
низкий	50%	60%
Умения не развиты	10%	20%

---