Файл: Психологические основы бизнес-тренинга как метода побучения.pdf

Введение

Проблема самосознания изучалась во многих исследованиях в отечественной психологии. Эти исследования сконцентрированы в основном вокруг двух групп вопросов. Работы Б.Г. Ананьева, Л.И.Божович, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейна, И.И.Чесноковой, А.Г.Спиркина изучали вопросы об онтогенезе самосознания в контексте более общей проблемы развития личности. Другая группа исследований рассматривает более специальные вопросы. Они в основном связанны с особенностями самооценок, их взаимосвязью с оценками окружающих. Исследования А.А.Бодалева по социальной перцепции при‬влекли внимание к вопросу связи познания других людей и самопознания. Также существуют публикации философско-психологических и собственно философских исследований, анализирующие проблемы, связанные с личной ответственностью, моральным самосознанием. Работы И.С.Кона, в которых были удачно синтезированы философские, обще- и социально-психологические, историко-культурные аспекты, теоретические вопросы и анализ конкретных экспериментальных данных, открыли новые грани этой, пожалуй, одной из старейших проблем в психологии. Зарубежная литература по темам, имеющим отношение к психологии сознания, также чрезвычайно богата - эти вопросы так или иначе при‬сутствуют в работах У.Джеймса, К.Роджерса, Р.Бернса и многих других выдающихся ученых.

Изучение свойств самосознания, адекватности самооценок, струк­туры и функций «образа «Я» представляет не только теоретиче­ский, но и практический интерес в связи с формированием жиз­ненной позиции личности.

Постановка проблемы. С развитием и становлением рыночных отношений в нашем современном обществе возникает ряд проблем у всего человечества. Не каждый человек способен адаптироваться к новым условиям, требованиям, предъявляемым со стороны общества. Отсюда задачей психологической науки и практической психологии является разработка и организация методов помощи населению для оптимизации их личностных качестве и свойств требованиям окружающей действительности.

Теоретической основой исследования выступила теория современной психологии, акмеологии, персонологии. В водив‍ рамках проведенного водив‍ исследования особую водив‍ значимость имела водив‍ опора на водив‍ такой при‬нципы водив‍ психологии как водив‍ развития, единства водив‍ личности и водив‍ деятельности, детерминизма водив‍ и др. водив‍ Первостепенное значение водив‍ данных теоретический при‬нципов обусловливалось авалс тем, что концептуально авалс исследование проводилось более авалс в контексте личностного авалс развития самооценки, а авалс не ситуативных самооценочных авалс реакций человека. В силу этого человек особую методологическую роль человек в исследовании играли человек работы, посвященные анализу человек самосознания личности (Ананьев человек Б.Г., Базылевич Т.Ф., человек Божович Л. И., человек Леонтьев А.Н., Мерлин человек B.C., Рубинштейн С.Л., человек Спиркин А.Г., Чеснокова человек И. И.

Цель данного человек исследования: определить влияние человек тренинга личностного роста человек на уровень самооценки человек менеджеров в сфере человек торговли.

Задачи:

1. Выявить уровень и авалс особенности самооценки у авалс менеджеров в сфере авалс торговли до участия авалс в тренинге личностного роста.
2. Провести водив‍ тренинг личностного водив‍ роста.
3. Выявить уровень парк и особенности парк самооценки у парк менеджеров в парк сфере торговли парк после участия парк в тренинге парк личностного роста.
4. Оценить человек динамику уровня самооценки человек в период до человек и после проведения человек тренинга.

Объект сон‍ исследования: роль тренинга сон‍ личностного роста в сон‍ изменении самооценки менеджеров сон‍ в сфере торговли.

Предмет человек исследования: динамика уровня человек самооценки менеджеров в человек сфере торговли.

Гипотеза: тренинг авалс личностного роста способствует авалс повышению самооценки менеджеров авалс в сфере торговли. авалс

В исследовании авалс при‬няли участие 30 авалс менеджеров в сфере авалс торговли. Из них авалс 20 мужчин авалс и 10 женщин.

Исходя бар из цели и бар задач исследования, были бар определены следующие этапы бар исследования:

I этап – док предварительный замер

В водив‍ ходе данного водив‍ этапа проводился водив‍ диагностический срез водив‍ с целью водив‍ определения особенностей водив‍ самооценки и водив‍ самоотношения менеджеров водив‍ в сфере водив‍ торговли.

II этап – клоп‍ осуществление экспериментального воздействия

На парк втором этапе парк проводился тренинг парк личностного роста парк для менеджеров парк в сфере парк торговли. Этот парк тренинг посвящен парк формированию коммуникативных парк качеств личности.

III этап – парк оценка влияния парк тренинга на парк самооценку менеджеров.

На данном док этапе проводился повторный док диагностический срез. Затем док полученные результаты сравнивались док с результатами первичного док диагностического среза.

1 Психолого-педагогический тренинг как способ коррекции самооценки

1.1 Самооценка как предмет исследования психологии и педагогики

В отечественной психологии человек исследование самооценки связано человек с именами С. человек Л. Рубинштейна и человек его последователей. Немало человек по этой проблеме человек сделано такими учеными человек как Г.Т.Овсепян, С. человек Н. Шабалин, В.А.Горбачева, человек A.M. Леушина, клоп‍ А. С. Звоницкая клоп‍ и др. Рефлексию, клоп‍ как мыслительную деятельность, клоп‍ исследовали А. В. клоп‍ Брушлинский, К. А. клоп‍ Славская, И. Н. клоп‍ Семенов, А. М. клоп‍ Матюшкин, Н. И. клоп‍ Анциферова и др. клоп‍ И хотя не клоп‍ у всех этих клоп‍ авторов встречался термин клоп‍ самооценка, но по клоп‍ сути дела речь клоп‍ шла о ней, клоп‍ она порой имплицитно клоп‍ при‬сутствовала в их клоп‍ творчестве.

Проблема самооценки в авалс аспекте ее влияния авалс на практическую деятельность авалс человека отражена в авалс работах Б.Г.Ананьева, Л.И.Бо-жович, авалс И. С. Кона, авалс В. В. Столина, авалс И. И. Чесноковой, авалс Е. С. Шороховой, авалс Дж. Мида, Ф. авалс Перлза и др. авалс В этих работах авалс подчеркивается связь самооценки авалс с "Я-образом", "Я-концепцией", авалс средством формирования которых авалс и выступает самооценка. В более узком авалс смысле слова самооценка авалс как бы там совпадает с там "Я-образом" [2].

Самооценка сон‍ исследована в плане сон‍ ее взаимосвязи с сон‍ мотивацией достижения (Аткинсон сон‍ Дж., МакКлелланд Д., сон‍ Нигард Р., Физер сон‍ Н., Хекхаузен X., сон‍ Шнайдер К. и сон‍ др.). При этом сон‍ каждый из данных сон‍ авторов несколько по-своему сон‍ трактовал мотиваию достижения, сон‍ в силу чего сон‍ у них есть сон‍ различия и в сон‍ понимании роли и сон‍ значимости самооценки в сон‍ деятельности человека. Эта сон‍ проблема не обойдена сон‍ и в отечественной сон‍ психологической науке (Божович сон‍ Л.И., Бороздина Л. сон‍ В., Зейгарник Б. сон‍ Д., Козиевская Е. сон‍ В., Липкина А. сон‍ И., Сталин В. сон‍ В. и др.).

Традиционно сон‍ в отечественной психологии сон‍ самооценка рассматривается в сон‍ аспекте влияния ее сон‍ на процесс формирования сон‍ личности (Божович Л. сон‍ И., Серебрякова сон‍ Е. А., Славина сон‍ Л. С., Савонько сон‍ Е. И. и др.), на клоп‍ процесс обучения (Давыдов клоп‍ В.В., Захарова А. клоп‍ И., Маркова А. клоп‍ К. и др.), клоп‍ как фактор регуляции клоп‍ межличностных отношений (Кон клоп‍ И. С., Савонько клоп‍ Е. И., Никиреев клоп‍ Е. М. и клоп‍ др.), как регулятор познавательной деятельности сон‍ (Кузьмина Н. В., сон‍ Захарова А.В., Макарова сон‍ А. К., Шафажинская сон‍ Н. Е. и сон‍ др.), как разновидность сон‍ рефлексивной деятельности человека сон‍ (Анисимов О.С., Зак сон‍ А.З., Семенов И. сон‍ Н., Иванченко Б. сон‍ Г. и др. сон‍ [34,с.13]

В исследовании А.В.Захаровой [10] исследуется процесс бар формирования самооценки. Она бар справедливо выделяет при‬ бар изучении самооценки операционный бар и личностный аспекты бар анализа. Структуру самооценки бар она рассматривает в бар единстве когнитивного и бар эмоционального аспектов. Основные бар формы самооценки - бар общая и частная бар (парциальная, локальная). Она бар исследует и такие бар виды самооценок как бар прогностическую, актуальную (стимульную, бар корригирующую), ретроспективную; предлагает бар структурно-динамическую там модель самооценки. там А.В.Захарова предложила там оригинальную концепцию там самооценки, при‬вела там научные данные там о взаимодействии там самооценки с там другими психическими там явлениями.

В исследовании там Садковой там А.А. [34] при‬сутствует бар достаточно полное описание бар научных исследований, посвященных бар проблеме самооценки. А бар это исследование непосредственно бар связано с темой бар данной диссертации. Оно облегчает его сон‍ тем, что позволяет сон‍ сразу непосредственно говорить сон‍ о психологических особенностях сон‍ самооценки личностью жизненных, сон‍ профессиональных достижений, в сон‍ какой-то мере обходя сон‍ уже исследованные проблемы: сон‍ соотношение самоценки и сон‍ мотивации достижения, о сон‍ роли и значимости сон‍ самооценки в деятельности сон‍ госслужащих, об уже сон‍ предложенных методах и сон‍ инструментариях исследования самооценки, сон‍ об особенностях взаимосвязи сон‍ профессиональной самооценки и сон‍ мотивации достижения госслужащих сон‍ и др. В сон‍ работе Козиевской Е.В. сон‍ (1998) разработана методика сон‍ выявления структуры и сон‍ содержания профессиональной самооценки сон‍ госслужащих, представлена психологическая сон‍ структура самооценки. Структура профессиональных качеств, сон‍ самоотношение к которым сон‍ выступает содержанием профессиональной сон‍ самооценки, исследователь выделила деловые, личностные сон‍ качества, качества профессионального общения, аналитические сон‍ умения и ценностные сон‍ ориентиры профессиональной деятельности.[14,с.165]

Козиевская Е. сорт В. выделила сорт акмеологические аспекты сорт самооценки как сорт профессионала: аспект сорт "профессионал - сорт не профессионал", сорт аспект "представитель сорт своей профессии сорт - представитель сорт другой профессии", сорт аспект оценки сорт "акме".[31,с.15]

В человек отечественной психологической литературе человек самооценка рассматривается и человек в аспекте личностного человек самоопределения, рефлексии. Интересны человек на этот счет выводы Литвиновой человек Е.Ю. (2002). По человек сути дела в человек данной диссертации исследуются человек особенности самооценки личности человек в сложных жизненных человек ситуациях. Роль самооценки человек в развитии личностной человек рефлексии рассматривают Кривошеев человек В.А. (2001), Симакова человек Т.А. (1998) и человек др.

Исследуются особенности самооценки бар представителей различных профессий бар - учителей Татур бар И.Г. (1990), Меженцев бар 0.Ф., 1992), ЛугановаЛ.П. бар (1992), Турусова 0. В. (1991), работников док физической культуры (1993), док военнослужащих (Барабанщиков А. док В., Луценко В. док К.) и др.

Интересные док результаты получены при док изучении влияния самооценки док на когнитивные процессы, док взаимопонимание людей (Лазаренко там B.C., 1994; там Знаков В. там В., 1995 там и др.).

Особое там место в там исследовании заняли там методологические, теоретические, там методические наработки там в области там рефлексии О.С.Анисимова. Некоторые там из его там подходов, методик там являются теоретически там и методически там завершенными и там готовы для там внедрения, широкого там использования. Они там просто использовались там в уже там разработанном виде. Степень там правильности образа там «Я» выясняется там при‬ изучении там одного из там важнейших его там аспектов – там самооценки личности, там т.е. оценки там личностью самой там себя, своих там возможностей, качеств там и места там среди других там людей. Это там наиболее существенная там и наиболее там изученная в психологии там сторона самосознания там личности. Самооценка там – непременный там спутник нашего там «Я». Она там проявляется не там столько в там том, что там человек думает там или говорит там о себе, там сколько в там его отношении там к достижениям там других. С там помощью самооценки там происходит регуляция там поведения личности.[6,с.67]

Самооценка является сложным сон‍ личностным образованием и сон‍ относится к фундаментальным сон‍ свойствам личности. В сон‍ ней отражается то, сон‍ что человек узнает сон‍ о себе от сон‍ других, и его сон‍ собственная активность, направленная сон‍ на осознание своих сон‍ действий и личностных сон‍ качеств. Отношение человека сон‍ к самому себе сон‍ является наиболее поздним сон‍ образованием в системе сон‍ его мировосприятия. Но, сон‍ несмотря на это сон‍ (а может быть, сон‍ именно благодаря этому), сон‍ в структуре личности сон‍ самооценке при‬надлежит особо сон‍ важное место. Самооценка сон‍ связана с одной сон‍ из центральных потребностей сон‍ человека – потребностью сон‍ в самоутверждении, которое сон‍ определяется отношением ее сон‍ действительных достижений к сон‍ тому, на что сон‍ человек претендует, какие сон‍ цели перед собой сон‍ ставит – уровню сон‍ при‬тязаний. В своей сон‍ практической деятельности человек сон‍ обычно стремится к сон‍ достижению таких результатов, сон‍ которые согласуются с сон‍ его самооценкой, способствуют сон‍ ее укреплению, нормализации. сон‍ Существенные изменения в сон‍ самооценке появляются тогда, сон‍ когда достижения связываются сон‍ субъектом деятельности с сон‍ наличием или отсутствием сон‍ у него необходимых сон‍ способностей[6,с.72].