Файл: Лексические трансформации при переводе научно-популярных текстов.pdf

Введение

Научно-популярная литература всегда привлекает огромную читательскую аудиторию. Это связано с тем, что такая литература простым и доступным языком объясняет людям загадки природы, научные открытия, описывает биографии и труды ученых. В данном жанре написано множество книг, этюдов, очерков, посвященных научным достижениям и  фундаментальным проблемам наук и т.д. Книги подобного содержания может читать любой человек, не обладающий глубокими научными познаниями. В текстах приводятся сведения по какому-либо специфическому вопросу, автор не использует большое количество терминов и формул, он приводит примеры из собственной жизни, практики.

Вышеперечисленные аспекты необходимо учитывать при переводе такого рода текстов. Переводчик понимает, что его текст находится на стыке нескольких стилей, нескольких разных жанровых направленностей и требуется четко придерживаться этой грани.

Научно-популярный текст непосредственно связан с научным, их схожесть в том, что оба текста отражают научную проблему, новое знание, но они по-разному его преподносят читателям. Научный текст более формализован, насыщен терминами. Смысловая точность, использование устойчивых выражений, клише  -  являются типичными чертами научного текста.  Чтобы понять такой текст, необходимо иметь знания по конкретному предмету, неподготовленный читатель не сможет разобраться в сути вопроса. Читательская аудитория научно-популярного текста значительно разнообразнее и шире, любой образованный и любознательный человек сможет понять и найти для себя что-то новое в такой литературе.

Для достижения большей ясности автор использует различные средства художественной выразительности, что сближает такой текст с художественным. Бытует мнение, что научно-популярный текст по своему построению проще, чем научный, а значит - он проще для перевода. Однако это представление ошибочно. Научно-популярный текст выполняет сложную коммуникативную задачу и при этом использует больше выразительных средств. Автор является специалистом в данной области, и хотя он упрощенно подает информацию, эти сведения достоверны и объективны.

В моей курсовой работе особое значение придается переводу грамматических и лексических трансформаций при переводе научно-популярных текстов.

В отличие от научного текста в научно-популярном меньше терминов, но все же лексика не менее сложная, так как используются и  специальные слова и выражения, и общенаучная лексика. Такая лексика является связующим звеном для организации всего научно-популярного текста. Терминологическая лексика также играет большую роль для языка научно-популярной литературы, поскольку ее главная задача – точное и четкое  выражение специальных понятий. Термины несут семантическую нагрузку.

В научно-популярных текстах синтаксис упрощается, но ему присуща логичность, ясность и содержательность, наряду со специальными оборотами, аналогиями, сравнениями и метафорами. В текстах, по своей структуре более приближенных к научным текстам, наблюдается широкое использование причастных, инфинитивных и герундиальных оборотов.

Объектом настоящего исследования является книга Пола Фостера «Апокрифические Евангелия: очень краткое введение».

В наше время возрождается интерес к апокрифическим евангелиям. Эти тексты показывают ранее никому не известные аспекты жизни Христа, Его последователей и представителей других религиозных течений того времени.

В книге повествуется о том, как и где тексты были найдены, описываются истории создания тех или иных апокрифических евангелий. При переводе такого текста необходимо использовать точные эквиваленты имен, названий мест, а иногда и целые отрывки из некоторых апокрифических евангелий.

Целью исследования стало выявление важнейших черт научно-популярного текста религиозной  направленности, рассмотрение его грамматических и лексических особенностей, а также сравнение научного и научно-популярного стилей  и создание классификации встречаемых в тексте трансформаций, на основе классификаций, предлагаемых известными учеными-лингвистами. Одной из главных задач является выявление и классификация религиозной лексики, раскрытие значения наиболее сложных терминов и определение основных тенденций в религиозных течениях того времени.

В настоящем исследовании рассмотрены различные трансформационные методы при переводе сложных грамматических и синтаксических конструкций, основные сходства и различия между научным и научно-популярным текстом, роль перевода и существующие его определения.

Структура курсовой работы содержит введение, две главы теоретического и практического содержания, заключение, библиографический список.

Глава 1. Научно-популярный текст как объект перевода

1.1 Характеристика научно-популярного стиля

В наш век технологий заметно возрастает роль информации в жизни общества, что приводит к расширению научно-популярного стиля, который является ответвлением научного стиля. Ему присуще наличие терминов, общенаучной лексики, характерные синтаксические конструкции. Автор научно-популярного текста предоставляет читателям готовый результат. Он опускает большую часть доказательств и умозаключений. В его задачу входит: сделать текст понятным и доступным не только для специалистов в этой области и других ученых, но и для обычных читателей. Эту задачу не так легко выполнить, поскольку слишком упрощенное изложение науки ведет к ее искажению. Однако и громоздкие тезисы не способствуют популяризации научного знания, что является главной целью научно-популярного стиля.

Согласно Д. И. Писареву^[1], в популярном тексте  каждая мысль подробно развивается, чтобы читателю легче было вникнуть в суть дальнейших умозаключений, вытекающих из этой мысли, иначе он может потерять главную суть. А также  отсутствует отвлеченность, изложение подтверждается фактами и примерами.

Можно сказать, что этот стиль представляет межжанровое образование. Он впитал в себя черты научного, разговорного, публицистического и художественного стилей. В текстах научно-популярного стиля встречается весь набор художественно-выразительных средств. Чаще всего используются: сравнение, метафора и персонификация, эпитеты, экспрессивно  окрашенная лексика, фразеологические обороты, поговорки и пословицы, вопросительные предложения, обращения и повторы. Сравнения помогают автору описывать объект исследования и показать свое отношение к этому, а метафора и персонификация используются для наглядного представления научных понятий.

Экспрессивность – это один из главных, даже необходимых признаков научно-популярного текста. Для достижения экспрессивности используются характерные синтаксические структуры. Они играют важную роль в выполнении коммуникативной задачи научно-популярного текста. Обычно располагаются в заголовках, в начале и конце текста, в местах, где формулируется основная тема, ставится проблема, решаются гипотезы и т.п. Средства экспрессивного синтаксиса осуществляют переход от замысла к готовому научно-популярному тексту, делая этот текст доступным и наглядным.

Основными чертами научно-популярного произведения являются:

повествование от первого лица, прямое   обращение к читателю, риторические вопросы;

наглядное объяснение научных явлений с помощью примеров;

 использование цитат;

включение небольшого количества научных терминов и абстрактной лексики;

Эмоционально-оценочные средства, инверсии;

упрощение синтаксических конструкций и стремление избегать усложненных предложений;

стремление к нешаблонности выражения.

Терминология в научно-популярной литературе не так широко используется как в научной. Автор-специалист обращается к читателю, не знакомому в достаточной мере с данной наукой, поэтому информация преподносится в доступной, и нередко - в занимательной форме. Сравнительная простота внутреннего построения научно-популярных статей дает читателям возможность глубже понять их содержание.

1.2 Место научно-популярного стиля в системе функциональных стилей

Функциональные стили речи — исторически сложившаяся система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения; разновидности языка, обусловленные различиями в сферах общения и основных функциях языка. Существует многообразие жанровых разновидностей функциональных стилей из-за разнообразия содержания речи и ее различной коммуникативной направленности. Ведущие жанры функционального стиля речи находят свое наиболее яркое выражение при помощи языковых средств. Периферийные жанры более нейтральны с точкизрения _стоит использования _частью языковых _начал средств. Но _case каждый _статус функциональный стиль речи имеет свои типические черты, определенную лексику и синтаксис. В современном русском языке выделяют следующие функциональные стили: научный, официально-деловой, газетно-публицистический, художественный и разговорный.

В _числа объекте _никак моего _рассмо перевода, в _помощи книге _автор Пола _изд-во Фостера «Апокрифические _часть евангелия» сталкиваются _лярным разные _ун-т стили: _словом научный, _очень художественный, _также публицистический. Научно-популярный _журнал подстиль _точки научного _жизни стиля _только является _naïve преобладающим. Научный _текст стиль _find принадлежит _данной к числу _чников книжных _лица стилей _данные литературного _якимов языка, _итак онсвязан _этого с научной _формой сферой _иных общения _данной и речевой _оварь деятельностью, _века нацеленной _умений на реализацию _азаров науки _ученых как _текста формы _текста общественного _числе сознания _диффер и ему _язык присущ _цитата ряд _родин особенностей: _своего логика, _текста последовательность _своего изложения, _книга лаконичность, _цитата широкое _играет использование _общими терминологии.

Научный _части стиль _язык подразделяют _языка на четыре _лярным подстиля:

Собственно-научный. Ориентируется _ожегов на ученого, _устной специалиста. Главная _цитат задача _мысли стиля: _теории описание _самых новых _юзов фактов, _такое закономерностей, _книг открытий. Характерен _были для _кому диссертаций, _simply монографий, _второй авторефератов, _чаще научных _могут статей, _лярным научных _главы докладов, _новая тезисов, _есть научных _прием рецензий.

Научно-учебный. Адресаты – учащиеся, _http будущие _именно специалисты. Характерен _слова для _работы учебников, _мысли учебных _проще пособий, _юзов лекций _ерсии и т. д.

Научно-технический. Ориентируется _within на специалистов _данной технического _пола профиля.

Научно-популярный. Текст _такие доступен _только пониманию _теорию обычных _мысли читателей, _имеют неспециалистов _были в данной _наук области. Цель: _сфера ознакомление _играет с предметов _изд-во изучения. Стиль _моей характерен _птян для _группу научно-популярных _автора журналов _кому и книг. Это _мысль наиболее _журнал свободный _кожина подстиль, _цитата и он может _труда варьироваться _общая от газетных _задачи рубрик _работы до научно-популярных _себя книг, _него близких _стилей по формату _отраже и содержанию _века к учебникам.

До _замена сих _libr пор _первых ученые _всего спорят _чаще о том, _this является _http ли научно-популярный _языка стиль _могут самостоятельным _легко функциональным _кожина стилем, _году или _речи же он лишь _жизни вариантная _стилей разновидность _курсы научного _аспект стиля. Такие _there лингвисты, _случае как _текста И.Р. Гальперин, _стиле М.Н. Кожина, _части М.П. Сенкевич _иностр рассматривают _http сферу _именно научной _мысли популяризации _take в рамках _играет научного _именно функционального _case стиля. Они _второй считают, _лица что _теори научный _данные функциональный _формой стиль _теория и научно-популярный _ун-т подстиль, _saying находясь _века в близких _иностр родовидовых _когда отношениях, _первую имеют _clay в своей _saying основе _форма как _однако общее (общая _цитата коммуникативная _стилей задача), _жизни так _дней и различающее _того их (частные _текста коммуникативные _иисусе задачи).^[2]

М.Н. Кожина _цитата полагает, _работы что _жизни как _there разновидность _наук научного _имена стиля, _легко научно- популярная _http литература _таблиц сохраняет _объект основные _точки специфические _частей особенности, _торое характерные _этот для _имен научногостиля: _стал в научно-популярной _left литературе _http излагаются знания, _язык добытые _моей в сфере _приёма научной _того деятельности.^[3]