Файл: Сборник заданий для школ с казахским языком обучения петропавловск 2022 б бк 81. 2.docx

Балл	Описание
7-8	Создает высказывание в соответствии с темой на основе предложенной иллюстрации. Тема раскрыта в полном объеме. Соблюдает структуру высказывания. Текст построен связно, логично. Демонстрирует значительный словарный запас, использованные грамматические структуры соответствуют поставленной задаче. Соблюдает орфоэпические нормы
5-6	Создает высказывание, соответствующее теме, но не в полной мере использует предложенную иллюстрацию. Соблюдает структуру высказывания, но тема раскрыта не в полном объеме. Текст в целом построен связно, логично. Имеет хороший словарный запас, допускает незначительные грамматические и орфоэпические ошибки.
3-4	Создает высказывание, не вполне соответствующее теме. Не использует предложенную иллюстрацию. Допускает ошибки в построении своего высказывания. Использует эмоционально окрашенную лексику; имеет Словарный запас, достаточный для выполнения задания. Допускает грамматические и орфоэпические ошибки.
1-2	Создает высказывание, не соответствующее теме. Не использует предложенную иллюстрацию. Нарушает структуру высказывания. Тема раскрыта в малом объеме, имеет слабый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур. Нарушает орфоэпические нормы.

Чтение

Задание3

Прочитайте текст, выполните задания.

Текст

https://glazastik.com

Я считаю, что семья играет в жизни человека основополагающую роль.

У меня большая и дружная семья, самая лучшая в мире. Я знаю, что всегда и во всём могу положиться на своих родных, и это делает меня счастливым человеком.

Мои бабушка и дедушка живут далеко от нас, в деревне, и мы не можем часто посещать их, но каждый праздник проводим вместе. Они всегда рады нас видеть. Когда мы приезжаем, нас обязательно ждут тёплые пироги и милая улыбка бабушки.

Дедушка — прекрасный рассказчик и всегда веселит нас своими весёлыми историями. Мне очень нравится играть с ним в шашки и шахматы, вместе ходить на рыбалку.

По моему мнению, семья — самое главное в жизни каждого человека. Моя семья — моя путеводная звезда в жизни!

Задания.

Определите тип текста

описание
повествование
рассуждение

[1]

Определите ключевые слова и словосочетания текста.

дружная, положиться, праздник проводим, семья, главное
меня, во всем, далеко, видеть, милая улыбка, каждого
в мире, часто посещать, вместе, веселит нас, в жизни

[1]

Подберите антоним к словосочетанию «веселые истории»

хорошие истории
интересные рассказы
грустные истории

[1]

«Моя семья – моя путеводная звезда в жизни!» Как вы понимаете смысл этого предложения? Дайте развернутый ответ. [1]

5. Как проводят время члены семьи? Запишите два примера из текста.

[2]
6. Используя ключевые слова и словосочетания, составьте простой план текста.

[1]

Всего:[7]

Схема выставления баллов

№ вопроса	Балл	Ответ	Дополнительная информация
1	1	С
2	1	А
3	1	С
4	1	Я думаю, что в любой ситуации родные люди всегда будут рядом. Не бросят в беде. Семья будет помогать и указывать правильную дорогу человеку.	Возможны другие варианты ответы
5	2	нравится играть с ним в шашки и шахматы, вместе ходить на рыбалку.	2 балла ставится, если учащийся привел 2 примера
6	1	Самая лучшая семья в мире. Праздники проводим вместе. Семья-путеводная звезда.	Возможны другие ответа.
Всего	7 баллов

Письмо

Задание 4

Выберите одну из предложенных тем и напишите письмо другу. Соблюдайте структуру письма. Пишите в соответствии с нормами языка. Объем 60-80слов.

Всего: [8]

Мой дом.
Моя семья - самая лучшая.
Любимый уголок родной природы.

Схема выставления баллов

Балл	Описание
7-8	Очень хорошо понимает и раскрывает тему. Соблюдает структуру жанра. Результативно использует язык для воздействия на читателя. Употребляет значительный спектр лексики и языковых конструкций. Использует глаголы с зависимыми словами в нужных формах. Пишет в соответствии с нормами языка.
5-6	Достаточно хорошо понимает и раскрывает тему. Использует соответствующую структуру. В достаточной мере использует язык для воздействия на читателя. Употребляет разнообразную лексику и языковые конструкции. Использует глаголы с зависимыми словами в нужных формах. Соблюдает нормы языка.
3-4	Недостаточно понимает и раскрывает тему. Структура соответствует заданию с некоторыми отклонениями. Приемлемо использует язык для воздействия на читателя. Отступает от лексических норм, допускает ошибки.
1-2	Показывает незначительное понимание темы. Слабая структура, может быть расплывчатой или бессвязной. Есть попытки использования языка для воздействия на читателя. Слабый спектр лексики и языковых конструкций. Часто нарушает нормы языка.

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»

5 КЛАСС

2 ЧЕТВЕРТЬ
Продолжительность СОЧ – 40 минут

Слушание – 10 мин.

Чтение – 10 мин.

Письмо – 20 мин.

Говорение принимается отдельно
Количество баллов – 30

Типы заданий:

МВО – задания с множественным выбором ответов;

КО – задания, требующие краткого ответа;

РО – задания, требующие

развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания

Вариант состоит из 4 заданий, требующих развернутого и краткого ответов.

Первое задание направлено на проверку навыка слушания, второе – говорения, третье – чтения, четвёртое – письма.

Характеристика заданий суммативного оценивания. 2 четверть

Тема	Виды речевой деятельности	Проверяемая цель	Кол. задан ий*	№ задан ия*	Тип задан ия*	Описание*	Время на выполнен ие, мин*	Балл*	Балл за раздел
Ценности: дружба и любовь Кем я хочу стать?	Слушание	5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;	6	1	МВО КО	Отвечая на вопросы с МВО, демонстрирует понимание текста, определяет тему текста	10	7	7
	Говорение	5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы; 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь	1	2	РО	Участвует в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь, использует в речи синонимы, антонимы, омонимы	Время на подготовку 3 минуты, на пересказ 2 минуты	8	8
	Чтение	5.3.2.1определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков; 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям	7	3	МВО РО КО	Определяет стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); отвечает на вопросы по тексту	10	7	7
	Письмо	5.4.5.1 писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования; 5.4.7.1 применять знаки	1	4	РО	Пишет эссе по предложенному началу (60-80 слов)	20	8	8