ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 213
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
78. Баланың жеке психологиялық ерекшеліктеріне жататындар:
А) Баланың мектептен тыс уақыттағы жағдайларын білу
В) Баланың сабақ кезіндегі жағдайларын білу
С) Мектептен тыс уақыттағы бала туралы мәлімет
Д) Баланың достары туралы мәлімет
Е) Баланың сабақтан тыс уақыттағы жағдайларын білу (әлеуметтік желіні қолдану)
79. Ұйымдастырушы куратордың қызметі қанша кезеңнен тұрады?
А) 4
В) 2
С) 5
Д) 3
Е) 7
80. Орта мектептегі оқушылармен ұйымдастырылатын тәрбие жұмысының негізгі формасы:
А) Тәрбие сағаты
В) Ертеңгілік
С) Диспут
Д) Кеш
Е) Тренинг
81. Сынып сағаты қанша бағытта жүргізіледі?
А) 2
В) 4
С) 3
Д) 5
Е) 1
82. Өз мінез-құлқы мен әрекетін жетілдіретін, қоғамдық тәжірибені жасауға және меңгеруге бағытталған шартты жағдаяттағы әрекет түрі:
А) Ойын
В) Саяхат
С) Сабақ
Д) Спорт
Е) Еңбек
83. Ойынның мақсаты – бұл:
А) Ойын технологиясы арқылы балалардың сөйлеу тілін дамыту, сөйлеу дағдысын қалыптастыру
В) Әрбір тұлғаны әржақты және жарасымды етіп тәрбиелеу
С) Балалардың шығармашылық қабілетін дамыту
Д) Балалардың интеллектуалдық және әлеуметтік шығармашылыққа жетуіне оңтайлы жағдай жасау
Е) Тұлғаны қабілеті мен дарындылығына сүйеніп дамыту
84. Ойынның міндеті – бұл:
А) Баланың қызығушылығын ояту, белсенділігін арттыру
В) Баланың бойында адамгершілік сана-сезімді қалыптастыру
С) Спортпен шұғылдануға тұрақты қызығуын және қабілетін дамыту
Д) Баланың жан-жақты қалыптасуына жағдай жасау
Е) Баланың ақыл-ойы мен интеллектуалдық қабілетін дамыту
85. Халықтық ойындардың теориялық негізін жасауға талпынған прогрессивті ұлы педагогтар:
А) Коменский Я.А., Руссо Ж.Ж., Песталоцци И.Г.
В) Руссо Ж.Ж., Локк Дж., Гербарт И.Ф.
С) Бэкон, Декарт, Даламбер
Д) Оуэн Р., Лай А., Вольтер
Е) Гельвеций К.А., Дидро Д., Дистервег А.
86. Ойынның балалардың денін сауықтыратынын, ақыл-ойын белсенді ететін және барлық ағзаларын икемді қозғалуға баулитынын сөз еткен педагог:
А) Коменский Я.А.
В) Гельвеций К.А.
С) Ушинский К.Д.
Д) Дистервег А.
Е) Дидро Д.
87. Білім алу ойынның балалар өмірінде кезектесіп, алмасып отыруы бір-бірімен сабақтаса байланысуы бала дамуындағы қажетті шарт екенін сөз еткен тұлға:
А) Руссо Ж.Ж.
В) Дистервег А.
С) Локк Дж.
Д) Песталоцци И.Г.
Е) Гербарт И.Ф.
88. Ойынды ұйымдастыру үш бағытты қамтиды: ойынды өткізу; ойынды талдау; ... .
А) Ойынды өткізуге әзірлік
В) Ойынды өткізу
С) Ойынды талдау
Д) Ойынды өткізуге оқушылардың құштарлығы
Е) Ойынның мақсаты
89. Ойынды өткізу технологиясының кезеңдері: өткізілу кезеңі; нәтижелерді талдау, саралау кезеңі; ... .
А) Дайындық кезеңі
В) Қалыптастыру кезеңі
С) Шиеленісу кезеңі
Д) Сараптама жасау кезеңі
Е) Шарықтау кезеңі
90. Ойын түрлерінің жүйесі:
А) Мазмұнды бейнелі ойын
В) Құрылыс ойындары
С) Рөлді-сюжетті ойындар
Д) Тұрмыстық ойындар
Е) Қимыл-іс-әрекет ойындары
91. Педагогтардың ойынша ойын қызығушылығын туғызатын, қалыптастырушы фактор:
А) Ойындағы серігіңмен тығыз байланыстан алатын рахаттанушылық
В) Өз қабілетің жұртқа көрсетудегі селқостық
С) Қабылданған шешімнің ақырының тез анықталмауы
Д) Жетістікке қанағаттанбау
Е) Қайта жүзеге асыруды ұнатпау
92. Тәрбие шарасында іс-әрекеттің психологиялық тұрғыдан қажет орындалуға тиіс кезеңдері: жоспарлау; мақсатты іске асыру; нәтижелерді талдау; ... .
А) Мақсатты жорамалдау
В) Мақсатты іске асыра алмау
С) Оқушылардың құштарлығы
Д) Жоспардан тыс
Е) Шешім шығару
93. Ұжымдық шығармашылық жұмыс постулаты:
А) Ұжымдық-шығармашылық
В) Тәрбиешілер мен балалардың ынтымақтастығы
С) Топ белсенділерінің ықпалымен ұжымды дамыту
Д) Ортақ жұмысқа зорлықпен қатысу
Е) Топтық-шығармашылық
94. Ұжымдық жұмыс түрі:
А) Еңбектік
В) Адамгершілікті
С) Құқықтық
Д) Діни
Е) Отбасылық
95. Мамыр-маусым айларында жасалып, тамыз айындағы педагогикалық кеңесте бекітілетін жоспар:
А) Жылдық жоспар
В) Кешенді жоспар
С) Тақырыптық жоспар
Д) Пәндік жоспар
Е) Күнделікті жоспар
96. Жоспардың түрі:
А) Мектептің 3-5 жылға арналған перспективалық жоспары
В) Қоғамдық ұйымдардың жоспары
С) Күнтізбелік жоспар
Д) Сыныптан тыс жұмыстардың тоқсандық жоспары
Е) Әдістемелік жоспар
97. Перспективалық жоспарда болатындар:
А) Оқушылардың, сыныптың саны, шамамен бөлінетін қаржы
В) Тәжірибелі мұғалімдердің қажеттігі
С) Әлеуметтік желімен қамтамасыз ету
Д) Электрондық оқулықтар
Е) Академиялық ұтқырлық мәселесі
98. Жоспар жасау дегеніміз – бұл:
А) Оқыту мен тәрбие жұмысын жақсарту бағытында көптеген шараларды белгілеу
В) Тәрбиелеу процесін табысты ұйымдастырудың қажетті шарты
С) Педагогтың, оқушылардың бірлескен шығармашылығының нәтижесі
Д) Тәрбиеші педагогтың негізгі іс-әрекетінің бір бөлігі
Е) Мектеп өмірінің маңызды шығармашылық бағытта жүргізуге арналған мақсат-міндеттерді ата-аналар мен оқушылар, мұғалімдердің бірлесіп шешуі
99. Жоспарлау кезеңінің ұзақтығына байланысты:
А) Ұзақ мерзімді
В) Өте қысқа мерзімді
С) Тым ұзақ мерзімді
Д) Күнаралық
Е) Қысқа мерзімді
100. Тәрбиелеу процесін табысты ұйымдастырудың қажетті шарты – бұл:
А) Тәрбие жұмысын жоспарлау
В) Жоспар жасау
С) Жоспар
Д) Жоспарлау
Е) Мектептің тәрбие жоспары
101. Тәрбие жоспарына қойылатын негізгі талап:
А) Жоспардың мақсаттылығы
В) Жоспардың нақтылығы
С) Жұмысты жоспарлаудағы ынтымақтастық
Д) Тәрбиелеу формалары дебат, пікірталас, ал тәрбиелеу әдісі түсіндірумен шектелу
Е) Мектептің басты мақсаты оқушылардың интеллектуалдық қабілетін дамыту
102. Таным объектісінің орнын басатын және ол туралы ақпарат көзі болып табылатын материалдық жүйе – бұл:
А) Модель
В) Парадигма
С) Жоспарлау
Д) Тәрбие жүйесі
Е) Тәрбие жоспары
103. Модельдерді 3 топқа бөлуге болады: дидактикалық таңбалы және заттық-техникалық; табиғи және жасанды; ... .
А) Эвристикалық
В) Математикалық
С) Бейнелік
Д) Алгоритмдік
Е) Қарапайым
104. Белгіленген мақсатқа сәйкес тәрбие жоспарын жасағанда ескерілуі тиіс:
А) Оқушылардың жас ерекшіліктері
В) Қабілеті
С) Оқушылардың дербес ерекшіліктері
Д) Оқушылардың ой-елегі
Е) Көзқарастары
105. Жоспарлауда ескерілуі тиіс:
А) Жоспардың қоғам талаптарына, мақсатына сәйкестігі
В) Оқушылардың дара ерекшеліктеріне сәйкестігі
С) Жоспардың шынайылығы
Д) Оқушылардың қабілет деңгейіне сәйкестігі
Е) Жоспардың мектептің талаптарына сәйкестігі
106. Жоспардың атқаратын қызметі:
А) Нақты бағыттар мен әрекет түрлеріне бағыт беруші, анықтаушы
В) Зерттеуші
С) Қайта өңдеуші
Д) Қалыптастырушы
Е) Тексеруші
107. Тәрбие жұмысын жоспарлау кезеңдері: ұжымдық жоспарлау; жоспар жобасына педагогтардың ұжымдық жоспарлау нәтижесі есебінде жасалған түзетулерін енгізу; тәрбие жұмысының жоспарын түпкілікті ресімдеу; ... .
А) Педагогтармен бірге жоспардың жобасын құру
В) Топтық жоспарлау
С) Жоспар жобасына педагогтардың ұжымдық жоспарлау нәтижесі есебінде жасалған түзетулерін енгізу
Д) Тәрбие жұмысының жоспарына толықтырулар қосу
Е) Тәрбие жұмысының жоспарына талдау жасау
108. Тәрбие жұмысын жоспарлауда білу қажет:
А) Талдау барысында тәрбие жұмысының нәтижесі мен тұжырымын білу
В) Тәрбие жұмысы бойынша педагогикалық әдебиеттерді білу
С) Мұғалімдердің, оқушылардың, ата-аналардың көзқарастарын білу
Д) Мектептің оқу-тәрбие процесіндегі озық технологияларды білу
Е) Қазіргі уақыттағы көкейкесті мәселені білу
109. Е.В.Бондаревскаяның тұжырымдамасы бойынша оқушыларды тәрбиелеуде қойылған маңызды міндет – бұл:
А) Жалпы адамзаттық мәдени байлық мұраны пайдалана білуге баулу
В) Өзін-өзі құрметтеуге тәрбиелеу
С) Баланың интеллектуалдық қабілетін дамыту
Д) Ата-ананы сыйлауға, ата дәстүрді қастерлеуге баулу
Е) Әрбір баланың өзіндік ойлауларын, белсенділіктерін дамыту
110. Жоспар жасағанда ескерілетін жағдайлар: сыныпқа сипаттама беру;
жоспарда тәрбиенің алдында тұрған міндеттерді айқындау; ... .
А) Өткен жылғы жұмысты талдау
В) Жоспар жасағанда нақты мақсат қоя білу
С) Оқушылардың дара және дербес ерекшеліктерін ескеру
Д) Уақыт сұранысындағы көкейкесті мәселені қарастыру
Е) Педагогикалық ұжымға сипаттама беру
111. Сынып жетекшісі тәрбиелік жұмысты жоспарлау алдында не істеуі керек?
А) Балалардың жасын, сынып ұжымының даму деңгейін, тәрбиелеу шарттарын, мектептің мақсаттары мен міндеттерін анықтау
В) Ұлы адамдардың өміріне байланысты оқиғаларды зерттеу
С) Оқу жылының дәстүрлі мерекелерін білу
Д) Мәдениет мекемелерінің тәрбиелік қуаты
Е) Әр мектептің озық тәжірибелерімен танысу
112. Сынып жетекшісі тәрбие жұмысын жоспарлауда ескеруі қажет принцип жиынтығы:
А) Оқушылардың жас ерекшеліктері
В) Жоспарланатын істің міндеттері
С) Әртүрлі технологияларды қолдану
Д) Жоспарлаудың әлеуметтік сипаты
Е) Оқушылардың пікірлері
113. Мұғалімнің тұрақты апталық жоспары:
А) Дүйсенбі – кітаппен жұмыс
В) Сейсенбі – еңбек күні
С) Сәрсенбі – жаңалықтар хабарламасы
Д) Бейсенбі – сынып сағаты
Е) Жұма – серуен, ойын, жорық
114. Сыныптағы тәрбие жоспарына қойылатын талап:
А) Оқушыларды қатыстыруды қамтамасыз ету
В) Оқушылардың дара және дербес ерекшеліктерін ескеру
С) Тәрбиелік шаралардың өзектілігіне мән беру
Д) Оқушылардың ұсынылған шараларды қандай формада өткізгісі келетінін анықтау
Е) Жоспардағы тәрбиелік шаралардың ғылыми негізде құрылуы
115. Сынып жетекші жоспарының үлгі құрылымы:
А) Сыныптың қысқаша сипаттамасы және оқушылар жайлы жалпы мәліметтер
В) Мектеп басшыларымен жұмыс
С) Сынып оқушыларының ата-аналары жайлы жалпы мәліметтер
Д) Ата-аналар комитетімен жұмыс
Е) Сынып жетекшінің сараптамасы
116. Тәрбиешінің ата-аналармен жұмысында берілетін кеңес:
А) Барлық ескертулерді жай түсіндіру
В) Қатаң ескертулер жасау
С) Өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамыту қажеттілігін қалыптастыру
Д) Рухани-адамгершілікке тәрбиелеу
Е) Ақыл-ой тұрғысынан жетілдіру
117. Тәрбиешінің тәрбие жұмысының жоспарында ата-аналармен ынтымақтастықта қамтылуы тиіс жәйт:
А) Оқушылардың отбасын зерттеу
В) Ата-аналармен тақырыптық жиналыстар өткізу
С) Мектептегі ашық есік күндеріне шақыру