Файл: Исследование урока предназначено для. Для повышения успеваемости учащихся После цикла исследования урока группа.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 03.02.2024

Просмотров: 141

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

  1. К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится: ответ: — понимание детьми процесса обучения;  — понимание того, чему обучать;

  1. Одним из компонентов метапознания является: познание себя в качестве ученика

  1. Вид памяти, состоящая из трех компонентов: процедурная, эпизодическая и семантическая: долгосрочная

  1. Определите содержание типа диалога «обсуждение»: обмен идеями в целях распределения информации и решения проблем

  1. Пример использования аспекта преподавания «демонстрация» при применении ИКТ: обмена работами других учеников в целях изучения и обсуждения

  1. Методика Е.А.Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется:  «Дифференциально — диагностический опросник»

  1. Принципучебной работы предполагаемый использование самых разнообразных форм организации обучения и внеурочной:  ответ:  принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов 

  1. При формированииу обучающихся специфической мотивации, которая проявляется в решении мыслительных задач, рекомендуется исходить из той простой истины, что знания, могут быть усвоены, только в результате выполнения:    определённых действий

  1. Для развития адекватной самооценки у ребёнка раннего возраста взрослым необходимо его: оправданно хвалить

  1. Содержание мировоззрения ребёнка образует его: картину мира

  1. В основе воспитывающей ситуации лежит: противоречие

  1. Метод педагогического воздействия, который должен предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими: наказание

  1. Осознание субъектом того, как его воспринимают, оценивают, относятся к нему другие собеседники – это рефлексия: коммуникативная

  1. Управленческий процесс создание, оценки освоение педагогическим сообществом педагогических новшеств. Инновационным

  1. Л Кульберг разработал концепцию. Нравственного развития

  1. Метод «усложнения заданий» при работе с детьми основывается на теории разума

  1. Требуется от педагога умение обеспечить уважение к людям труда, создающим материальные и духовные ценности, реализация принципа связи воспитания с жизнью

  1. Целью патриотического воспитания является Е) формирование гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважения к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру

  1. Рассматривал дидактические принципы в виде требований к содержанию обучения, обучающим и обучающимся А.Дистервег

  1. Какой метод обучения используется, если учащиеся под руководством учителя проделывают опыты или выполняют задания объяснительно-иллюстративный

  1. Виды контроля и обучении предварительный, текущий, итоговый

  1. После цикла «Исследование урока» группа  согласует изменения в подходах обучения и учебных программах

  1. Развитие способности ребенка раннего возраста управлять своими желаниями подчинять сиюминутные влечения, достигать значимые цели является основой для воспитания его дисциплинированности

  1. Стиль руководства, при котором учитель единолично принимает решение   авторитарный

  1. При ответе учащихся ярко выражено коммуникативной  заторможенностью требует от учителя создания условий   
    1   2   3   4   5   6   7
щадящих

  1. Необходимый навык ученика 21 в.  для личностного становления  обучение тому, как учиться

  1. Большинство вопросов учителей можно включить в одну из двух групп   низкого порядка высокого порядка

  1. Вопросы «Низкого порядка» направлены из развития навыка  запоминания

  1. Учитель представляет ученика в вопросах для обдумывания ответов в процессе  диалога



  1. Планирование, серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы  среднесрочное

  1. Очевидным назначением оценивание обучение является   предоставление отчетности отбор и мониторинг

  1. При организация тестовых испытаний полезен практический метод

  1. Система научных знаний практических умений, позволяющая учащимся усвоить основные положения определенной дисциплины  Б. учебные предметы

  1. Разбивка учебный материал по урокам их логическая взаимосвязь сроки проведения отражаются в С. календарно тематическом плане

  1. Обеспечение единства национального и интернационального межнационального начал в воспитании и образовании это принцип С. Культуросообразности

  1. Профессиональная ориентация в школе нацелена Д. помощь в профессиональном самоопределении

  1. Одна из признанных особенностей исследований урока    демократичность

  1. Одной   из ключевых характеристик подхода исследования урока является  Д. креативность

  1. В списке характеристик одаренных и талантливых учеников «креативное мышление» подразумевает

  1. E) демонстрацию интеллектуального воображения и фантазии

  1. Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой E) интервьюирование нескольких учеников класса

  1. Группу социально-психологического тренинга называют: Т-группой

  1. Принцип обучения это

D основополагающие положения, лежащие в основе практической организации учебного процесса

  1. Основные дидактические положения, определяющие содержание и организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с целями и закономерностями Д. принципы обучения

  1. Пример использования аспекта преподавания демонстрации при применении ИКТ В) обмен учеников работами в целях изучения и обсуждения

  1. Учителя осуществляющие «Исследование урока» D) моделирует преподавание нового подхода

  1. К инновационной деятельности учителя относятся С. повышение квалификации и совершенствование мастерства

 Интерпретация результатов наблюдения с целью оценивания предполагает: В) выяснение направления дальнейшего развития

Тип беседы, в которой каждый ученик принимает и соглашается с тем, что говорят другие E) кумулятивная

  1. Учителю важно объяснить ученикам, что при работе с Интернет ресурсами Не нужно: раскрывать свои интересы

  2. Использование новых знаний. Методов и правил в различных вариантах относится к уровню учебных целей: применение

  3. Формирование оценивание: требуется для констатации уровня облученности в конкретный момент

  4. Дидактический принцип обучения, предписывающий обеспечить связь: последовательность

  5. При подготовке к уроку, учитель руководствуется: принципами дидактики

  6. Метод воспитание это — способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника

  7. Методы стимулирования: поощрение

  8. Принцип, требующий, чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задач: принцип связи обучения с жизнью

  9. К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится(-ятся): понимание учителем того, чему обучать

  10. Одним из компонентов метапознания является: познание себя в качестве ученика

  11. Вид памяти, состоящий из трех компонентов: процедурная, эпизодическая и семантическая: кратковременная

  12. Определите содержание типа диалога «обсуждение»: обмен идеями в целях распределения информации решения проблем

  13. Метод «усложнение заданий» при работе с талантливыми и одаренными детьми основывается на: распределенном лидерстве

 

Вариант  2007

  1. Реализующая Исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается: обучение «исследуемых» учеников

  2. Результат образования с точки зрения компетентностного подхода: ключевые компетенции

  3. Диагностика, прогнозирование, планирование: этапы подготовки учителя к уроку

  4. Гигиенические требования к уроку: температурный режим

  5. Оценивание, направленное на определение возможностей качества обучения, методов и подходов в реализации этих возможностей: суммативное

  6. Принцип обучения, требующий привлечение всех органов чувств к восприятию учебного материала: наглядность

  7. Методы обучения, при которых источником знаний является устное слово: словесные методы

  8. Диагностика, прогнозирование, планирование: этапы подготовки учителя к уроку

  9. Метод, являющийся наиболее продуктивным в контексте запоминания полученной информации учениками: чтение

  10. Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет учителям понять: на какой стадии обучения находятся ученики

  11. Морально-психологическая обстановка, обеспечивающая успешное введение инновации в образовательный процесс: психологический климат

  12. Оценивание учащимися своих собственных качеств и достижений: самооценка

  13. Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразно-практической деятельности: социально-ситуативный подход

 

Вариант 1848

  1. Метод обучения: способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащегося, при котором достигается усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся

  2. Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогического процесса: педагогический процесс

  3. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия: личностный подход в воспитании

  4. Содержание мировоззрения ребенка образует его: картину мира

Вариант  1973

  1. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия : личностный подхот в воспитании

  2. Содержание мировозрения ребенка образует его: картину мира

  3. В основе воспитавающей ситуации лежит: противоречие

  4. Метод педагогического воздействия , который должен предупреждать поступки, вызвать чувство вины перед собой и другими : наказание

  5. Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогическог процесса: Актитвность школьников есть следствие организованной учителем деятельности

  6. Притнцип учебной работы, предполагающий использование самых разнообразных форм организации обучения и внеурочной работы: принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов.

  7. Метод обучения: способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, при помощи которого достигается усвоение знаний, умений и навыков,развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся

  8. Определить содержание образования- значит, решить вопрос: Чему учить

  9. В работе начинающего учителя основной опорой является: Развернутый конспект

  10. Действие , направленное на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор из них оптимального по принятому критерию: Прогнозирование

  11. Творческий поиск, новизна, соответствие современным достижениям педагогики и психологии характерно для: Передового педагогического опыта

  12. К педагогическим инновациям можно отнести изменения в: Содержании образования

  13. В формировании у обучающихся специфической мотивации, которая проявляется врешении мыслительных задач, рекомендуется исходить из того,что знания могут быть усвоены только в результате выполнения:определенных действий

  14. Для развития адекватной самооценки у ребенка раннего возраста взрослым необходимо его: оправданнон хвалить

  15. Чтобы повысить самооценку учащегося, учитель в своих оценках должен интерпретировать прежде всего: хорошие поступки

  16. Коллектив это группа, объединенная целями совместной деятельности которую называют: общественно-полезной

  17. Высший уровень в иерархии потребностей Маслоу: самовыражение

  18. Постоянно поддерживать учителя в процессе апробирования вновь приобретенных навыков для достижения им успеха позволяет процесс : наставничества

  19. Совместная беседа учеников в классе прносит большую пользу, так как позволяет им: выражать свое понимание темы

  20. Память, позволяющая «хранилищем» развивающихся знаний, касающихся выполнения определенных ДЕЙСТВИЙ: процедурная

  21. Определите содержание типа диалога «механическое запоминанмие»: заучивание фактов, идей и повседневных действий посредством постоянного повторения

  22. Ученикии выдвигаюти гипотезы, рассуждают, обосновывают свои идеи и ищут поддуржку со стороны участников группы в ходе:исследовательской беседы

  23. Посредством wiki ученики могут: Редактировать страницы друг друга

  24. При использовании Интернета наиболее важная задача учителя-научить учеников: сохранятьи в секрете личную информацию

  25. Наиболее оптимальный путь развития критического мышления-стимулирования учеников к доказательствам на основе: собственного опыта

  26. Процесс ,предполагающий наблюдние, интерпретацию и заключение: оценивание

  27. Характерным признаком любого оценивания является(-ются): наблюдение

  28. Экстернат- форма работы с талантливыми и одаренными обучающимися, заключающаяся в : оперативном освоении учебного плана

  29. Одной из характерных особенностей Исследования урока является: рефлексия

  30. «Исследуемые»ученикми при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий,средний, низкий уровень: успеваемости

Смотрите также файлы