Файл: Пікірлесу срактарын кркем шыармамен жмыс істеудіц тмендегідей кезеінде пайдаланан тиімді.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 209
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
-өлең жолдарындагы соңғы дыбыстардың ұйкасып келуі
-өлең шумактарының басқы дыбыстарының бірдей дауыссыздан басталуы
+өлең шумақтарының басқы дыбыстарының бірдей дауыстыдан басталуы
\/
/\Театр өнерінің үлгісі байқалатын ауыз әдебиетініц түрі
-наурыз жыры
-ертегі
-түрмыс-салт жырлары
-мысал
+айтыс
\/
/\ Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесініц негізін салушы ғалымдар
-Қ.Жұмапиев, А.Нұрқатов, Т.Нұртазин
-Б .Кенжебаев, Ә.Қоңыратбаев, Т.Ақшолақов
+М.Әуезов, М.Ғабдуллин, С.Сейфуллин
-Қ.Жүмалиев, А.Нұрқатов, М.Жұмағалиев
-Қ.Жұмалиев, Ә.Қоңыратбаев, А.Қөшімбаев
\/
/\Окыған шығармасыныц мазмүнына қарай эмоцияға беріліп, көп оқитындар
-бүлдіршіндер
-сресек жастағылар
-үлкен жастағылар
+кіші жастағылар
-орташа жастағылар
\/
/\ Көркем туындыны жан-жақты талдаудың баламасы
-проблемалық талдау
-шолу талдау
-еүрыптап талдау
-тақырыптық талдау
+мэтіндік талдау
\/
/\ Көлемді шығармаларды сюжеттік-композициялық талдауда тиімді көрнекілік
-музыка туындылары
-әртістер оқуы
-үнтаспаға жазылған естеліктер
-макеттер.альбомдар
+сызба-кестелер
\/
/\Мектеп өмірінде әдістемелік жағынан жүйеленіп, кенінен қолданылып жүрген сабақ түрі
+дәстүрлі сабақ
-конференция сабақ
-интеграциялық сабақ
-проблемалық сабақ
-үштік
\/
/\ Оқушы білімін бағалауда қолданылатын эдіс
-зерттеу әдісі
-сұрак-жауап әдісі
-көрнекілік әдіс
-проблемалық әдіс
+түсіндірмелі талдау әдісі
\/
/\Проблемалық сүрақтарға және арнайы эпизодтарға тоқгалмай талдау түрі
-оқып-үйрене
-сүрыптап
-Барлап
-жан-жақты, толық
+шолу бағытында
\/
/\"Әдебиетті окыту эдістемесі» (2003 ж.) оқулығыныц авторы
-Қ.Жүмагалиев
-Т.Ақшолақов
-Р.Қүтхожина
+Қ.Бітібаева
-А.Көшімбаев
\/
/\Ү-ҮІІ класс әдебиеттері басталатын бөлім аты
-ХҮІІІ ғасыр әдебиеті
-әлем әдебиеті үлгілері
-XX ғасыр әдебиеті
-XIX ғасыр әдебиеті
+халық ауыз әдебиеті
\/
/\Поэманы оқытуда қолдану тиімді
+аннотация жазуды
-мәнерлеп оқып, автор ізімен талдауды
-автормен кездесуді
-суреткер қолтаңбасын
-қолжазбамен танысуды
\/
/\Пәндердіц жүйелі әрі үйлесімді байланысы мен сабактастығын көрсететін сабақ түрі
+аралас сабақ
-жаңа білімді меңгерту сабағы
-интеграциялық сабақ
-дәстүрлі сабақ
-практикалық сабақ
\/
/\Әдіскер-ғалым Қ.Бітібаева әдебиетті оқытуда қолданып жүрген тиімді әдіс
-сөздік
-ішінара баяндау
-көрнекілік
-зерттеу
+көркемдеп оку әдісі
\/
/\Ауызша суреттеме, кескіндеме жасатудың тиімділігі
-мэтіннің мазмұн жүйесін сақтауға көмектеседі
-сыни тұрғыдан ойлауға жаттығады
-сүраққа жауап береді
-сөз қайталаушылықтың болмауын талап етеді
+окушыларды әдеби талдау жасауға, шығармашылық қабілеттерін ұштауға төселдіреді
\/
/\Оқушының шығарманы тез қызығып оқуы үшін үсынылатын жүмыс түрі
-сұрақ қою
-мазмұндама жаздыру
-мәнерлеп окыту
-мазмұнын айтқызу
+тарауларына такырып қойып, ондағы басты оқиғаларды көрсету
\/
/\«Әдебиет танытқыш»шығармасының авторын табыныз
-Қ.Жұмалиев
-С.Көбеев
-Т.Нұртазин.
-Б.Кенжебаев
+А.Байтұрсынов
\/
/\Жазушының шындық болмысынан таңдап алып озініц коркем шытармасына ііркау еткен омір күбылысынын тобы деп аталады
-әдеби шығарманың фабуласы
-әдеби шығарманың идеясы
-әдеби шығарманың пішіні
-әдеби шығарманың мазмұны
+әдеби шығарманың тақырыбы
\/
/\Оқушының өзіне үнаған эпизодын сүрак коя отырып әңгімелету түрі
+ішінара сұрыптап әңгімелеу
-мәтінге жуық әңгімелеу
-түсінікті әңгімелеу
-айқын әңгімелеу
-еркін әңгімелеу
\/
/\Оқу пәнініц мазмүны мен қүрылымы, оқу материалдарын тақырыптық жоспарлау, оқушылардыц дайындық деңгейіне қойылатын талаптар кай күжаттын бөлімдері екенін көрсетіңіз
-әдебиет курсының бөлімдері
-әдістемелік кұралдың бөлімдері
-окулық бөлімдері
-күнтізбелік-такырыптық жоспардың бөлімдері
+пән бағдарламасының бөлімдері
\/
/\Мүғалімнің айтуынсыз қалаган такырыптағы шығармаларын өз бетімен оқитындар
-12-13-тегі жасөспірімдер
-8-10-дағы жасөспірімдер
+13-14-тегі жасөспірімдер
-10-12-дегі жасөспірімдер
-15 -17-дегі жасеспірімдер
\/
/\Мүғалім үйге тапсырма беруде басшылықка алады
+пэндік және психологиялық - педагогикалық талап негіздерін
-окушьіның әлеуметгік жағдайын
-оқушының көзқарасын
-ата-анасының пікірін
-мектеп кітапханасының оку кұралдарымен қамтылуын
\/
1 2 3 4 5 6 7
/\Өзіндік жүмысқа терец баулитын сабақ турі
+семинар
-дәріс
-эдеби ойын
-концерт
-жәрмеңке
\/
/\Шығармашылықпен оқу әдісіне балама әдіс
-проблемалык
-ішінара баяндау әдісі
+көркемдеп оку әдісі
-мэнерлеп оку әдісі
-сөздік
\/
/\Алғырлыққа, ептілікке, шапшаңдыққа негізделген сабақ
-концерт
-жәрмеңке
-семинар
-конференция
+көкпар
\/
/\Әдебиет пәнінен берілетін білімніц жалғастығы көрінетін қосымша сабак
-әдеби - сын макал ал ар жинағы
-әдебиет тарихы пәні
-дәстүрлі сабақ
-конференция сабак
+факультативтік сабақ
\/
/\Қазақ ұлттык мемлекетінің туы тігілген жерді атаңыз
-Сайрам қаласы
+Қозыбасы жайлауы, Шу, Сарысу өзенінің бойы
-Самарқанд қаласы
-Шығыс Түркістан
-Бұқар қаласы
\/
/\Автор ізімен талдаудың түрі
+тақырыптық талдау
-түтастай, толық тапдау
-кейіпкерлерге талдау жасау
-образ бойынша талдау
-проблемалык талдау
\/
/\Дәстүрлі емес сабақтын түрін атаңыз
-аралас сабақ, емтихан сабағы
-жаңа білімді меңгерту, пікірталас сабағы
-білім мен іскерлікті қалыптастыру сабагы, үштік сабақ
+жарыс, концерт, жәрмеңке сабақгары
-семинар сабақ, кездесу сабағы
\/
/\8-сыныпта берілетіи әдеби-теориялық үғым
-роман-диолог
-символизм
+тип, прототип
-Романтизм
-айтыс, импровизация
\/
/\"Әдебиет оқушының ақыл-сезімін тәрбиелеп жетілдіруден баска, сол окушыға қазақ деген елдіқ өткендегісі мен бүгівгі пішінін танытуы керек"... сөзі
-Ж.Аймауытов
-Ғ.Мустафин
-М.Дулатов
-Ғ.Мүсірепов
+М.Әуезов
\/
/\5-сыныпта берілетін әдеби-теориялық ұғым
-роман-диалог
-прототип туралы
-символизм туралы
+мысал жанры туралы
-драмалык шыгарма туралы
\/
/\Проблемалык зерттеу әдісіне құрылатын сабак түрі
-семинар
-сот
-диспут
+практикалық
-дәріс
\/
/\Эвристикалық әдістің тиімділігі
-күрделі тапсырмаларды орындайды
-Проблемалық мәселерді шешуге бағытталады
-баяндама, реферат жазады
-тың мдліметтер жинақтайды
+Оқушы мұғалім койған сұрактары арқылы көркем шығарманы талдау мен әдеби-теориялық ұғымдарды меңгереді
\/
/\шығармаларды талдауда әр буында өзіндік ерекшеліктерінің болу
-ерік-жігеріне байланысты
-мәтінді мазмұндауынабайланысты
+жасына,класына қарай
-ынта- ыкыласына карай
-қабілет, зейініне қарай
\/
/\Әдсби туындының идеялық -көркемдік кұнын белгілейтін, ерекшеліктері мен кемшіліктерін көрсететін әдебиетгану ғылымының бір саласы
+әдебиет сыны
-әдебиет халықтығы
-әдебиет теориясы
-әдебиет тарихы
-әдебиет таптығы
\/
/\ҮІ класта оқылатын Шәкәрім Қүдайбердіүлыныц шығармасын белгілеңіз
-«Насихат»
-«Үш анық»
-«Бүл ән бұрынғы әннен өзгерек»
-«Жастарға»
+«Адамдық борышың
\/
/\«Сын тұрғысынан ойлау» багдарламасынын үшінші кезеңі
-түртіп алу
+ой-толғаныс
-қызығушылықгы ояту
-мағынаны тану
-мига шабуыл
\/
/\Шығарманы сахнаға бейімдеуде аса кажет емес кызмет
-режиссер
-суретші
-сюжет
-актер
+аудармашылық
\/
/\Шыңғыс Айтматов, Джек Лондон шығармаларын оқыту.—. жатады
+шетел әдебиетімен танысуға
-туысқан халыктар әдебиетін оқытуға
-қырғыз әдебиетін оқытуға
-туған әдебиетті оқытуга
-ағылшын әдебиетін оқытуға
\/
/\Лириканы оқытудың ерекшелігі
-өлең-жырларды тез жаттап алуында
-батырлар жырынын сюжетін білуінде
-ертегілерге қызығушылығында
-мысал астарлы ойды түсінуінде
+оқушылардың прозалық шығармаларды ұнатуында
\/
/\Жазушының шындык болмысынан тандап алып өзінің көркем шығармасына арқау еткен өмір құбылысынын тобы деп аталады
-әдеби шыгарманың пішіні
-әдеби шығарманың идеясы
-әдеби шығарманың фабуласы
-әдеби шыгарманың мазмұны
+әдеби шығарманың тақырыбы
\/
/\Мектепте әдеби талдаудың неше түрі кеңінен қолданылатынын белгіле
-1
-5
-4
-2
+3
\/
/\Күнтізбелік-тақырыптық жоспар жасау үшін мұғалім ең алдымен білуі керек
+бағдарлама бойынша берілетін білім мазмұнын, оны оқытуға бөлінген сағат санын
-пәнаралық байланыстарды жетілдірудің түрлерін
-сыныптағы окушылардың санын
-такырыпқа сай жүргізілетін жұмыстардың түрлерін
-пайдаланылатын әдебиеттер тізімін
\/
/\Сыныптан тыс оку... сай жүргізіледі
-кітапқа
-дәптерге
-сабаққа
-жоспарға
+бағдарламаға
\/
/\«Әдебиетті оқыту әдістемесі» пэнінің мақсатына кірмейтін мәселе
+әріп каллиграфиясын дүрыс салу
-өзіндік ой-толғауға үйрету
-көркем шығарманы окуға қызықгыру
-сәз өнерінің қыр-сырын таныту
-әдебиетті өмірмен байланыстыра оқыту
\/
/\Қорытындылау, жинақтауға негізделген сабақ
+семинар
-дәріс
-диспут
-конференция
-үштік
\/
/\Оқушыларды тіл мәдениетіне ауызша баулуда жүргізілетін сабақ түрлері
-жәрмеңке, әдеби монтаж сабағы
-пікірталас, үштік сабақ
-семинар, білім мен іскерлікті қалыптастыру
+сот, пікірталас, жәрмеңке
-дәріс, концерт
\/
/\Сыныптан тыс жүмыстың түрлері
-кеш, конференция
-драма, мэнерлеп оку үйірмесі
-кеңес, емтихан