Файл: Пікірлесу срактарын кркем шыармамен жмыс істеудіц тмендегідей кезеінде пайдаланан тиімді.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 210
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
-сабақ, факультативтік сабақ
+үйірме, клуб
\/
/\Мінездеменің ерекшелігі
-табиғат көркін суретгеу
-оқиғаның болған жерін көрсету
-шығарманың оқиғасын желілі түрде көркем әңгімелеу
+шығармаға қатысушының мінезін, дүниеге көзқарасын сипаттау
-екі адамның өзара кезектесіп сөйлесуі
\/
/\Әдебиеттен білім беру
-инсценировка кұрастырудан
-шыгарма жазудан
-ауызша кескіндеме жасатудан
+көркем шығарманы оқытудан
-суретке қарап әңгіме жазудан
\/
/\Автор ізімен талдаудың тиімділігі
-бір кейіпкердің іс-әрекетін бақылайды
-салыстыру жұмыстарын жүргізеді
-әдеби-теориялық уғымдармен танысады
-шиеленісті оқигаларына назар аударады
+оқушылар автордың көзқарасын, кейіпкер іс-әрекеті мен туынды көркемдігін түсінеді
\/
/\«Мұғалім мәңгілік нұрдың қызметшісі» деген
-В.Сухомлинский
-И.Песталоцци
+А.Макаренко
-А.Дистервег
-Я.Коменский
\/
/\Жан-жакты дамыған тұлғаны тәрбиелеудің мазмұны
-салауатты өмір салты
-ынталы, іскер тұлга
-түлғаға білім беру, тәрбиелеу
-азаматтық, еңбеккер, отбасы иегері
+ақыл-ой, адамгершілік, еңбек, эстетикалық, дене мәдениеті
\/
/\Бас кейіпкердіц іс-әрекетіне құралатын жоспар түрі
-идеялык
-проблемалык
-композициялық
-сюжетті
+бейнелік
\/
/\Қайталау, көшірме жасау арқылы берілетін әдіс
-практикалық
-ішінара ізденіс
-зерттеу
-сөздік
-репродуктивтік әдіс
\/
/\Әдіскер-ғалым Қ. Бітібаеваиын пікірінше, поэмаларға әдеби талдау жасау үшін үйге алдын-ала берілуі керек
+жалпы сыныптык жэне жеке тапсырмалар
-сөздік жұмыс
-жазба жұмыстар
-тест сұрактары
-шығарма жазу
\/
/\Махамбет шығармашылығына байланысты өтілетін шолу тақырыптағы Жэңгір хан туралы Қ. Бітібаеванын пікірін көрсетініз
-Махамбеттің өлендеріндегі ой әлі де сақталуда
-тарих пен әдебиет егіз
-әдебиет аркьілы тарих жасалады
-батырлары бар елдің хандары да ақылды
+хан-сұлтанның бәрін канішер, дұшпан деген ұғымнан арылдық
\/
/\Табиғатты суреттейтін әдеби-теориялық үғым
-метонимия
-метафора
-ирония
-портрет
+пейзаж
\/
/\Эпиграфтың анықтамасы
-ой жүйелілігі үшін қажетті сөз
-іріктеліп алынған канатты сөз
-эдемі айшыкты сөз
+шығарма тақырыбына сай тандалып алынған дәйек сез
-шығарманың соңында қолданылатын сөз
\/
/\Керкем әдебиеттің қалыптасып, дамығанын зерттейтін әдебиеттану ғылымынын бір саласы
-әдебиеттің таптығы
-әдебиеттің халыктығы
-әдебиеттің сыны
+әдебиет тарихы
-эдебиет теориясы
\/
/\6-сыныпта берілетін эдеби-теориялык үғым
шешендік сұрау
-тип, прототип
-реализм туралы ұгым
-романтизм туралы ұгым
+өмірбаяндык әңгіме жанры
\/
/\Негізгі мәселелер көркем туындынын ізімен әнгімеленетін әдіс
-түсінікті әңгімелеу
-ішінара сұрыптап эңгімелеу
-еркін әңгімелеу
-айкын әңгімелеу
+мэтінге жуык әңгімелеу
\/
/\Y-Y1I класс әдебиет бағдарламасыныц авторлары
-Қ.Бітібаева, С.Макпырұлы, т.б
-Ә.Қоңыратбаев, С.Дүйсебаев
-Қ.Мырзағалиев, Т.Жүмажанова, т.б
+С.Қирабаев, Кұрманбаева Г. т.б
-Т.Акшолаков, Әрінова Б, т.б
\/
/\М. Әуезовтың «Көксерек» әңгімесіндегі авторлық көзкарасты табыныз
-Көксеректің ауылдан кетуі
+табиғат заңына карсы келген адамдардын каталдығы
-Кексеректің каталдығы
-көксерек пен Қүрмаштың достыгы
-ұяласымен табысуы
\/
/\Проблемалық талдаудың тиімділігі
-автор ізімен талдау жасайды
-түсініксіз сөздердің мэнін түсінеді
-шығарманың компоненттерін атайды
-окиғаның аякталуын біледі
+окушының ойлау белсенділігін жетілдіруге, езіндік ізденістеріне жол ашады
\/
/\Проб.ісми. іык талдауда кий оқыту технологиясынын негізі бар екенін
-ынтымактастык технологиясы
-жаңа білімді меңгерту технологиясы
-конструкторлык жобалау технологиясы
-модульдік технология
+дамыта окыту технологиясы
\/
/\Мектепте әдебиетті оқытудьщ күре тамыры
-жаттау, пікір жазу
+көркем мэтінді оку мен талдау жұмысы
-ауызекі суреттеу
-салыстыру, әңгімелесу
-жоспар кұру, оку
\/
/\Акын-жазушынын шеберлігі көрінетін шыгарманың көркем компоненті
-сюжет пен идея
-композиция, көркем бейне
-такырып пен образ
-идея, такырып
-композиция мен сюжет
\/
/\Драмалық шығармаларды оқытуда әдеби-теориялық үғымдарды беру неше кезеннен түратынын көрсетініз
+5 кезең
-2 кезеннен тұрады
-4 кезең
-1 кезең
-3 кезең
\/
/\Окушының білімге ынтасын арттыру:деңгейлік тапсырмалар аркы.іы дарындылығын, қабілетін ояту, ашу, калыптастыру, сенімділікке жетелеу ерекшеліктері, оқытудың жана технологияларынын қайсысына сәйкес келетінін көрсетіціз
-ынтымактастық педагогикасы
-білім беруді ізгілендіру
-саралап оқыту
-акпараттык-коммуникативтік технология
+деңгейлеп саралап оқыту
\/
/\Ересек жастағыларга жатқызылатын кластар
-Ү-ҮІ кл
+ҮШ-ІХ кл
-Ү-ҮІІ кл
-ҮІ-ҮІІ кл
-ҮІІ-ҮІІІ кл
\/
/\ҮІ класта Абайдын «Қаранғьі түнде тау калғып» өленін өткенде жүргізілетін пәнаралык байланыс
+бейнелеу өнері
-казак тілі
-казакстан тарихы
-саз
-орыс тілі, неміс тілі
\/
/\Жана сабакты түсіндірудін кілті болып саналатын сабактыи түрі
-факультативтік сабак
+мәтінмен жұмыс істеу сабағы
-корытынды сабак
-кіріспе сабак
-косымша сабак
\/
/\Үй тапсырмасыныц максаты
-білім берудің жүйелілігін түсіндіру
-оку-танымдык кызметін ұйымдастыру
-білім берудің маңызын түсіндіру
-эстетикалык талгамын калыптастыру
+сыныпта алған білімдерін бекіту
\/
/\Әңгіме,инсценировка, өлецдер жаздыруға болатын мазмүндаманын түрі
-шығармашылық бағыттагы
-мәтінге жуык жазылатын
-басты окиғаларға жазылатын
-бір окиғаға айналасында жазылатын
-еркін
\/
/\Роман, эпопеяны окытқанда негізгі талданатын кейіпкер
-прототип
-косалкы бейнелер
-бірнеше образ
-автор
+негізгі кейіпкер
\/
/\Окушы білімінін анықтаушысы
-марапаттау
-жүлде
-ұпай
-мактау кагаз
+баға
\/
\/Оқушыға проблема.іык жағдаят туғызып, оны оңтайлы шешім кабылдай отырып шешуіне бейімдейтін тапсырма
-шешендік
-танымдык
-деңгейлік
-пэнаралык тапсырма
+проблемалық
\/
/\Сыныптан тыс оқудын басты мақсаты
-аптапык шара ұйымдастыруға
-интерактивті тактамен жұмыс істеуге
-дэптермен жұмыстануға
+кітаппен жұмыс істеуге үйрету
-кешті кызыкты еткізуге
\/
/\Сын-зерттеу туралы туралы мәлімет берілетін класс
-Үкл
-ҮІІІ кл
-ҮІ кл
-ҮІІ кл
+IX кл
\/
/\Оқушыларға белгілі бір тақырып үсынылып 5-10 минутта еркін шығарма жазу жүктеледі, бүл стратегиянын кай түріне жататынын белгілеңіз
-галереяға саяхат
-топтастыру әдісі
-ойды жинактау стратегиясы
+еркін жазу стратегиясы
-талкылау картасы
\/
/\Сын-зерттеу енбектерін окытудын манызы
-эдеби талдаудың негізгі тэсілдері мен бағыттарын игеру
-сабакта әр окушының жеке кабілеттерін байқау
-эдебиетті окытудың өзіндік ерекшеліктерін білу
-эдебиетті өмірмен байланыстырып окыту
+көркем туынды туралы ғылыми шындыкка көз жеткізу,ол туралы бірнеше сын,баға болатынын түсіну
\/
/\Шыгарма жазуда эпиграф ... сәйкес алынады
-дәйексөздермен
-косымша материалмен
+тақырып пен негізгі идеяны ашуға
-ойдың, пікірдің ретіне
-кіріспеге
\/
/\Үйге берілетін тапсырманын максаты
+оқушының класта алған білімдерін бекітіп, қосымша материал арқылы білімін толыктыруы
-окушы білімін есепке алуы
-окушылардың стильдік қателерін тексеруі
-салыстыру жүмыстары
-топтык жұмыс жүргізуі
\/
/\Оқушы білімі қалай бағаланатынын көрсетініз
-назар аударуына
-стиліне
-жауапкершілігіне
-сөз саптауына
+біліміне, қабілетіне, ынтасына, икеміне
\/
/\Образ көркемдік әдіс түрғысынан қарағанда............болып бөлінеді
-прототиптік, типтік, жагымды
-юморлық, сатиралық, фантастикалық, трагедиялық, геройлық
-ирониялык, күлкілі, жағымсыз
+эпикалық, лирикалык, драмалық '
-романтикалық, реалистік
\/
/\Венн диаграмммасы, топтастыру, бес жолды өлең кай технологияның стратегиясы екенін көрсетіңіз