Файл: Высшие растения-редактированный.doc

11. Опушение: голый или опушенный; густота опушения (редкое, сплошное, равномерное или неравномерное), форма волосков (простые, ветвистые, паутинистые, железистые, звездчатые, прижатые и т.д.); характер опушения (по краю, жилкам, сверху и снизу листа).

Генеративные органы

I. Цветок

1. Расположение (одиночное, в соцветиях, пазухах листьев, узлах, на верхушке и т.д.);

2. Наличие прицветников (количество, форма, размеры, цвет);

3. Цветоножка (длинная, короткая, отсутствует);

4. Околоцветник (простой, двойной; чашечко- или венчиковидный, редуцированный и т.д.);

4.1. Чашечка: количество чашелистиков, их размеры, степень срастания, форма, наличие зубцов, надрезов, лопастей, есть ли подчашие;

4.2. Венчик: форма (трубчатая, воронковидная, колокольчатая и т.д.); количество, размеры, цвет лепестков, степень их срастания;

5. Андроцей: одно-, дву- или многобратственный; 2-4-сильный; число тычинок, их расположение по отношению к частям околоцветника, строение тычинки (наличие тычиночной нити, пыльников, особенности прикрепления пыльников к тычиночным нитям);

6. Гинецей: число плодолистиков, степень их срастания (апокарпный, синкарпный, паракарпный, лизикарпный гинецей); количество пестиков; строение пестика, число столбиков, рылец, их форма. Вид завязи (верхняя, нижняя или полунижняя).

7. Цветоложе

II. Плод

1. Строение (простые, настоящие, ложные, соплодия сложные);

2. По особенностям раскрывания: нераскрывающиеся или раскрывающиеся (способ раскрывания);

3. По количеству семян: одно- или многосеменные;

4. Тип плода (яблоко, орех, коробочка и т.д.);

5. Размеры плода; форма, цвет;

6. Приспособление к распространению.

III. Семена (размеры, количество, форма, цвет, поверхность, наличие придатков, приспособление и распространение).

20. Программа летней учебной практики по ботанике

(для студентов-биологов 2 курса)

Введение

Согласно учебному плану студенты-биологи 2 курса университета в период практики знакомятся с растительным покровом Алтайского края, изучают крупные группы растительных ассоциаций, закрепляют знания по систематике высших растений, получают представление об основах географии растений.

Основными задачами летней практики 2 курса являются:

1) закрепление, расширение и углубление знаний, полученных студентами во время зимних занятий по курсу ботаники;

2) освоение техники определения растений, работа с определителем;

3) овладение методами фиксирования и гербаризации растений и составление гербария;

4) приобретение навыков по наблюдению за растениями в природной обстановке, в тесной связи с условиями их жизни; причем студент должен научиться устанавливать связь между морфологическими, экологическими и биологическими свойстами растений и теми условиями, в которых растения живут.

Проведение практики по ботанике со студентами биологами 2 курса должно предусматривать осуществление её стационарно (2 недели) в лесостепной зоне края и маршрутно (1 неделя при наличии транспорта) в предгорьях. В случае невозможности проведения маршрутной части практики она проводится в лесостепной зоне, где сосредоточены наиболее обычные и распространенные растения и фитоценозы, без знания которых становление специалиста-биолога, учителя средней школы невозможно.

---

Изучение растительного покрова и флоры района практики имеет существенное значение в формировании научного мировоззрения молодого специалиста.

Специальная часть

Общая характеристика топологических и экологических условий района практики. Изменение экологических условий в зависимости от рельефа. Размещёние главнейших угодий по местообитаниям. Экологические характеристики местообитаний, основные особенности почв.

Понятие о растительном покрове и растительном сообществе. Элементарные приемы описания фитоценозов.

1. Лесная растительность

Ярусное строение лесного сообщества. Состав и строение древесных ярусов, их замкнутость, высота. Возобновление древесного яруса. Роль животных в возобновлении леса. Проростки и сеянцы древесных пород. Травяной покров. Биология главенствующих травянистых растений, способы размножения, периодичность развития, перизимовка, цветение, плодоношение и распространение зачатков.

Основные виды древесных и травянистых растений разных типов леса. Главнейшие мхи и лишайники и их значение в возобновлении леса. Консорции и их строение (на примере сосны). Продуктивность различных типов леса. Типы лесов. Лесные посадки. Флора хвойных и лиственных лесов. Берёзово-осиновые колки и их особенности в строении и видовом составе. Антропогенное воздействие на лес. Редкие и охраняемые лесные растения района.

2. Луговая растительность

Понятие о луге. Луга заливные и материковые. Основные черты строения и формирования поймы. Экологические условия в прирусловой, центральной и притеррасной пойме. Размещёние корневищных, рыхлокустовых и плотнокустовых злаков в пойме. Роль бобовых растений в жизни луга. Элементы разнотравья. Зависимость состава растительности пойменного луга от мезо- и микрорельефа. Луга высокого, среднего и низкого уровня. Экологический ряд. Экологические профили. Развитие луга. Луга как покосные и пастбищные угодья. Скотобой. Сравнительная характеристика видового разнообразия лугов различных типов. Суходольные луга и их разнообразие. Отличительные признаки и биология главнейших представителей злаков, осок, бобовых и разнотравья. Взаимоотношения лесных и луговых сообществ. Использование суходольных лугов. Лекарственные и полезные растения во флоре лугов и их охрана. Редкие растения.

3. Степи

Происхождение степей и их типы. Смена аспектов в степях и структура фитоценозов. Важнейшие представители семейств – злаков, осок, сложноцветных, зонтичных и других в сложении растительности степей. Использование степей человеком. Лесные посадки и полосы в степях. Солоцовая и солончаковая растительность. Охрана степей. Редкие растения. Эфемеры и эфемероиды в степной флоре.

4. Агрофитоценозы и их строение

Основные компоненты агрофитоценозов. Ярусность, структура и видовой состав. Определение степени засоренности полей и почвы. Биологические особенности сорных растений. Причины существования и появления сорных растений. Растительность антропогенных местообитаний, осыпей.

---

5. Растительность водоемов и прибрежий

Распределение растительных сообществ по берегам проточных и непроточных водоемов; его экологическая обусловленность. Причины и закономерности зарастания водоемов. Роль изменения экологических условий и межвидовых отношений в зарастании водоемов. Редкие водные растения и их охрана.

6. Болотная растительность

Понятие о болоте. Верховые и низинные болота. Различия их экологических условий. Состав растительности низинного болота, основные жизненные формы. Верховое болото как растительное сообщество. Ярусное расчленение и взаимоотношение ярусов. Процесс торфонакопления. Значение торфа в народном хозяйстве. Охрана болот как типа растительности.

7. Высокогорная растительность

Растительные зоны или пояса. Изменение экологических факторов в связи с подъемом в горы. Роль элементов рельефа в формировании растительности. Флористические особенности растительности высокогорий.

В процессе учебной практики студент должен овладеть методами геоботанического описания различных типов фитоценозов, уметь дать грамотную характеристику условий местообитания, используя для этого растения-индикаторы и простейшие приборы (термометры, психрометры, люксметры и т.д.); уметь дать хозяйственную характеристику растительного покрова, определять растения. До зачета допускается студент, не имеющий задолжностей по темам занятий и экскурсий.

Контроль осуществляется ежедневно в виде опросов на лабораторных занятиях во время обработки собранного материала. В дни самостоятельной работы проводятся контрольные определения растений и опрашивается знание латинских и русских названий растений в обьеме 250 видов растений по букетам. Одновременно опрашиваются признаки основных 16 семейств.

В конце практики проводятся групповые заключительные конференции, где звено (2–3 человека) отчитывается по теме индивидуального задания и по всей практике. На конференцию представляется отчёт, оформленный на стандартных машинописных листах. В отчете даются рисунки, схемы по теме работы.

Примерный календарный график проведения практики

Учебная практика по ботанике на 2 курсе продолжается в течение 3 недель.

1 день. Инструктаж по технике безопасности. Требования к студентам-практикантам. Методики сбора растений. Этикетки. Полевые дневники. Получение экскурсионного оборудования. Пробная экскурсия по территории лагеря.

2 день. Экскурсия по экологическому профилю. Понятие о непрерывности и дискретности растительного покрова. Элементарные приемы описания фитоценозов.

3 день. Экскурсии в разные типы леса. Описание фитоценозов. Сбор гербария. Во второй половине дня работа с определителями.

4 день. Самостоятельная работа по определению растений.

5 день. Выбор для самостоятельной работы по разделам – высшие растения, экология, геоботаника. Студенты-ботаники получают темы курсовых работ. Работа проводится звеньями по 2 человека.

---

6 день. Экскурсия на заливные и материковые луга. Картирование луговых угодий. Сбор гербария.

7 день. Самостоятельная работа.

8 день. Экскурсия на степные участки.

9–10 день. Выполнение индивидуальных заданий. Определение и обработка собранного.

11 день. Экскурсия по агрофитоценозам. Растительность антропогенных местообитаний, осыпей.

12 день. Экскурсия вдоль реки и на озеро. Сбор гербария и коллекционного материала.

13 день. Экскурсия на верховое и низинные болота. Контрольные определения. Сбор материала по теме индивидуального задания.

14 день и 15 день. Выполнение индивидуальных заданий. Оформление гербария коллекционного материала.

16 день. Итоговая групповая конференция.

17 день. Контрольные определения растений, проверка знаний русских и латинских названий растений по контрольному гербарию и в природе, сдача гербарного и коллекционного материала, отчетов по практике. Получение зачетов.

18 день. Упаковка собранного материала. Отъезд с базы практики.

Литература

Основная

Еленевский А.Г., Соловьева М.П., Тихомиров В.Н. Ботаника высших или наземных растений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 432 с.

Комарницкий Н.А., Кудряшов Л.В., Уранов А.А. Ботаника. Систематика растений. – М.,1975. – 608 с.

Хржановский В.Г. Курс общей ботаники. – М., 1982. – Ч. 1–2.

Воронов А.Г. Геоботаника.– М., 1975. – 384 с.

Дополнительная

Жизнь растений: В 6-ти т. – М., 1974–1976. – Т. 1–6.

Жуковский Л.М. Ботаника. – М., 1982. – 623 с.

Работнов Т.А. Фитоценология. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1978.
– 384 с.

Горышина Т.К. Экология растений. – М., 1979. – 368 с.

Борисова И.А., Гортинский Г.Б. Ботаника. – М., 1994. – 304 с.

Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. Практикум по курсу общей ботаники.– М., 1979. – 423 с.

Яковлев Г.П., Челомбитко В.А. Ботаника. – М., 1990. – 360 с.

Бавтуто Г.А. Учебно-полевая практика по ботанике. – Минск, 1990. – 268 с.

Гуленкова М.А., Красникова А.А. Летняя полевая практика по ботанике. – М.: Просвещёние, 1986. – 175 с.

Летняя практика по геоботанике. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1983. – 175 с.

Миркин Б.М., Розенберг Г.С. Толковый словарь современной фитоценологии. – М.: Наука, 1983. – 134 с.

Суворов В.В., Воронова И.Н., Киселева С.Д. Пособие к учебной практике по ботанике. – М.: Колос, 1982. – 176 с.

Содержание

1. Программа курса ботаники

2. Общая характеристика высших растений

3. Голосеменные растения (Gymnospermae) Pinophyta

4. Общая характеристика цветковых растений

4.1. Роль насекомых в происхождении и эволюции цветка.

4.2. Разделение полов как приспособление к перекрестному опылению..

5. Отдел Magnoliophyta (Angiospermae)..

6. Подкласс Magnoliidae ………………………………………………..

7. Подкласс Hamamelididae.

8. Подкласс Ranunculidae.

9. Подкласс Caryophillidae………………………………………

10. Подкласс Dilleniidae

11. Подкласс Rosidae

12. Подкласс Lamiidae

13. Подкласс Asteridae

14. Класс Liliopsidae

15. Подкласс Alismatidae

16. Подкласс Liliidae

17. Подкласс Arecidae

18. Перечень латинских названий растений

---

19. Основные понятия геоботаники

20. Программа летней учебной практики

Литература

---