Файл: Производственная практика (преддипломная).docx

В дальнейшем контрольная группа продолжила заниматься по программе упражнений с комплексами, в которых используются стандартные упражнений без игровых элементов и без использования мяча. В это же время на занятиях с детьми из экспериментальной группы были проведены комплексы упражнений с использованием игровых элементов и с использованием мяча.

Результаты влияния комплекса упражнений с мячом на уровень развития координации у детей 15-16 лет

Для оценки эффективности программы игровых упражнений с использованием мяча для развития координации у детей 15-16 лет было проведено повторное тестирование, результаты которого представлены в таблицах 4 и 5, расположенных ниже.Таблица 3. «Результаты повторного тестирования контрольной группы на уровень развития координации»

Испытуемый	Тест на бег на 30 метров	Тест на бросание мяча на дальнюю дистанцию	Тест на попадание мячом в корзину	Тест на балансирование
Александр	8.4 секунд	4 метра	2 раза за 30 секунд	11 секунд
Владимир	8.3 секунд	6 метров	4 раза за 30 секунд	10 секунд
Георгий	8.3 секунд	5 метров	3 раза за 30 секунд	12 секунд
Даниил	9.1 секунд	3 метра	4 раза за 30 секунд	8 секунд
Евгений	8.7 секунд	6 метров	2 раза за 30 секунд	11 секунд.
Зоя	8.8 секунд	4 метра	3 раза за 30 секунд	10 секунд
Ирина	8.5 секунд	5 метров	3 раза за 30 секунд.	11 секунд
Константин	8.6 секунд.	6 метров.	3 раза за 30 секунд.	12 секунд

---

Приведённые выше данные свидетельствуют о незначительном приросте показателей уровня развития координации среди детей 15-16 лет, отобранных в контрольную группу. Заметны изменения результатов выполнения контрольных упражнений наблюдались только у одного испытуемого участника, в то время как прогресса остальных участников данной группы было недостаточно для получения более высокой оценки относительно изначальной. Это свидетельствует о явных недостатках программы упражнений без использования игровых элементов и мяча. Таблица 4. «Результаты повторного тестирования экспериментальной группы на уровень развития координации»

Испытуемый	Тест на бег на 30 метров	Тест на бросание мяча на дальнюю дистанцию	Тест на попадание мячом в корзину	Тест на балансирование
Анна	8.1 секунд	6 метров	5 раз за 30 секунд	14 секунд
Борис	8.4 секунд	7 метров	4 раза за 30 секунд	13 секунд
Владимир	8.0 секунд	6 метров	7 раз за 30 секунд	16 секунд
Галина	8.2 секунд	8 метров	5 раз за 30 секунд	12 секунд
Денис	8.5 секунд	7 метров	5 раз за 30 секунд	15 секунд
Екатерина	8.3 секунд	6 метров	6 раз за 30 секунд	16 секунд
Захар	8.0 секунд	8 метров	5 раз за 30 секунд	14 секунд
Милена	8.1 секунд	7 метров	4 раза за 30 секунд	12 секунд

При повторном исследовании детей экспериментальной группы на уровень развития гибкости картина наблюдалась следующая: прирост оказался существенным, что особенно выразилось в тестах на скорость и время балансирования. Полученные данные о результатах экспериментальной группы безусловно подчёркивают положительное влияние использования комплекса игровых упражнений с мячом на уровень развития координации детей в возрасте 15-16 лет.

---

Анализ результатов показал, что экспериментальная группа, которая занималась комплексом игровых упражнений с мячом, значительно превзошла контрольную группу в тестах на бросание мяча, попадание мячом в корзину и балансирование. В тесте на бег на 30 метров разница не была настолько значительной, но все же экспериментальная группа показала лучший результат.Таким образом, результаты подтвердили эффективность игровых упражнений с мячом для развития координационных способностей у детей 15-16 лет.Вышеприведенные отображают положительную тенденцию развития координации у детей в возрасте 15-16 лет, активно занимающихся спортом и физической культурой. Тем не менее, именно экспериментальная группа занимающихся показала более высокие результаты по итогам исследования при равных и даже более низких изначальных в сравнении с контрольной группой. Наблюдаемая разница в приросте определенно свидетельствует об эффективности применённых на занятиях комплексов игровых упражнений с мячом на уровень координации детей в возрасте 15-16 лет.Самоанализ деятельности обучающегося - практиканта

1. 
   Какие задачи поставлены на период производственной практики (преддипломной) --- Практиковать ведение уроков физкультуры у младших классов.
   

Провести исследование для ВКРПолучить новый опыт

2. 
   Какие задачи выполнены в период производственной практики (преддипломной)
   

Провел уроки у младших и старших классов Получилось провести исследование для ВКРПолучил новый опыт

3. 
   Какие задачи не выполнены в период производственной практики (преддипломной)
   

Все получилось

4. 
   Какая методическая помощь осуществлялась руководителями практики
   

помощь с детьми во время урока правки в конспекте урока

5. 
   Проведение наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждение отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем практики, разработка предложений по их совершенствованию и коррекции
   

Диалоги с руководителем практики осуществлялись, как таковых замечаний и предложений по формированию положительного отношения у детей младшего школьного возраста, к занятиям физической культурой и спортом не было.Планируемая профессиональная карьера в области физической культуры и спорта? Как профессиональный спортсмен высокого уровня. В будущем -педагог дополнительного образования в сфере спорта.

---

Дата Подпись обучающегося - практиканта

---