Файл: Развитие социальных мотивов в детских возрастах.docx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ ВЛАДИМИРА ДАЛЯ
ИНСТИТУТ Философии

(название структурного подразделения)

КАФЕДРА Психологии и конфликтологии

(название кафедры)

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине Психология труда, инженерная психология и эргономика

на тему «Развитие социальных мотивов в детских возрастах»___________

студента (ки) Париновой О.С. курс 4 группы ИФ-192

направления подготовки _____37.03.01 Психология___________________

(шифр и название направления подготовки)

специальности____________________Психология_______________________ (шифр и название специальности)

Паринова О.С. ___________________________________

(фамилия и инициалы) (подпись)


Руководитель работы Доцент Бугеря Т.Н.__________________________

( должность, фамилия, инициалы) (подпись)
Результаты защиты:

Национальная шкала ____________

Количество баллов ______________

Оценка: ____________
Члены комиссии:

________________________ _____________

(фамилия и инициалы) (подпись)

________________________ _____________

(фамилия и инициалы) (подпись)

________________________ _____________

(фамилия и инициалы) (подпись)
Дата ______________
Луганск 2022

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ ВЛАДИМИРА ДАЛЯ
Институт философии

Кафедра психологии и конфликтологии
БАКАЛАВРИАТ

Направление подготовки

---

37.03.01 Психология

ЗАДАНИЕ

НА ВЫПОЛНЕНИЕ курсовОЙ работЫ студентА

Париновой ОЛЬге сергеевне

(фамилия, имя, отчество)

1.Тема работы «Развитие социальных мотивов в детских возрастах»___________________________________________________

Руководитель работы Доцент Бугеря Т.Н.

(учёное звание, учёная степень, ФИО)

утверждены приказом кафедры от ____________ 2022г.;

2. Срок подачи студентом работы: ____________________________2022 г.

3. Исходные данные к работе: Текст – стр. __, источников – ___;

4. Содержание пояснительной записки (перечень вопросов, которые необходимо разработать):

1. Проанализировать отечественную и зарубежную литературу по проблеме исследования 2.Изучить характеристику структуры личности дошкольник 3.Рассмотреть особенности мотивов социального поведения
4.Определить методы исследования развития мотивов у детей. 5.Обработать полученные результаты 6.Предложить рекомендации по развития мотивов личности 5.Перечень графического материала (рисунков, таблиц):__________________________________________________________

6. Дата выдачи задания "__" ______ _____ года

Руководитель____________________(подпись, дата) Ф.И.О

Задание принял(а) к исполнению:___________________ Ф.И.О.

(подпись, дата)

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

№ п/п	НАЗВАНИЕ ЭТАПОВ	Срок представления
		План	Примечания
1	Утверждение темы курсовой работы.	10.10.2022
2	Определение объекта, предмета исследования, постановка заданий.	16.10.2022
3	Утверждение содержания курсовой работы.	03.11.2022
4	Работа с научной литературой, анализ основных теоретических подходов к изучению объекта и предмета курсовой работы.	11.11.2022
5	Представление первого варианта работы.	15.11.2022
6	Представление работы в окончательно оформленном виде.	30.11.2022
7	Защита курсовой работы.	12.12.2022

---

«___»________ 2022 г.
Студент

Паринова О.С. (подпись)

Науковый руководитель

(Доц. Бугеря Т.Н) (подпись)


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 5

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИКО–МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ 7

1.1. Анализ литературных источников по проблеме мотиваций у детей дошкольного возраста 7

1.2. Характеристика структуры личности дошкольника 11

1.3. Особенности мотивов социального поведения 15

ВЫВОДЫ К РАЗДЕЛУ 1 19

РАЗДЕЛ 2. Экспериментально-психологическое исследование РАЗВИТИЯ СТРУКТУРЫ МОТИВОВ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ 20

2.1. Методы исследования детей детского возраста 24

2.2. Обоснование полученных результатов и их анализ 29

2.3.Психологические рекомендации по развитию мотиваций у детей 32

ВЫВОДЫ К РАЗДЕЛУ 2 38

ВЫВОДЫ 39

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40

ПРИЛОЖЕНИЯ 43

---

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Изучение мотивов поведения человека, его мотивации заслуженно занимает центральное место в психолого-педагогической науке в связи с его огромным значением для решения научно-практических и теоретических вопросов. Мотивация, обеспечивает активизацию и целенаправленность поведения, выполняет, таким образом, в полной мере и регуляторную функцию, обуславливая суть психологии личности.  Становление и формирование личности тесно связано с формированием все более устойчивого поведения в положительно мотивированной, вначале лично значимой деятельности. Еще в детском возрасте человек вступает в систему общественных отношений, начинает взаимодействовать с другими людьми в ходе различной деятельности. Все это непосредственно формирует его личность, занявшую определенное место в системе отношений и во многом определяется системой складывающихся внутренних и внешних мотивов.

Особую актуальность приобретает изучение специфики развития и формирования мотивационной сферы личности детей дошкольного возраста. Данное положение обуславливается многими причинами. Во-первых, дошкольники находятся в преддверии нового этапа своей жизни, а именно школьного обучения. Поэтому степень сформированности мотивов поведения может определять не только их дальнейший успех в учебной деятельности, но и статусное положение в коллективе, чувство самоуважения и др.

Проблема развития и формирования мотивов поведения нашла свое отражение в работах многих исследователей. Многоплановое психологическое исследование этой проблемы в отечественной психологии представляет определенный интерес. Актуальным является изучение социальной ситуации развития специфической для каждого возраста. Она характеризуется тем, что прежние мотивы теряют свою побудительную силу, рождаются новые, приводящие к переосмысливанию отношений с людьми и собственного поведения. До сих пор, однако, мало внимания уделялось изучению структуры мотивов социального поведения у детей.

Теоретической основой работы послужили исследования как отечественных

---

, так и зарубежных психологов. В рамках отечественной психологии в первую очередь рассматривались работы таких ученых, как Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин, Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, В.В. Давыдов, М.И. Лисина, П.М. Якобсон. Из зарубежных, рассматривались работы таких ученых как: В. Макдугалл, Б. Рассел.

Объект исследования: мотивы поведения дошкольников.

Предмет исследования: особенности соотношения общественных и личных мотивов поведения у детей дошкольного возраста.

Цель исследования - изучить структуру мотивов социального поведения дошкольников.

Из вышеуказанной цели следует определить задачи исследования:

1. Проанализировать отечественную и зарубежную литературу по проблеме исследования.

2. Изучить характеристику структуры личности дошкольник

3. Рассмотреть особенности мотивов социального поведения
4. Определить методы исследования развития мотивов у детей.

5. Обработать полученные результаты.

6. Предложить рекомендации по развития мотивов личности.

- методологическая и теоретическая основа исследования составляют: личностно-ориентированный подход в образовании (Н.А.Алексеев, Ш.А.Амонашвили, А.С.Белкин, Л.А.Беляева, Е.В.Бондаревская, П.Я.Гальперин, М.Н.Дудина, Э.Ф.Зеер, В.В.Сериков, И.С.Якиманская); теория мотивации учебной деятельности (Л.И.Божович, К.Вепсяляйнен, Е.П.Ильин, В.И.Ковалев, А.К.Маркова, В.П.Мясищев, М.В.Матюхина, Г.Розенфельд, В.Хенниг, П.М.Якобсон); теоретические положения педагогики взаимодействия (Е.В.Коротаева).

- методы (методики) исследования теоретические: комплексный анализ и синтез педагогического, психологического и лингвистического знания по проблеме исследования; логико-методологический анализ основных понятий; эмпирические: сравнительный дидактический анализ действующих программ, учебников, методических пособий; мониторинг уровня сформированности мотивации у учащихся; наблюдение; анкетирование; беседы с учителями и школьниками; опытно-экспериментальная работа. Итогом стали обобщение и систематизация теоретических и практических результатов по теме исследования.

- практическое значение полученных результатов исследования определяется тем, что полученные результаты могут быть полезны в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста и быть использованы детскими психологами, социальными педагогами и воспитателями в дошкольных учреждениях.

---