Файл: Глоссарий педагогических терминов.docx

профессиональнаяориентацияиконсультированиепо вопросам карьеры.Тьюториал–формаактивногогрупповогообучения,проводимоготьютороминаправленногонаприобретениеобучающимисяопытапримененияконцепцийвмодельныхстандартныхинестандартныхситуациях,развитиемыслительных,коммуникативныхирефлексивныхспособностей,систематизациюипроблематизациюсодержаниякурса, установление деловых связей, получение обратной связи об уровне усвоенности содержания и на этой основе –коррекцияобучения.ВОДОтьюториалорганизуетсяввидеочныхзанятий;можеттакжепроводитьсяввидевиртуальных(сетевых)занятийвформекомпьютерныхконференций.Умения–освоенныечеловекомспособывыполнениядействия,обеспечиваемыесовокупностьюприобретенныхзнанийинавыков.

---

Учебная задача

• 
  задача, требующая от учащегося открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач. Поставить учебную задачу – значит ввести учащегося в ситуацию, требующую ориентации на содержательно общий способ ее решения во всех возможных частных и конкретных вариантах условий ( В.В. Давыдов);
  
• 
  цель, которую надлежит решить ученику в определенных условиях учебного процесса. Основное отличие учебной задачи заключается в том, что ее цель и результат состоят в изменении самого действующего субъекта, а не изменении предметов, с которыми действует субъект (Д.Б. Эльконин).
  

Учебный модуль – составная часть образовательной программы, характеризующаяся деятельностной исодержательной завершенностью, структура которой обеспечивает достижение определенного уровня компетентности.Учение–понятие скорее психологическое,чемпедагогическое,поскольку оносвязывается сусилиямииндивидов,усваивающихтотилиинойматериал.Этонаучениечеловекаврезультатецеленаправленного,сознательногоприсвоения им передаваемого ему общественно-исторического опыта и формируемого на этой основе индивидуальногоопыта.Исходяизэтойтрактовки,учениерассматриваетсякакразновидностьнаучения.Вработахпсихологовучениерассматриваетсякактипведущейдеятельности,вруслекоторойпроисходитнепростоприобретениезнаний,уменийинавыков,но

---

и формирование личности в целом.
Функции лекции – информационная, мотивационная, организационно-ориентировочная, профессионально- воспитательная, методологическая.
Цель – осознанный субъективный образ, представление человека о будущем результате деятельности, образ

«потребного будущего», определяющий целостность и направленность его действий и

поступков.

Целеобразование (целеполагание) – процесс порождения в сознании человека новых целей как одно из проявлений его мышления; соответствующие образы-представления могут быть также транслированы другому субъекту и приняты им как цель собственной деятельности.

Ценность – материальный или идеальный объект, имеющий жизненно важное значение для индивида, группы, социального слоя, этноса; предельное основание человеческого поступка.

Семья - основной субъект педагогического взаимодействия и социально-педагогическая среда развития ребенка.

Обеспечение безопасности и физического благополучия детей.

---

Заключение: семья является важнейшим субъектом педагогического взаимодействия и социально-педагогической среды развития ребенка, при этом сотрудничество семьи и педагогов, а также создание оптимальной социально-педагогической среды играют решающую роль в успешном развитии ребенка.


Особенности социально-педагогической среды для детей с особыми потребностями и индивидуальными особенностями.


Решение проблем, связанных с неблагополучием социальной среды развития ребенка.


Обеспечение оптимальных условий для развития ребенка.

Роль семьи в развитии ребенка
Создание позитивного и взаимовыгодного отношения между семьей и педагогами.


Обеспечение открытости и своевременности общения между семьей и педагогами.


Факторы, влияющие на создание оптимальной социально-педагогической среды.


Совместное планирование и координация образовательной деятельности ребенка.

---

---