ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 432
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
опорунапонятие«компетентностьспециалиста»вкачестве«единицы»измерениярезультатовобразовательногопроцесса;обоснованиекомпонентовкомпетентности;использованиеконкретныхкритериевоценкиихсформированности,свидетельствующихобуровнепрофессионализмачеловека;выстраиваниенекоторыхобоснованныхуровнейкомпетентностиизвсеххарактеристикеекомпонентов.Этопозволяетзадать«лестницу»профессиональногоростастудентовивыстраиватьобразовательныепрограммывсоответствиисуровнямиихкомпетентности.
Включаетформысобственноучебной,квазипрофессиональнойиучебно-профессиональнойдеятельности,организуемойспомощьюсемиотических,имитационныхиигровых(социальных)обучающихмоделей.Концепция курса (лат. concepcio – понятие, взгляд, замысел): в гуманитарном знании концепцией можно считатьлюбую целостную идею, которая может выступать в качестве интеллектуального инструмента для принятия решений,измененияповедения,управлениядеятельностью.Лекция-навигатор–лекция,предметомкоторойявляетсясогласованиенорм,правил,рамоксовместнойпродуктивнойдеятельностиобучающегоиобучающихся.Лекция-панель–лекция,вкоторойучаствуютнескольковысококвалифицированныхэкспертов,имеющихсобственнуюточкузренияна решениеобсуждаемойпроблемы.Личностноориентированныйподходкобразованию–созданиепсихолого-педагогическихусловийреализацииобразовательнойпрограммывсоответствииспотребностями,интересамиисубъектнымопытомкаждогообучающегося,овладениеим собственнопрофессиональными и надпредметными способностями (мыслительными,творческими,рефлексивными,коммуникативными,социально-культурными),развитиекакличностиииндивидуальности.Маевтика(термин введенСократом,которыйтакназывалсвойметодведениядиалога)–педагогическоевспоможение(поддержка, выращивание), подобное искусствуповивальнойбабки.Метод(греч.methodos–путьк чему-либо)–1)способ
достиженияцели,определеннымобразомупорядоченнаядеятельность. Метод как средство познания есть способ воспроизведения в мышлении изучаемого объекта; 2) способпознания,исследованияявленийприродыиобщественнойжизни;3)прием,системаприемоввкакой-либодеятельности.Метод обучения – упорядоченный способ организации совместной деятельности субъектов образовательного процесса[преподавателя(тьютора)иобучающегосяилигруппыобучающихся],направленныйнаусвоениесодержанияобразования, общее и профессиональное развитие личности будущего специалиста. Метод обучения характеризуетсятремяпризнаками:обозначаетцельобучения,способусвоения,характервзаимодействиясубъектовобученияМетоды объяснительно-иллюстративного обучения – способы организации совместной деятельности, направленныенапередачу/присвоение знанийомире.Методы репродуктивного обучения – способы организации совместной деятельности, направленные на применениезнаний длярешениястандартныхзадач.Методология–учениеоструктуре,логическойорганизации,методахисредствахтеоретической(мышление)ипрактической деятельности;система принциповиспособовихорганизации.Методология – область деятельности, функцией которой является создание и совершенствование интеллектуальныхсредстворганизациирефлексивныхпроцессов(О.С.Анисимов).Моделирование – исследование объектов познания на их заместителях – реальных или идеальных моделях; построениемоделей реально существующих предметов и явлений, в частности образовательных систем. Под моделью при этом
понимается система объектов или знаков, воспроизводящих некоторые существенные свойства системы-оригинала,прототипамодели.Модель–этообразнекоторойреальности,вкоторомвыделенысущественныедляданноговидапознанияпризнаки.Навык – действие, в составе которого отдельные операции стали автоматизированными в результате многократныхупражнений.Научение–процесспоявленияучеловекапсихофизиологическихипсихическихновообразований,приобретенияиндивидуальногоопытавповторяющихсяситуацияхповеденияидеятельности.Научениеможетбытьцеленаправленным,специально организованным впроцессахобучения,инепроизвольным,стихийным.Непрерывноеобразование–процессразвитиячеловекакакличности,субъектадеятельностииобщениянапротяжении всей его жизни в сетиобразовательных учреждений и путем самообразования. Оно является своего родакоординатойжизнедеятельностичеловека,направленнойнаудовлетворениеегообразовательныхпотребностей,развитие общей и профессиональной культуры. Как педагогическая система непрерывное образование представляетсобой целостную систему средств, способов и форм приобретения и углубления общей и профессиональной культуры,предоставлениякаждомучеловекувозможностиреализациисобственнойпрограммыегополучения.
Компетентность:
-
интегративная характеристика, выраженная в способности человека осуществлять конкретную производственную деятельность в рамках принятых стандартов; -
уровень владения человеком технологиями профессиональной деятельности, а также наличие соответствующих этой деятельности качеств личности внепредметного характера (ответственности, самостоятельности, способности принятия индивидуальных и совместных решений, творческого подхода к делу, умения постоянно учиться, гибкости теоретического и профессионального мышления, коммуникативности и др.).
Включаетформысобственноучебной,квазипрофессиональнойиучебно-профессиональнойдеятельности,организуемойспомощьюсемиотических,имитационныхиигровых(социальных)обучающихмоделей.Концепция курса (лат. concepcio – понятие, взгляд, замысел): в гуманитарном знании концепцией можно считатьлюбую целостную идею, которая может выступать в качестве интеллектуального инструмента для принятия решений,измененияповедения,управлениядеятельностью.Лекция-навигатор–лекция,предметомкоторойявляетсясогласованиенорм,правил,рамоксовместнойпродуктивнойдеятельностиобучающегоиобучающихся.Лекция-панель–лекция,вкоторойучаствуютнескольковысококвалифицированныхэкспертов,имеющихсобственнуюточкузренияна решениеобсуждаемойпроблемы.Личностноориентированныйподходкобразованию–созданиепсихолого-педагогическихусловийреализацииобразовательнойпрограммывсоответствииспотребностями,интересамиисубъектнымопытомкаждогообучающегося,овладениеим собственнопрофессиональными и надпредметными способностями (мыслительными,творческими,рефлексивными,коммуникативными,социально-культурными),развитиекакличностиииндивидуальности.Маевтика(термин введенСократом,которыйтакназывалсвойметодведениядиалога)–педагогическоевспоможение(поддержка, выращивание), подобное искусствуповивальнойбабки.Метод(греч.methodos–путьк чему-либо)–1)способ
достиженияцели,определеннымобразомупорядоченнаядеятельность. Метод как средство познания есть способ воспроизведения в мышлении изучаемого объекта; 2) способпознания,исследованияявленийприродыиобщественнойжизни;3)прием,системаприемоввкакой-либодеятельности.Метод обучения – упорядоченный способ организации совместной деятельности субъектов образовательного процесса[преподавателя(тьютора)иобучающегосяилигруппыобучающихся],направленныйнаусвоениесодержанияобразования, общее и профессиональное развитие личности будущего специалиста. Метод обучения характеризуетсятремяпризнаками:обозначаетцельобучения,способусвоения,характервзаимодействиясубъектовобученияМетоды объяснительно-иллюстративного обучения – способы организации совместной деятельности, направленныенапередачу/присвоение знанийомире.Методы репродуктивного обучения – способы организации совместной деятельности, направленные на применениезнаний длярешениястандартныхзадач.Методология–учениеоструктуре,логическойорганизации,методахисредствахтеоретической(мышление)ипрактической деятельности;система принциповиспособовихорганизации.Методология – область деятельности, функцией которой является создание и совершенствование интеллектуальныхсредстворганизациирефлексивныхпроцессов(О.С.Анисимов).Моделирование – исследование объектов познания на их заместителях – реальных или идеальных моделях; построениемоделей реально существующих предметов и явлений, в частности образовательных систем. Под моделью при этом
понимается система объектов или знаков, воспроизводящих некоторые существенные свойства системы-оригинала,прототипамодели.Модель–этообразнекоторойреальности,вкоторомвыделенысущественныедляданноговидапознанияпризнаки.Навык – действие, в составе которого отдельные операции стали автоматизированными в результате многократныхупражнений.Научение–процесспоявленияучеловекапсихофизиологическихипсихическихновообразований,приобретенияиндивидуальногоопытавповторяющихсяситуацияхповеденияидеятельности.Научениеможетбытьцеленаправленным,специально организованным впроцессахобучения,инепроизвольным,стихийным.Непрерывноеобразование–процессразвитиячеловекакакличности,субъектадеятельностииобщениянапротяжении всей его жизни в сетиобразовательных учреждений и путем самообразования. Оно является своего родакоординатойжизнедеятельностичеловека,направленнойнаудовлетворениеегообразовательныхпотребностей,развитие общей и профессиональной культуры. Как педагогическая система непрерывное образование представляетсобой целостную систему средств, способов и форм приобретения и углубления общей и профессиональной культуры,предоставлениякаждомучеловекувозможностиреализациисобственнойпрограммыегополучения.