Файл: Программа по биологии построена на основе фгос ооо.docx

• 
  владение смысловым чтением текстов разного вида, жанра, стиля с целью решения различных учебных задач, для удовлетворения познавательных запросов и интересов:
  
• 
  определять тему, назначение текста, резюмировать главную идею, мысль текста, цель его создания; различать основную и дополнительную информацию, устанавливать логические связи и отношения, представленные в тексте; выявлять детали, важные для раскрытия основной мысли, идеи, содержания текста;
  
• 
  владение умениями участия в учебном диалоге — следить за соблюдением процедуры обсуждения, задавать вопросы на уточнение и понимание идей друг друга; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога;
  
• 
  умение определять жанр выступления и в соответствии с ним отбирать содержание коммуникации; учитывать особенности аудитории;
  
• 
  соблюдение нормы публичной речи и регламент; адекватно теме и ситуации общения использовать средства речевой выразительности для выделения смысловых блоков своего выступления, а также поддержания его эмоционального характера;
  
• 
  умение формулировать собственные суждения (монологические высказывания) в форме устного и письменного текста, целесообразно выбирая его жанр и структуру в соответствии с поставленной целью коммуникации и адресатом.
  

Предметные:

• 
  описывать многообразие органического мира;
  
• 
  указывать на особенности организации бактерий, грибов, растений и животных;
  
• 
  приводить примеры организмов разных групп;
  
• 
  описывать принцип классификации живых организмов;
  
• 
  указывать на условность систематических единиц в классификации живых организмов.
  
• 
  описывать общий принцип строения клетки растений;
  
• 
  особенности процессов жизнедеятельности и проявления признаков жизни у растений;
  
• 
  описывать общий принцип жизненного цикла растений;
  
• 
  называть основные систематические группы растений;
  
• 
  описывать особенности строения клетки одноклеточных и многоклеточных водорослей;
  
• 
  приводить примеры фотосинтетических пигментов у растений;
  

• 
  описывать общий принцип строения тела водорослей;
  
• 
  называть основные характеристики зеленых, красных и бурых водорослей;
  
• 
  приводить примеры водорослей, относящихся к разным систематическим группам;
  
• 
  описывать жизненный цикл водорослей (на примере ульвы);
  
• 
  описывать значение водорослей разных систематических групп в природе и жизни человека.
  
• 
  описывать общий принцип строения тела листостебельных мхов;
  
• 
  называть основные характеристики мхов на примере кукушкина льна и сфагнума;
  
• 
  различать спорофит и гаметофит мхов;
  
• 
  приводить примеры видов мхов;
  
• 
  различать мхи на иллюстрациях и гербарных образцах;
  
• 
  описывать жизненный цикл мхов (на примере кукушкина льна);
  
• 
  описывать значение мхов в природе и жизни человека.
  
• 
  описывать общий принцип строения тела плаунов;
  
• 
  различать спорофит и гаметофит плаунов;
  
• 
  давать общую характеристику отдела Плауновидные;
  
• 
  приводить примеры видов плаунов;
  
• 
  различать плауны на иллюстрациях и гербарных образцах;
  
• 
  описывать жизненный цикл плаунов (на примере плауна булавовидного)
  
• 
  описывать значение плаунов в природе и жизни человека.
  
• 
  описывать общий принцип строения тела хвощей;
  
• 
  различать спорофит и гаметофит хвощей;
  
• 
  давать общую характеристику отдела Хвощевидные;
  
• 
  приводить примеры видов хвощей;
  
• 
  различать хвощи на иллюстрациях и гербарных образцах;
  
• 
  описывать жизненный цикл хвощей (на примере хвоща полевого)
  
• 
  описывать значение хвощей в природе и жизни человека.
  
• 
  описывать общий принцип строения тела папоротников;
  
• 
  различать спорофит и гаметофит папоротников;
  
• 
  давать общую характеристику отдела Папоротниковидные;
  
• 
  приводить примеры видов папоротников;
  
• 
  различать папоротники на иллюстрациях и гербарных образцах;
  
• 
  описывать жизненный цикл папоротника (на примере щитовника мужского)
  
• 
  описывать значение папоротников в природе и жизни человека;
  
• 
  перечислять редкие и охраняемые виды папоротников.
  
• 
  описывать общий принцип строения тела голосеменных растений;
  
• 
  различать спорофит и гаметофит голосеменных растений;
  
• 
  давать общую характеристику отдела Голосеменные;
  
• 
  называть основные классы голосеменных растений и давать их краткую характеристику;
  
• 
  приводить примеры видов голосеменных растений, относящихся к различным классам;
  
• 
  различать голосеменные растения на иллюстрациях и гербарных образцах;
  
• 
  описывать жизненный цикл голосеменных растений (на примере сосны обыкновенной)
  
• 
  описывать значение голосеменных в природе и жизни человека;
  
• 
  перечислять редкие и охраняемые виды голосеменных растений;
  
• 
  называть меры охраны редких и исчезающих голосеменных растений описывать общий принцип строения тела покрытосеменных растений;
  
• 
  различать спорофит и гаметофит покрытосеменных растений
  
• 
  давать общую характеристику отдела Покрытосеменные;
  
• 
  называть основные классы и семейства покрытосеменных растений и давать их краткую характеристику;
  
• 
  приводить примеры видов покрытосеменных растений, относящихся к различным классам и семействам;
  
• 
  различать покрытосеменные растения, относящиеся к основным семействам, на иллюстрациях и гербарных образцах;
  
  • 
    описывать жизненный цикл покрытосеменных растений (на примере сосны обыкновенной);
    
  • 
    описывать значение представителей основных семейств покрытосеменных растений в природе и жизни человека;
    
  • 
    перечислять редкие и охраняемые покрытосеменные растения своей местности;
    
  • 
    называть меры охраны редких и исчезающих видов покрытосеменных растений.
    
  • 
    описывать особенности строения клетки бактерий;
    
  • 
    различать клетки бактерий и ядерных организмов;
    
  • 
    описывать особенности процессов жизнедеятельности и проявления признаков жизни у бактерий;
    
  • 
    различать формы клетки бактерий;
    
  • 
    приводить примеры бактерий, относящихся к разным систематическим группам;
    
  • 
    описывать значение бактерий разных систематических групп в природе и жизни человека;
    
  • 
    указывать на причины возникновения ботулизма и способы его предотвращения.
    
  • 
    описывать особенности строения клетки грибов;
    
  • 
    называть отличия в строении бактерий и одноклеточных грибов;
    
  • 
    называть общие и индивидуальные черты строения и процессов жизнедеятельности грибов, растений и животных;
    
  • 
    описывать особенности проявления признаков жизни у грибов;
    
  • 
    приводить примеры грибов, относящихся к разным систематическим группам;
    
  • 
    различать на иллюстрациях и моделях грибы, относящиеся к разным систематическим группам;
    
  • 
    описывать значение грибов разных систематических групп в природе и жизни человека; различать съедобные и ядовитые грибы своей местности;
    
  • 
    различать грибы-паразиты.