Файл: Рабочая программа по психологии среды.docx

Бочавер Константин Алексеевич, кандидат психологических наук, научный сотрудник ГБУЗ «МНПЦ медицинской реабилитации, восстановительной и спортивной медицины»
Департамента здравоохранения города Москвы

Вачков Игорь Викторович, доктор психологических наук, профессор кафедры «Дифференциальная психология и психофизиология» факультета Клинической и специальной психологии ГБОУ ВПО МГППУ

Рабочая программа дисциплины «Психология среды» / сост. С.К. Нартова-Бочавер – Москва: ГБОУ ВПО МГППУ, 2014. – 18 с.

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 030401.65 – Клиническая психология в 6 семестре. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030401.65 Клиническая психология, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "24" декабря 2010 г. № 2057, зарегистрирован в Минюст России от "24" марта 2011 г. № 20275.

Составитель ____________________ С.К. Нартова-Бочавер

05.05.2014 г. (подпись)

 Нартова-Бочавер С.К., 2014

 ГБОУ ВПО МГППУ, 2014

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Специальность: 030401.65 Клиническая психология

Специализация: Клинико-психологическая помощь ребенку и семье

Дисциплина: Психология среды_________________________

Форма обучения: очная

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРИНЯТА методическим советом Университета протокол № __ от ___.___ 201__г.

РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры Дифференциальной психологии и психофизиологии

протокол № 5_16 мая 2014 г.

Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой Дифференциальной психологии и психофизиологии

__________________Мешкова Т.А. _____.______________.2014 г.

^{подпись расшифровка
подписи дата}

Исполнители:

Доктор психологических наук, профессор кафедры дифференциальной психологии и психофизиологии факультета клинической и специальной психологии,

Нартова-Бочавер С.К._ _____.______________.2014 г.

СОГЛАСОВАНО:

Декан факультета Клинической и специальной психологии _________________________Мешкова Т.А. _____.______________.2014 г.

подпись расшифровка подписи дата

Заведующий кафедрой Нейро- и патопсихологии развития

_______________Казьмин А.М. _____.______________.2014 г.

^{подпись
расшифровка подписи
дата}

Председатель учебно-методической комиссии факультета по специальности 030401.65 «Клиническая психология»

___________________________ Зверева Н.В. _____.______________.2014 г.

^{подпись
расшифровка подписи
дата}

Директор Фундаментальной библиотеки МГППУ __________Л.Б. Кривицкая

___.____________.2014 г.

Рабочая программа зарегистрирована в Учебном управлении под учетным номером _____ на правах учебно-методического электронного издания ____________. _____.______________.2014 г.

^{Подпись
лица, зарегистрировавшего РП}

Начальник Учебного управления ________________ /Я.С. Бороненкова/

_____.____________.2014 г.

АННОТАЦИЯ

Психология среды изучается студентами очного отделения на первом курсе, во втором семестре, в соответствии с учебными планами программ специалитета, и является вариативной дисциплиной общепрофессионального блока для специальности «Клиническая психология» (030401); ее трудоемкость составляет 144 часа (4 зачетных единицы).

Базовыми для ознакомления с психологией среды являются курсы общей психологии и антропологии. Для полноценного изучения дисциплины необходимо располагать определенными знаниями в области перечисленных дисциплин, а также доступом к классическим и современным источникам, по крайней мере, на русском языке, в том числе и в периодических изданиях.

Основная задача дисциплины «Психология среды» – привить будущим психологам идею о необходимости экологической валидности всех изучаемых феноменов, сформировать экологическое мировоззрение и наделить средствами анализа и экспертизы основных жизненных сред человека. В содержание дисциплины входит знакомство с историей и методологией психологии среды, а также с изменениями индивидуальности и состояний личности под влиянием различных субсред и их составляющих.

В результате изучения дисциплины «Психология среды» студент должен получить знания об ее структуре, воздействии на индивидуальность, о развитии эмпирической личности и разных бытийных (онтологических) языках ее самовыражения. Студент должен располагать сведениями о том, как средовые влияния изменяют психологическое благополучие личности, в чем состоит психотерапевтический смысл разных субсред, какова восстанавливающая и психотерапевтическая функция разных субсред. Студент может также овладеть основными приемами методологического анализа жизненной среды как целостного феномена и научиться рассматривать все психологические явления контекстуально. Наконец, в результате изучения психологии среды студент должен обладать экологическим мировоззрением, предполагающим умение вести онтологический диалог с окружающей средой, и уметь грамотно использовать ресурсы среды для осуществления коррекционного и психотерапевтического воздействия на человека.

Самостоятельная работа студентов в рамках дисциплины «Психология среды» заключается в знакомстве с первичными источниками по наиболее известным научным направлениям и исследованиям, в подготовке к лабораторным работам и к экзамену.

Приобретенные в процессе изучения этой дисциплины знания и компетенции необходимы для подготовки собственного научного исследования, представляют собой условие высокого уровня научной культуры будущего специалиста, основу выработки индивидуального профессионального стиля у психологов, работающих в области исследований и практики. Итоговый контроль – экзамен.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины – дать представление о психологии среды как междисциплинарной науке, дать представление о психологии среды как междисциплинарной области знания, показать ее значение для исследовательской и практической работы клинических психологов.

Задачи:

Теоретические

раскрыть основные понятия и категории психологии среды;
дать им представление об экологической валидности исследований;
дать представление о взаимодействии сред в сообществах;

Познавательные

наделить студентов информацией о структуре и свойствах среды;
формировать представление о дружественности жизненных сред человека и способах их изучения;
снабдить информацией о наиболее дружественных с точки зрения благополучия и функционирования человека средах;

Практические

научить студентов выявлять индивидуальные средовые ресурсы человека;
научить их способам оценки среды с точки зрения ее реабилитационных и психотерапевтических возможностей;
наделить их навыками методологии оценки жизненных сред человека.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВПО

Психология среды относится к вариативной части профессионального цикла и представляет собой дисциплину по выбору.

Предпосылками изучения предлагаемой дисциплины являются знания, полученные во время изучения таких дисциплин как общая психология, антропология. В свою очередь, освоение данной дисциплины необходимо для успешного овладения следующими учебными предметами: Психологическое консультирование, Психологическое сопровождение семьи инвалида, Реабилитация при постстрессовых расстройствах и кризисных состояниях.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенция	Код по ФГОС ВПО
способность и готовность к овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности	ОК-6 Реализуется в части: способность и готовность к изменению социокультурных условий деятельности
способность и готовность к совершенствованию и развитию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического совершенствования своей личности	ОК-7 Реализуется в части: способность и готовность к развитию своего интеллектуального и общекультурного уровня
владение навыками формирования установок, направленных на здоровый образ жизни, гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром	ПК-22 Реализуется полностью