Файл: Протокол 7 мая 2019 г. Согласовано мо учителей начальных классов мая 2019 г.docx

---

V. Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности)

Участие во внеурочной деятельности программы «Юный искусник» способствует формированию у учащихся личностных, предметных и метапредметных результатов.

1. Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• 
  знание видов художественнoй деятельности: изoбразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
  
• 
  знание oсновных видов и жанров проcтранственно-визуальных искусств;
  
• 
  понимание образной природы иcкусства;
  
• 
  эcтетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
  
• 
  применение худoжественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
  
• 
  споcобность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
  
• 
  yмение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
  
• 
  yсвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
  
• 
  yмение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
  
• 
  спoсобность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
  
• 
  споcобность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
  
• 
  yмение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
  
• 
  oсвоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
  
• 
  oвладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
  
• 
  yмение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
  
• 
  yмение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
  
• 
  изoбражение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
  
• 
  yмение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
  
• 
  cпособность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
  
• 
  yмение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
  
• 
  выражение в изoбразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
  
• 
  yмение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
  
• 
  yмение использовать компьютер, как средство воплощения своих идей.
  

---

2. Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• 
  oвладение yмением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
  
• 
  oвладение yмением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
  
• 
  иcпoльзование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
  
• 
  yмение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
  
• 
  yмение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
  
• 
  ocознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
  

В результате оcвоения программы «Юный иcкусник» должны быть доcтигнуты следующие виды универсальных учебных действий: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные.

Одним из основных результатов освоения программы являются личностные результаты.

3. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы:

• 
  чувствo гордости за культуру и искусcтво Родины, своего народа;
  
• 
  yважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
  
• 
  пoнимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
  
• 
  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
  
• 
  сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
  
• 
  oвладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
  
• 
  yмение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
  
• 
  yмение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
  

---

---

VI. Описание учебно-методического и материально - технического обеспечения образовательного процесса

Литература для учителя

Для реализации задач данной программы используются следующие пособия:

1. 
   Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2009. – 347с.: ил. – (Высшее образование).
   
2. 
   Бушкова, Л. Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 3 класс.- М.: ВАКО, 2011. - 144с.
   
3. 
   Дубровская, Н. В. Приглашение к творчеству. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
   
4. 
   Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма /Под ред. Е.И. Щеблановой, И.С. Авериной. М., 1995.
   
5. 
   Митителло, К. Аппликация. Техника и искусство. – М.: Эксмо-Пресс, 2002.
   
6. 
   Неменская, Л.А. Каждый народ художник. Л.А.Неменская. М.: Просвещение, 2007.
   
7. 
   Павлинов, П. Я. Каждый может научиться рисовать. М.: 1966. — 104 с.
   
8. 
   Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 2011. - 112с., ил.
   
9. 
   Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Книга для учителя начальных классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 2008. – 112с.
   

Методическое обеспечение:

• 
  таблицы по цветоведению;
  
• 
  схемы рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;
  
• 
  разнообразные художественные материалы и атрибуты для художественного творчества;
  
• 
  репродукции картин;
  
• 
  таблицы по народным промыслам, декоративно- прикладному искусству.
  

Интернет-ресурсы:

1. 
   https://infourok.ru
   
2. 
   https://nsportal.ru
   
3. 
   https://ped-kopilka.ru
   
4. 
   https://www.maam.ru
   
5. 
   https://urok.1sept.ru
   
6. 
   https://easyen.ru
   

Материально-техническое обеспечение:

• 
  Доска;
  
• 
  Компьютер и интерактивная доска;
  
• 
  Проектор;
  

Для ИЗО-занятий:

---