Файл: История мир. цивилизаций.doc

VI.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1Литература

Основная литература:

1. Атлас Древнего мира: 5 миллионов лет истории человечества от каменного века до падения Рима: Уч. пособие для школьников и студентов. – М., 2000.

2. Жуковский С.Т. Методическое пособие по курсу «Россия в истории мировой цивилизации IX – XX вв.». Для преподавателей средних учебных заведений. – М., 2000.

3. История России (Россия в мировой цивилизации): Уч. пособие для вузов. Ред. А.А. Радугин. – М., 1998.

4. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия: Уч. пособие для вузов. Сост. Б.С. Ерасов. – М., 1999.

5. Яковец Ю.В. История цивилизаций: Уч. пособие для вызов. – М., 1997.

Дополнительная литература

1. Ацтеки: империя крови и величия. – М., 1997.

2. Блестящее наследие Африки. – М., 1997.

3. Малерб М. Религии человечества. – М. – СПб., 1997.

4. Планы семинарских занятий и методические рекомендации к их проведению по дисциплине «История мировых цивилизаций». Сост. Проф. Д.Д. Прыгов. – СПб, 2003 (на кафедре).

5. Пустобаева Т. Цивилизация эпохи динозавров // Наука и религия, 2001, №9.

6. Российские консерваторы. – М., 1997.

7. Российские реформаторы. – М., 1995.

8. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества. Уч. пособие. – Брянск, 1998.

9. Сорос Дж. Кризис мирового капитализма: Открытое общество в опасности. - М., 1999.

10. Учебно-методические рекомендации по написанию контрольных работ по дисциплине «История мировых цивилизаций». Сост. проф. Д.Д. Прыгов. – СПб, 2003 (на кафедре).

11. Хантингтон С. Революционный путь модернизации // Цивилизации. – М., 1997, Вып. 4.

Исследования:

1. Андреев Ю.В. Цена свободы и гармонии. Несколько штрихов к портрету греческой цивилизации. – СПб, 1998.

2. Гаков В. ХХ век. Хроника человечества. – М., 2002.

3. Гачев Г. Национальные образы мира. Евразия – космос, кочевники, земледельцы и города. – М., 1999.

4. Емельянов Ю.В. Рождение и гибель цивилизаций. – М., 1999.

5. Ерасов Б.С. Цивилизации. Универсалии и самобытность. – М., 2002.

6. Казначеев В.П. Проблемы человековедения. – М., 1997.

7. Крегер О., Тьюсон Дж. М. Типы людей и бизнес. – М., 1995.

8. Кредер А.А. Новейшая история ХХ в. – М., 1995.

9. Лефевр В.А. От психофизики к моделированию души // Вопросы философии, 1990, №7.

10. Мельянцев В.А. Восток и Запад во втором тысячелетии: экономика, история и современность. – М., 1996.

11. Мец А. Мусульманский Ренессанс. – М., 1996.

12. Назаретян А.П. Цивилизационные кризисы в контексте универсальной истории. (Синергетика, психология и футурология). – М., 2001.

13. Прыгов Д.Д., Прыгова Н.М., Каминская Н.Д. Психологические типы людей и их роль в цивилизационном процессе. – В Сб. «Интеграционные процессы в региональных социально-экономических системах». – Гатчина, 2001.

14. Сравнительное изучение цивилизаций. М., 1999.

15. Тойнби А.Д. Цивилизация перед судом истории. СПб. – М., 1996.

16. Широков Г.К., Лунев С.И. Россия, Китай и Индия в современных глобальных процессах. – М., 1998.

17. Японский феномен. (Авт.: И.П. Лебедев и др.). – М., 1996.

Рабочая программа по дисциплине «История мировых цивилизаций» составлена с учетом требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

В лекциях передается содержание тем дисциплины, основные положения излагаются в тезисной форме. Используется диалоговый режим со студентами для краткого обсуждения смыслового значения новых понятий.

На семинарских (практических) занятиях у студентов формируется системно-ситуационный и творческий подходы при рассмотрении пройденных на лекциях материалов.

На практических занятиях проводятся семинары, на которых рассматриваются ключевые вопросы курса, обсуждаются доклады по рефератам студентов на заинтересовавшие их темы. Деловые ситуации предлагаются студентам для анализа конкретных ситуаций и принятия конструктивных логистических решений.

Содержание программы, ее объем обуславливают необходимость оптимизации работы на занятиях, отбор учебного материала и методик преподавания. Следует обратить особое внимание на содержание самостоятельной работы, которая имеет большой удельный вес и становится обязательным видом учебно-познавательной деятельности студентов.

Самостоятельная работа студентов предусматривается в форме подготовки научных рефератов на предложенную тему или инициированную самим студентом с согласия преподавателя.

С целью интенсификации и повышения эффективности всех видов учебных занятий рекомендуется применять технические средства обучения, электронно-вычислительную технику, постоянно обновлять содержание учебно-методических документов, повышать степень самостоятельности слушателей в освоении программного материала.

Методические рекомендации по проведению семинарских и практических занятий дисциплины история мировых цивилизаций

На семинарских (практических) занятиях у студентов формируется системно-ситуационный и творческий подходы при рассмотрении пройденных на лекциях материалов.

На практических занятиях проводятся семинары, на которых рассматриваются ключевые вопросы курса, обсуждаются доклады по рефератам студентов на заинтересовавшие их темы.

Порядок проведения занятия:

Подготовка устных докладов по заданным темам. В каждой семинарской разработке указана цель занятия и указаны вопросы, раскрывающие тему. Темами докладов могут быть формулировки этих вопросов. В каждой разработке указаны также темы содокладов. Доклады и содоклады должны быть проблемными и содержать оригинальные мысли, которые могут вызвать дискуссию.

Дискуссия на заданную тему. Это один из важнейших ориентиров формы проведения каждого занятия. Он предполагает сосредоточение внимания на проблемах темы, ее компонентов, на тех или иных спорных формулировках, аргументах, выводах. Возможный путь к этому – подготовка небольших содокладов, выступления оппонентов. Целесообразным будет предварительное ознакомление студентов с тезисами докладов (содокладов). Дискуссия – наиболее эффективная форма усвоения темы занятия.

Занятие №1. Введение. Подходы к цивилизационным проблемам и методика их изучения.

Цель занятия: Уяснение наличия «многомерности» взглядов на проблему «цивилизаций», «цивилизационных процессов» и значимости такой постановки вопроса.

1. Аксеологический подход к цивилизационным процессам.

2. Психологический подход к цивилизационным процессам.

Возможные темы содокладов:

1. Значимость психологического подхода к проблеме (Согласно типологии «Майерс-Бригс»).

2. Аксиология, как производное Типоведения и как самостоятельное явление.

Литература:

1. Байков А. Ценности меняющегося мира //Гуманитарные науки в Сибири, 1995, № 5.

2. Крегер О., Тьюсон Дж. М. Типы людей и бизнес. – М, 1995.

3. Черняк Е.Б. Цивилиография. Наука о цивилизациях. – М., 1996.

4. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества. Уч. пособие. – Брянск, 1998 (Раздел I).

Дополнительная литература:

1. История ментальностей: историческая антропология: зарубежные исследования в обзорах и рефератах. М., 1996.

2. Прыгов Д.Д., Прыгова Н.М., Каминская Н.Д. Психология личности К. Юнга – ключ к успеху во всех сферах деятельности. В сб.: «Личность. Образование. Общество». Материалы 3 Международной научно-практической конференции, г. Санкт-Петербург, 23 мая 2000 г. СПб, ЛОИРО, 2000.

Занятие №2. Философия истории цивилизаций.

Цель занятия: Выявление каждым студентом своей системы взглядов на историю цивилизаций и попытки сближения разных систем.

1. Относительность исторического мышления. (Психологические аспекты исторического мышления).

2. Эволюция взглядов на понятие «цивилизация». Сравнительный подход к цивилизационным процессам.

Возможные темы содокладов:

1. Земные и внеземные факторы состояния человечества.

2. Критерии сравнительного подхода к цивилизационным подходам.

Литература:

1. Черняк Е.Б. Цивилиография. Наука о цивилизациях. – М., 1996.

2. Тойнби А. Дж. Постижение истории. СПб.–М., 1996 (Введение).

3. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества. Уч. пособие. – Брянск, 1998 (Раздел 1, пп. 1,2)

Дополнительная литература:

1. Казначеев В.П. проблемы человековедения. – М., 1997.

Занятие № 3. Сравнительная характеристика основных типов цивилизаций (по Семенниковой Л.И.)

Цель занятия: Выявление объективных критериев для оценки точки зрения Л.И. Семенниковой о наличии трех типов цивилизаций: «прогрессивной», «циклического спиралевидного развития» и «природной», «непрогрессивного» развития.

1. Многовариантность и относительность определения понятия «цивилизация». Уровни цивилизации.

2. Ценностно-ориентационная и психологическая характеристика типов цивилизаций.

3. Принципиальные различия основных типов цивилизаций и их схожие черты. Критерии анализа.

Возможные темы содокладов:

1. Критерии определения уровней цивилизаций.

2. Когда произошло выделение «Восточной» и Античной» цивилизаций из «Природной» цивилизации?

Литература: