Файл: Психология.docx

Министерство спорта российской федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)»

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Рабочая программа дисциплины

«ПСИХОЛОГИЯ»

Профиль подготовки

Организация работы смолодежью

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Москва, 2014 г.

Программа утверждена и рекомендована

Экспертно-методическим советом

Гуманитарного института

ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»

Протокол №_____от «____» ____________2014г.

Составители: Москвина Нина Викторовна – кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ».

Москвин Виктор Анатольевич – доктор психологических наук, профессор кафедры психологии ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ.

Рецензент: Непопалов Владимир Николаевич – кандидат психологических наук, профессор кафедры психологии ФГБОУ ВПО « РГУФКСМиТ».

1.Цели освоения дисциплины

Образовательные цели дисциплины:

Обеспечение профессионального образования, способствующего социальной, академической мобильности, востребованности на рынке труда, успешной карьере, сотрудничеству в учреждениях, организациях.

Профессиональные цели дисциплины:

Формирование у бакалавров общих представлений о психологии, как интегративной науке, находящейся на стыке медико-биологических, психолого-педагогических и лингвистических наук; формирование основополагающих знаний в области научно-теоретических и научно-методических аспектов психологии, являющихся базой для более глубокого изучения основных разделов данной дисциплины; формирование направленности на качественное изучение дисциплин образовательной программы подготовки будущего бакалавра.

Задачи дисциплины:

1. Создать условия:

• для осознания будущими бакалаврами социальной значимости своей профессии;

• для формирования мотивации к выполнению профессиональной деятельности, профессиональному становлению и развитию;

2. Содействовать приобретению обучающимися знаний в области:

• теоретической и практической сущности психологии как науки;

• естественно-научных психофизиологических основ психологии;

• структуры личности, психо-эмоциональных состояний и познавательных процессов.

3. Способствовать формированию у обучающихся представлений:

• об основных составляющих компонентах профессиональной компетентности бакалавра;

• об основных методологических основах и принципах психологии;

• об организации психологической помощи в России;

2. Место дисциплины в структуре ооп впо

Дисциплина «Психология» входит цикл ГСЕ, базовой части федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки: 102100.62 «Гостиничное дело»; профиль подготовки «Гостиничная деятельность»

Введение дисциплины «Психология» в число обязательных для изучения во всех вузах страны обусловлено процессом гуманизации и гуманитаризации высшего образования на современном этапе. Гуманитаризация высшего образования предполагает объективное единство общекультурного, социально-нравственного и профессионального развития личности современного специалиста и состоит в формировании особой, собственно человеческой формы деятельностного отношения к окружающему миру. Изучение дисциплины «Психология» обеспечивает атмосферу обращенности к человеческой личности и создает условия для самоопределения студента в культуре. Гуманитарная культура, в свою очередь, делает его способным к осмыслению профессиональной деятельности как сферы социального и морального творчества, мировоззренческого самоопределения.

Данная учебная дисциплина включает фундаментальные разделы психологии и педагогики, значение которых на протяжении ряда лет было доказано опытом преподавания данных дисциплин на гуманитарных факультетах разного специального профиля. Вместе с тем в нее включены также и такие темы, которые имеют непосредственное отношение к профессиональной специфике и характеру будущей профессиональной деятельности специалистов в области спорта. В связи с этим существенные дополнения внесены в содержание таких тем, как «Проблема личности в психологии. Сущность личности и закономерности ее формирования», «Психология групп и коллективов», «Психология общения и межличностных отношений».

Таким образом, данная учебная дисциплина ориентирована не только на то, чтобы сформировать у студентов основы гуманитарных знаний, но прежде всего на то, чтобы изложить психолого-педагогические основы решения конкретных профессиональных задач.

Курс «Психология » состоит из тематических разделов, в которых раскрываются и современное состояние психологической науки и наиболее актуальные теоретические, прикладные и практические аспекты психолого-педагогического знания. Особое внимание уделено анализу психолого-педагогических основ общения и коммуникации личности, анализу малых групп, коллективов и личности как объектов и субъектов социального общества.

Так как данная дисциплина является больше теоретической в структуре дисциплины «Психология», то в ее рамках не предусматривается формирование у студентов устойчивых умений успешно решать проблемы в области профессиональной деятельности.

По дисциплине «Психология» предусмотрены лекционные – 24 часа, практические – 48 часов. На самостоятельное изучение отводится 72 часа.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

Освоения дисциплины

. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• готовностью уважительно относиться, сохранять и преумножать историческое наследие и культурные традиции (ОК-1);

• способностью закреплять демократические ценности, воспринимать социально-культурные различия и развивать толерантность в поликультурном обществе, способствовать дальнейшему воспитанию патриотических убеждений, сохранению основных социальных ролей, норм и правил (ОК-2);

• способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3);

• способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-4);

• способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владением навыками речевой коммуникации (ОК-5);

• способностью пользоваться русским и иностранным языками, как средством общекультурного и межнационального общения (ОК-6);

• готовностью к социальному взаимодействию, кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

3.1.. Выпускник должен обладать следующими профессиональными (ОПК и ПК) и специальными (СК) компетенциями:

• способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, формировать способность к эмпатии, корректному и адекватному общению (ОПК-1);

• способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОПК-2);

• готов к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

• обладать способностью к выявлению и учету индивидуально-типологических проявлений психических свойств и индивидуальных различий в профессиональной деятельности (СК-1);

• готовность к сотрудничеству, как залогу психологического здоровья. (СК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать:

• знать основные категории и понятия психологической науки;

• знать предмет и методы психологии, место психологии в системе наук и её основных отраслях;

• знать основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;

• знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

• знать понятия «сознания» и «бессознательного» в регуляции поведения;

• знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

Уметь:

• уметь определять пригодность к профессиональной деятельности;

• умеет осуществлять анализ собственных личностных качеств в аспекте пригодности к профессиональной деятельности;

• умеет обосновать причинно-следственные зависимости между психологическими нарушениями и средовыми факторами развития человека;

• умеет обосновать необходимость и специфику изучения свойств личности и воздействия на её развитие средовых факторов на различных этапах онтогенеза;

• умеет отбирать соответствующую научно-методическую литературу по актуальным проблемам отечественной психологии и оформлять библиографический список в соответствии с требованиями;

• умеет использовать научно-методическую литературу при написании реферата;

• умеет обосновать значимость психологических знаний для современного человека;

• умеет прогнозировать свое поведение и деятельность в экстремальных ситуациях;

• умеет обосновать необходимость оказания психологической помощи;

- умеет составлять рекомендации по созданию условий успешного

развития личности на различных этапах онтогенеза;

• уметь ставить и решать новые задачи, связанные с изучением

социально-психологического аспекта образовательных учреждений.

Владеть:

• владеть необходимым запасом теоретических и практических знаний (в соответствии с программой);

• владеть социально-психологическими методами, важными для будущей практической деятельности в различных учебно-воспитательных учреждениях;

• владеть экспериментальными методами проектирования и построением социально-психологического исследования, с использованием соответствующих методов;

• владеть анализом и оценкой конкретных явлений, феноменов,процессов;

• -владеть новыми данными из социально-психологических источников.