Файл: Адаптация ребенка к школе (ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ).pdf

В современных условиях большая часть родителей за то, чтобы начинать подготавливать и адаптировать ребенка к школе заранее, поэтому большая часть из них водят ребенка в детский сад, занимаются с ним дома самостоятельно и водят в различные дополнительные дошкольные курсы. Уже на первом классе большая часть имеют репетиторов и дополнительные кружки или секции, что больше негативно, нежели позитивно, сказывается на общем психофизиологическом состоянии ребенка. Из-за переутомления ему трудно выполнять задания. Несомненно, проблема адаптации первоклассников к школе является весьма важной и актуальной. Следовательно, исследования в данной области могут и должны продолжаться.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учебник для вузов / Г. С. Абрамова. — Москва: Издательство Юрайт, 2016. — 811 с.
2. Андреева Г.М. Психология социального познания: Учеб. Пособие для студентов вузов/ Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2019.- 303 с.
3. Анцибор, М.М. Активные формы и методы обучения / М.М. Анцибор. Тула: «ТГУ», 2017. 127.
4. Асмолов А. Образование впереди перемен: школа неопределённости // Сайт Владимира Кудрявцева. 2018. URL: https://tovievich.ru/news/8591-obrazovanie-vperedi-peremen-shkolaneopredelennosti.html.
5. Безруких, М.М. Трудности обучения в начальной школе: Причины, диагностика, комплексная помощь /М.М. Безруких –М.: «Эксмо», 2019. с.464.
6. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе./ М. Р. Битянова – М. издательство Совершенство, 2018. - 112 с.
7. Винокурова О.В. Теоретико-методологические основы субъектно-личностного развития ребенка в междисциплинарном пространстве научных исследований. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2016. - № 160. - С. 196-203.
8. Воликова Т. В. Учитель и семья./ Т.В. Воликова – М: Издательство Просвещение 3е, 2017. – 111 с.
9. Гребенщиков И. В. Школа и семья. / И. В.Гребенщиков - М.: Академический Проект, 2015.
10. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. / Н. И. Гуткина- М.: Издательство Комплекс-Центр,3-е 2015. – 184 с.
11. Диагностика школьной дезадаптации: Для школьных психологов и учителей начальных классов системы компенсирующего обучения./ под редакцией Беличевой С.А., Коробейникова И.А., Кумариной Г.Ф - М.: Редакционно-издательский цент Консорциума «Социальное здоровье России», 2014.- 128 с.
12. Дубровина И. В. Семья и социализация ребёнка // Библиотека психолога. 2017. ULR: http://psylib.ex12.ru/librios/Pedagog/hrestomatia/14.php.
13. Дубровина И.В., Акимова М.К., Борисова Е.М. Рабочая книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 2014. – 303с.
14. Ермакова, И. Цена адаптации и как ее снизить // Народное образование. – 2015. – 256 с.
15. Зараковский Г.М. Особенности личностной составляющей психофизиологического потенциала различных социо-профессиональных групп.// Физиология человека, 2016. – т.26. – №2. – С.54-68.
16. Коренева Е.Н. «Ох уж эти первоклашки!» / Е.Н. Коренева, Ярославль: Акад. развития : Академия К°,. 2014г. - 191 с.
17. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2013. –471 с.
18. Кулагина, И.Ю. Условия развития учебной мотивации в начальных классах // Психология обучения. – 2014. – № 2. – С. 113-123.
19. Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание./ Л.А. Кулик, Н.И. Берестов – М.: Просвещение, 2019. - 223 с.
20. Максимова М.В. Психологические условия школьной адаптации (1-3 классы): дис. ... канд. психол. наук.- М., 2018. – 181с.
21. Савина, Н.Н. Школьная дезадаптация: природа, структура, причины // Наука и школа. – 2016. - № 3. – С. 118-121.
22. Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия. – М.: Изд-во Эксмо, 2015. – 672с.