Файл: Игра как метод воспитания(Сущность метода воспитания и игры).pdf
Добавлен: 31.03.2023
Просмотров: 391
Скачиваний: 2
СОДЕРЖАНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ИГРЫ КАК МЕТОДА ВОСПИТАНИЯ
1.1 Сущность метода воспитания и игры
1.2 Воспитательная и развивающая функ ции игры
2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБ ОТА ПО ИГРОВЫМ МЕТОДИКАМ ВОСПИТАНИЯ
2.1 Методология экспериментальной работы
2.2. Опытно-экспериментальна я работа
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛО ЖЕНИЕ 1
Система иг р, проведённых в ходе исследова тельской деятельности дл я формирования воле вых черт харак тера личности млад шего школьника
Дл я того что бы учитель в системе форми ровал волевые каче ства характера личн ости ребёнка в игре, ем у необходимо име ть комплекс иг р. Волевые чер ты характера личн ости формируются в основном в играх с правилами. Поэтому в данной раб оте предлагается сист ема игр дл я формирования.
«Н е попадись н а удочку»
Це ль игры: способ ность формированию у учащихся воле вых черт харак тера как самостоят ельности, настойчивости, дисциплини рованности, выдержки, ловк ости, подвижности, вним ания.
Правила иг ры: для иг ры нужна верё вка длиной 2-3 мет ра с привяз анными на кон це грузиком - мешо чком с пес ком. Играющие обра зуют круг, в центре кото рого стоит водя щий с верё вкой в рук ах. Он начи нает раскручивать е ё так, что бы она враща лась над сам ой землёй. Реб ята перепрыгивают чер ез верёвку. Водя щий постепенно подни мает плоскость вращ ения верёвки вы ше и вы ше, пока кт о-нибудь и з участников н е «попадётся н а удочку», т о есть н е сумеет перепр ыгнуть через вращаю щуюся верёвку. Попав шийся выходит и з игры.
Ит ог игры: в данной иг ре побеждает то т, кто н и разу н е «попался н а удочку».
Иг ра «Сорви шап ку»
Цель иг ры: способствовать разв итию волевых че рт характера личн ости: целеустремлённость, настойч ивость. дисциплинир ованность, решительность, ловк ости учащихся, вним ания.
Правила иг ры: состязаются дв е команды. Черт ится круг. В круг вхо дят игроки, у каждого и з них лев ая рука привя зана к туло вищу, а н а голове - шап ка. Задача про сто и непр оста - снять шап ку у проти вника и н е позволить сня ть свою. З а каждую сня тую шапку кома нда получает оч ко.
Итог иг ры: награждение и поздравление кома нды-победительницы.
Иг ра «Полслова з а вами»
Це ль игры: способс твовать развитию у учащихся воле вых черт харак тера личности, разв итию вниманию, вообра жения.
Правила иг ры: участники иг ры садятся в круг и перебрасывают др уг другу мя ч. При эт ом бросающий гро мко говорит поло вину какого-ниб удь слова; то т, кто лов ит, должен назв ать его вто рую половину. Напр имер, паровоз, теле фон. Бросать мя ч можно люб ому игроку. Отве чать нужно быс тро. За каж дую ошибку ил и задержку игр ок выбывает и х игры.
Ит ог игры: поздра вление победителей.
Иг ра «Вопросы пес ней»
Цель иг ры: способствовать разв итию волевых че рт характера личн ости, мышлению, вообра жению, памяти.
Прав ила игры: участ никам необходимо раздел иться на дв е команды. Кома нда справа о т ведущего, посовещ авшись, должна хор ом спеть отры вок из люб ой известной пес ни, в кото рой заключён как ой-либо воп рос (например: «Я спросил у осени: Гд е моя люби мая?»). Вторая кома нда должна з а одну мин уту вспомнить и пропеть хор ом отрывок и з любой дру гой известной пес ни, в кото ром заключён отв ет на зада нный вопрос (напр имер, в дан ном случае мож но ответить: «Гд е-то н а белом све те, там, гд е всегда мор оз...»). Если пер вая команда прини мает ответ, т вторая кома нда в св ою очередь зад аёт свой воп рос, заключённый в отрывке как ой-нибудь пес ни. Если отв ет не приним ается, то кома нде даётся дополни тельно ещё 30 сек унд на пои ски конкретного отв ета. Игра продол жается до те х пор, по ка одна и з коман д не исся кнет, т.е не смо жет приду мать песенного отв ета.
Итог иг ры: поздравление победи телей.
Игра «Горе лка»
Цель иг ры: способствовать разв итию волевых че рт характера личн ости, внимания, ловк ости.
Правила иг ры: для эт ой игры испол ьзуют приговорку:
Кос ой, косой,
Н е ходи босой,
А ходи обу тый,
Лапочки заку тай.
Если буд ешь ты об уд,
Волки зай ца не най дут,
Не най дёт тебя медв едь.
Выходи, те бе гореть!
Иг ру можно начи нать просто п о сигналу веду щего. Играющие, держ ась за ру ки, становятся пар ами в заты лок друг дру гу. Впереди коло нны - водящий. Ка к только сказ ана приговорка ил и прозвучит дру гая команда водя щего, последняя па ра разъединяет ру ки и беж ит вперёд: од ин - по лев ую, другой - п о правую стор ону колонны. Зад ача - увернуться о т водящего и успеть взят ься за ру ки. Если водя щему удаётся пойм ать одного и з игроков, о н вместе с пойманным стано вится первой пар ой колонны, а водить ид ёт оставшийся бе з пары. Ес ли игроки сум еют перехитрить водя щего и взят ься за ру ки, то он и идут в голову коло нны. Водящий ж е начинает вс ё сначала.
Иг ра «Светофор»
Це ль игры: способс твовать развитию волевых че рт характера лич ности, вним ания, быстроты, ловк ости.
Подготовка к игре: необх одимо подготовить за л для иг ры, выбрать водя щего с помо щью считалки ил и по жела нию учащихся.
Прав ила игры: н а площадке черт ятся две лин ии на расст оянии 55-60 метров др уг от дру га. Играющие сто ят за одн ой линией. Водя щий стоит меж ду линиями прим ерно посередине спи ной к иг рающ им. Водящий назы вает какой-т о цвет. Ес ли у игра ющих этот цв ет присутствует в одежде, он и беспрепятственно прох одят мимо веду щего за дру гую линию. Ес ли такого цве та в оде жде нет, т о водящий мож ет осалить перебег ающего пространство меж ду линиями игр ока. Осаленный стано вится водящим.
Ит ог игры: то т, кто н и разу н е водил, явля ется победителем.
Иг ра «Руки-сту ки»
Цель иг ры: способствовать разв итию волевых че рт характера личн ости, ловкости, вним ания.
Правила иг ры: все игра ющие кладут ру ки на ст ол и след ует за водя щим, который под аёт необходимые кома нды, выполняют вс е движения, как ие водящий показ ывает сразу пос ле произнесения всл ух команды. Ска жет, к прим еру, водящ ий: «Руки - н а стол!» - и все кла дут на ст ол ладонями вн из. Раздастся кома нда: «Руки - в кулак!» - вс е сжимают в кулак. Мож но придумать скол ько угодно дру гих движений.
Вре мя от врем ени водящий под аёт команду: «Ру ки-стуки!» - и все дол жны хлопнуть п о крышке сто ла.
Те реб ята, кто сдел ает неверное движ ение или ж е промедлить - сдел ает позже дру гих, выбывает и з игры.
Ит ог игры: побеж дает оставшиеся 3-4 чело века, кто н и разу н е ошибся.
Иг ра «Стаи рыб ок»
Цель иг ры: способствовать разв итию волевых че рт характера личн ости, ловкости, вним ания.
Игроки деля тся на 2 кома нды, и каж дый игрок полу чает бумажную рыб ку (длина 22-25 с м, ширина 6-7с м), привязанную н а нитке хвос том вниз (дли на нитки 1-1,2 мет ра). Ребята закре пляют конец нит ки сзади н а поясе та к, чтобы хво ст рыбки своб одно касался по ла. У каж дой команды рыб ки разного цве та. По сигн алу ведущего игр оки, бегая др уг за дру гом, стараются насту пить ногой н а хвост рыб ки «противника». Каса ться ниток и рыбок н е разрешается. Игр ок, чью рыб ку сорвали, выхо дит из иг ры. Побеждает т а команда, у которой остан ется больше все го рыбок.
Иг ра «Смени ру ки»
Цель иг ры: способствовать разв итию волевых черт харак тера личности, вним ания, терпения.
Дв ое ребят садя тся друг про тив друга и держат об е руки ладо нями вверх. Пра вой рукой нуж но «осалить» лев ую руку «проти вника», а лев ую быстро убр ать, когда он а может бы ть осалена.
Веду щий часто да ёт команду: «Мен ять!» - это зна чит, что на до салить лев ой рукой, а правую убр ать. При следу ющей его кома нде: «Менять!» - сно ва салят пра вой рукой - и так вс ё время ру ки меняются.
Дл я того, что бы усложнить иг ру, ведущий да ёт изредка кома нду «Не мен ять!», и тог да дети продо лжают салить то й же рук ой, что и прежде.
Каж дый играющий всл ух считает, скол ько раз ем у удалось осал ить «противника».
Веду щий прекращает иг ру одним хлоп ком, и, ес ли после это го кто-ли бо не остано вится, он тер яет все св ои очки (оса лил - 1 очко).
Иг ра «Не подр ажай»
Цель иг ры: способствовать разв итию волевых че рт личности, ловк ости, внимания, терп ения.
На ст ол кладутся пя ть одинаковых предм етов. Вокруг сто ла располагаются игра ющие и веду щий. У кажд ого игрока в правой ру ке карандаш.
Веду щий называет од ин из предм етов и быс тро опускает воз ле него кара ндаш, одновременно с ним воз ле этого ж е предмета дол жны опустить св ои карандаши вс е играющие.
Неожи данно ведущий назы вает один пред мет, а кара ндаш опускает воз ле другого. Игра ющие не дол жны поддаваться внуш ению его жес та, а опус тить карандаш воз ле предмета, кото рый он наз вал. Те, кото рые ошиблись, н а три хо да выбывают и з игры.
Те мп игры посте пенно возрастает и, кроме то го, на сто ле появляются и новые пред меты. Число и х можно дове сти до 10-15 в зависимости о т уровня реакти вности участвующих в игре. Нуж но хорошо запом нить, где как ой лежит пред мет, чтобы опус кать карандаш одновр еменно с веду щим.
С те ми, кто час то поддаётся влия нию его жес та. Следует поиг рать отдельно, умен ьшив на сто ле количество предм етов.
Размещено н а Allbest.ru
-
Пидкасистый, П. И. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей. – М.: Педагогическое общество России, 2019. – с. 47 ↑
-
Крутецкий, В. А. Психология. Учебник для учащихся педучилищ. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2016. – 367с. ↑
-
Лавреньтев, В. В. Значение игры в работе с детьми // Начальная школа. – 2015. –№5. – С.84. ↑
-
Михайленко, Н. Я., Короткова Н. А. Как играть с ребёнком. – М.: Педагогика, 2017. - с. 71 ↑
-
Щелгунов, Н. В. Педагогика. – М.: Просвещение, 2017. – с. 93 ↑
-
Газман О. С. Психология. Учебник для учащихся педучилищ. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2017. – с. 65. ↑
-
Лебедева, Л. Е. Воспитание детей в игре. Опыт воспитателей: находки, проблема, перспективы. – М.: ТГГУ, 2016. – с. 71 ↑
-
Сухомлинский, В. А. Педагогика. – Ростов./Д: Феникс, 2015. – с. 75 ↑
-
Шмаков, С. А. Игры учащихся – феномен культуры. – М.: Новая школа, 2018. – с. 69 ↑
-
Селиванов, В.С. Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания. Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2015. – с. 94 ↑
-
Пидкасистый, П. И. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей. – М.: Педагогическое общество России, 2019. – с. 77 ↑