Файл: Образования глаголов с помощью конверсии в современном английском языке.pdf

В следующем параграфе будет рассмотрена конверсия английских фразовых глаголов.

§ 3. Конверсия английских фразовых глаголов

Английский язык активно обогащает свой словарный запас благодаря новым производным номинативным единицам, которые образовались посредством различных словообразовательных способов, к которым можно отнести фразовые глаголы. Фразовые глаголы составляют одну из крупных разделов английской лексикологии. В качестве основы чаще всего берутся не только односложные слова, но и аналитические лексические единицы, которые характеризуются сложной расчлененной номинативностью. Допустим, фразовые глаголы английского языка считаются базой для образования еще более сложных в концептуальном смысле номинативных единиц. В ходе исследования мы определили следующие основные способы образования новых слов от фразовых глаголов: аффиксация, словосложение, конверсия. Такие лексические единицы, как shoot-them-up или hand-me-up образованы соответственно от фразовых глаголов shoot up и hand up в результате словосложения:

1. This is a Doom-style 3D shoot- ‘em-up that combines tough competition with amazing graphics.
2. A person who is not so selective about fit or fashion wears the hand-me- up T-shirt of his son, declaring that it is 'like new'. A mother talks about her most fashionable look consisting of hand-me-ups from her oldest daughter.

Все чаще в современном английском языке встречаются производные существительные типа start(-)upper и put-downer. Они образованы с помощью аффиксации от соответствующих фразовых глаголов и притом сохраняют семантическую связь с исходной единицей:

1. Peter Morgan, screenwriter: «I’m an awful put-downer and walker. So I hardly ever finish books or see out a film. But I don’t think that I’ve ever pretended to read a book that I haven’t».
2. He’s not a mindless worker, he is a startupper.
3. Or, something about me makes the put-downer feel inadequate or crazy.

Большинство из этих новообразований считаются случайными, так как

сохраняют связь с исходной словообразовательной базой. А также они семантически прозрачны, так как преобразованы по высокопродуктивной модели V + er словообразования в современном английском языке. Производный субстантив, в свою очередь, с суффиксом - er имеет значение, которое выполняет действие исходного глагола. Согласно внимательному изучению языкового материала, существительное put-downer образовывается от двух разных значений фразового глагола put down: «criticize someone publicly» или «stop reading a book». А от этого фразового глагола можно образовать имя прилагательное при помощи продуктивного на сегодняшний день суффикса -able:

1. Yesterday we were talking with some of the people we work with and we said, okay, well, that makes the problem much more breakdownable. And they looked up at us and they said, breakdownable? We said, you understood it, didn’t you?

В случае глагола break-down исходное значение можно перевести как

«разбирать на части», в то время как значение образованного прилагательного в приведенном примере переведем как «легко разбирающееся на составные части». По аналогичной схеме можно перевести значение производного прилагательного unputdownable как «очень интересное, захватывающее так, что невозможно оторваться». Однако подавляющее большинство новых слов преобразуется от фразовых глаголов по конверсии. В результате длительного изучения неологизмов английского языка лингвисты выяснили, что глаголы getaway и break-up имеют высокую продуктивность в современном английском языке. Благодаря типологическим характеристикам английского языка конверсия получила широкое распространение в качестве словообразовательного процесса. А также этому способствовала бедность морфологических словообразовательных средств. Отсюда следует, что в английском языке конверсию можно считать как «особый вид процесса, который устанавливает связи между отдельными частями речи отдельного взятого языка и заключается в том, что слово одной части речи выступает в качестве источника деривации для создания слова другой части речи другой категории и класса» [ Уфимцева 2005 : 286]. С точки зрения когнитивной лингвистики в основе конверсии лежит метонимия. Она считается знаковой операцией, в процессе которой один знак получает возможность выступать вместо другого знака. Отношения между этими знаками принимают при этом форму одной из корреляций между целым и его частью (частями)» [ Розенталь 2011 : 252 ]. При конверсии фразовый глагол способен выступать в качестве другой конвертированной формы. Конверсия фразовых глаголов в английском языке происходит двумя способами: V^N (переход в форму существительного) и V^Adj (переход в форму прилагательного). Аналогично термину «фразовый глагол» многие лингвисты допускают использование трактовок «фразовые существительные» или «фразовые прилагательные» соответственно. Смысл конверсии как когнитивного процесса заключается не только в смене категории знака и его семантической функции, но и в изменении в структуре слова: многие фразовые существительные и прилагательные могут писаться слитно или через дефис в отличие от самого исходного фразового глагола. Например: put-down, let-down, getaway (car), runaway (inflation), warm-up (exercises). В процессе образования множественного числа у существительных суффикс ‘s (es) добавляется к адвербиальной части слова; slip-ups, payouts, takeaways. В некоторых случаях образование фразового субстантива сопровождается нарушением адвербиальной части: input, outcome, uplift. Словообразование по конверсии происходит не только грамматически, но и происходит семантическая перестройка, что способствует образованию новой производной единицы второй степени с еще более сложной семантикой по сравнению с исходным фразовым глаголом. Понять значение нового слова можно: runaway (беглец), a go-between (посредник), a pushover (слабохарактерный человек, легкая добыча), a castaway (отверженный, roro^.«Carrie is such a pushover», said Mark. «She never stands up for what she believes in and is always letting people walk all over her». I was nearly pushed over by a crowd of boys surging through the school gates [ Рецкер 2002 : 94 ]. Переход фразового глагола в прилагательную форму - более редкое явление в английском языке по сравнению с субстантивацией, несмотря на то, что существует два типа таких прилагательных по структуре: warm-up и прилагательные типа worn-out, образованные от причастия второго (Participle II) соответствующего глагола. Процесс адъективизации происходит по тем же когнитивным принципам, которые характерны при субстантивации. В случае перехода слова в форму существительного действие приобретает признак предмета, в то время как при переходе в форму прилагательного действие превращается в качество, признак какого- либо предмета. They entail warm-up exercises that prepare your muscles for more intense activity and help prevent injury. 13.Warmed-up food had gone cold but has been heated again to make it warm enough to eat. They escaped in a getaway car. It’s an exciting go- ahead company [ Никитин 2014 : 73 ]. Образвание конверсивов, как правило, настолько редкостное явление, что при переводе их на русский язык возникают трудности в поисках аналогов. Наприемр: go-ahead firm (фирма, опережающая другие по темпам роста), getaway plane (самолет для бегства с места преступления). runaway car (машина, потерявшая управление). В завершении анализа необходимо отметить, что конверсия фразовых глаголов в имена существительные и прилагательные считается очень продуктивным способом создания новых слов в английском языке при ограниченных морфологических возможностях для словообразования. Данные производные элементы уже составляют значительную часть словарного запаса современного английского языка и встречаются в разных публикациях. Следовательно, их исследование в перспективе должно носить прикладной характер, чтобы его результаты можно было использовать в практике преподавания английского языка. Фразовые глаголы сами по себе представляют большую сложность для изучающих английский язык, а растущая тенденция конвертировать фразовые глаголы в существительные и прилагательные - это типологическая особенность современного английского языка, на которую однозначно следует обратить особое внимание.

В следующем параграфе проведем сопоставительный анализ глаголов - конверсивов в русском и английском языках.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная работа была посвящена рассмотрению вопроса образования глаголов путем конверсии. В ходе исследования были достигнуты цели:

• описаны и изучены литературный материал и способы исследований разных ученых, которые занимаются данным явлением;
• выявлена роль конверсии в образовании глаголов в современном английском языке;

-рассмотрены диахронический и синхронический аспекты изучения конверсии;

• изучено понятие конверсии как способ образования конвертированных неологизмов в английском языке;
• раскрыты разные семантические модели образования глаголов от существительных по конверсии на примере вербализации;
• представлена конверсия английских фразеологических глаголов;
• сделан сопоставительный анализ глаголов -конверсисов в английском и русском языках;

В лингвистике конверсию называют способом словообразования, по которому от одной части речи образуется другая без изменений во внешней форме слова. Этот вид формирования новых слов характерен для английского языка.

Термин «конверсия» используется в трудах большинства лингвистов для обозначения безаффиксального способа словопроизводства. Учитывая, что в процессе субстантивации, адъективации и адвербиализации производное слово приобретает новое лексико-грамматическое, категориальное значение, морфологические и синтаксические функции, а также иные характеристики, можно утверждать, конверсии является одним из наиболее продуктивных способов словообразования.

Ведя исследование, сделали вывод, что конверсия является наиболее продуктивным способом словообразования в английском языке. А модель образования конверсивов N - V хоть и не самая продуктивная в английском языке, но она играет значительную роль в развитии лексики английского языка.

Вопрос о конверсии изучали разные ученые со всего мира: А.Кеннеди, Р.Уодделл, К.Поллок, Г. Суит, А. И. Смирницкий, Е. С. Кубрякова, Л.М. Лещева и другие. Именно Г. Суит ввел термин «конверсия», и тем самым поставил под сомнение продуктивность этого способа. Спустя некоторое время, лингвисты со всего мира подтвердили этот метод, разобрав все конверсивные модели. В лингвистической литературе встречаются вполне различные пути к классификации конверсии. Во всяком случае, все лингвисты сходятся к тому, что существует 4 типа конверсивных моделей: вербализация, субстантивация, адъективация и адвербализация. Проанализировав данные модели, можно сделать вывод, что наиболее продуктивная конверсионная модель - субстантивация. Вербализация находится на 2 месте, а адъективация употребляется очень мало, а адвербализация пока что не выявлена.

Исходя из теоретических наработок исследователей, можно заключить:

1. конверсия, как один из способов словообразования, является самым продуктивным в современном английском языке. Конверсия незаметно приходит на смену методам для словообразования;
2. данный способ словообразования встречается во многих европейских языках, но больше распространена в английском языке;
3. Конверсия владеет очень важной проблемой - установление в паре слов, образованных по конверсии, первоначального и вторичного слов.

Даже на сегодняшний день лингвисты спорят по вопросу о сущностных характеристиках конверсии. Но вопреки различиям во мнениях, в одном вопросе лингвисты все же сходятся - модели, типы и свойства функционирования конверсии - смысл которого изложен в данной работе.

Стоит отметить, что в результате проведенного сопоставительного анализа мы выяснили: конверсия играет более значительную роль в образовании глаголов в английском языке по сравнению с русским языком.

Образование отглагольного существительного происходит на основе одного из значений многозначного глагола общеупотребительного языка. Помимо этого, в процессе конверсии может происходить семантическое развитие слова, чаще всего за счет сужения, специализации значения.

Проведенное исследование показало, что отличительной особенностью образования глаголов по конверсии в английском языке являются сопутствующие ей дополнительные процессы семантического развития слова.

В заключении можно сказать, что вопросы, затронутые в данном исследовании, являются важными для современного английского языка.

Таким образом, можно сказать, что данная работа может быть полезной для студентов, учеников, даже для тех, кто только начал учить английский язык. Она дает широкое описание конверсии, как способа словообразования.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Амосова, Н.Н. Этимологические основы словарного состава современного английского языка [Текст] / Н.Н. Амосов. - М. : Высшая школа, 2000. - 218 с.
2. Антрушина, Г.Б. Лексикология английского языка [Текст] : учебное пособие / Г.Б. Антрушина. — М. : Дрофа, 2003. - 288 с.
3. Апресян, Т.Я. Об изучении смысловых связей слов [Текст] / Т.Я. Апресян, Ю.Д. Апресян // Иностранные языки в школе. - М. : 2004. - №2. - С. 56-60.
4. Аракин, В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков [Текст] / В.Д. Аракин. - М. : ФИЗМАТЛИТ, 2005. - 232 с.
5. Арнольд, И. В. Стилистика современного английского языка [Текст] / И.В. Арнольд. - М. : Наука, 2013. - 384 с.
6. Арсентьева, Е.Ф. Сопоставительный анализ фразеологических единиц [Текст] / Е.Ф. Арсентьева. - Казань : Изд-во Казанского университета, 2001. - 127 с.
7. Бодуэн де Куртенэ, И.А. Введение в языковедение [Текст] / И.А. Бодуэн де Куртенэ. - М. : Едиториал УРСС, 2004. - 89 с.
8. Бочкарева, Т.С. Основы теории изучаемого языка. Теоретическая грамматика английского языка [Текст] / Т.С. Бочкарева. - Оренбург : ГОУ ОГУ, 2004. - 95 с.
9. Васильев, Л.М. Теория семантических полей [Текст] : вопросы языкознания / Л.М. Васильев // Вопросы языкознания. - 2005. - №4. - С. 89-91.
10. Вержбицкая, А. Язык. Культура. Познание. [Текст] / А. Вержбицкая. - М. :Русские словари, 2003. - 202 с.
11. Виног радов, В.В. Проблема авторства и теория стилей [Текст] / В.В. Виноградов. - М. : Государственное издательство художественной литературы, 2009. - 616 с.
12. Винокур, Г.О. О языке художественной литературы [Текст] / Г.О. Винокур. - М. : Высш. шк., 2005. - 448 с.
13. Гальперин, И.Р. Очерки по стилистике английского языка [Текст] / И.Р. Гальперин. - М. : Издательство литературы на иностранных языках, 2004. - 462 с.
14. Гинзбург, Р.З. Лексикология английского языка [Текст] : учебник / Р.З. Гинзбург. - М. : Высшая школа, 2013. - 279 с.
15. Гузеева, К.А. Лексическая, категориальная и функциональная семантика [Текст] / К.А. Гузеева. - М. : Наука, 2003. - 105 с.
16. Гулетская, О.Г. Конверсивы-фразеологизмы в английском и русском языках [Текст] / О.Г. Гулетская. - Сочи : Издательство «Стерх», 2004. - 294 с.
17. Гулетская, О.Г. Вербальные и невербальные средства делового общения [Текст] / О.Г. Гулетская. - Краснодар : Южный институт менеджмента, 2000. - 244 с.
18. Гулетская, О.Г. Конверсивность предлогов в русском и английском языках [Текст]: Проблемы развития научной и учебно-методической базы высшей школы в Сочинском регионе / О.Г. Гулетская. - Сочи : СИБиП, 2001. - 242 с.
19. Дубинец, Э.М. Лексикология современного английского языка [Текст] : учеб. пособие / Э.М. Дубинец. - М. : Глосса-Пресс, 2002. - 193 с.
20. Елисеева, В.В. Лексикология английского языка [Текст] / В.В. Елисеева. - СПб. : СПбГУ, 2003. - 44 с.