Файл: Компьютер, информационные технологии в жизни детей дошкольного возраста.pdf

6.Белая Н.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников/Н.Ю. Белая – М., 2010.

7.Богданов В.В. История обыкновенных вещей/ В.В.Богданов, С.Н. Попова. – М., 2014.

8.Будунов Г.М. Компьютерные технологии в образовательной среде: «за» и «против»/ Г.М. Будунов. – М.: АРКТИ, 2016. – 192с.

9.Выготский Л.С. Психология развития ребенка/ Л.с. Выготский. – М.: Смысл, Эксмо, 2014. – 512с.

10.Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников»/ Т.П. Гарнышева. – С.: Издательство «Детство-Пресс», 2014г.

11.Гаткин Е.Я. Безопасность ребенка/ Е.Я. Гаткин. – М., 2007.

12.Григорьева А.А. Социализация личности ребенка на основе взаимодействия семьи и детского сада/ А.А. Григорьева, В.И. Сметанина. – М., 2013.

13.Керделлан К. Дети процессора: как Интернет и видеоигры формируют завтрашних взрослых. Пер. с фр. А. Лущанова/ К. Керделлан. — Екатеринбург: У-Фактория, 2016. - 272 с.

14.Козлова С.А. «Я – человек»: Программа приобщения ребенка к социальному миру/ С.А. Козлова. – М., 2016.

15.Карпов А.М. Компьютерная деятельность детей - фактор риска психических и личностных нарушений. Тезисы докладов III международного симпозиума «Феномены природы и экологии человека»/ А.М. Карпов, Е.В. Чудновский, В.В. Герасимова и др. – Казань, 2013. – 202с.

16.Овчаренко Л.Н. Предотвратить беду/ Л.Н. Овчаренко. – М., 2014.

17.РАЗВИТИЕ. Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений /под ред. О.М. Дьяченко. – М,: Гном-пресс, 2009. – 80с.

18.Самохвалова А.Г. Коммуникативные трудности ребенка: проблемы, диагностика, коррекция/ А.Г. Самохвалова. – СПб: Речь, 2015. – 432с.

19.Тельнова Ж.Н. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста в разных формах и методах обучения/ Ж.Н Тельнова. – Омск, 2015.

20. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155)

21. Усачев А. Школа безопасности/ А. Усачев, А. Березин. – М., 2014.

22.Чермашенцева О.В. Основы безопасного поведения дошкольников/ О.В. Чермашенцева. – Волгоград, 2010.

23.Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е изд./ Д.Б. Эльконин. – М.: ВЛАДОС, 2009. – 360с.

24.Эльконин Д.Б. Детская психология: пособие для студентов высш. учеб. заведений. 4-е изд., стер./ Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2011. – 384 с. 

25. Мурашова К.С. Детская зависимость от компьютеров – шокирующие результаты эксперимента URL:http://bibliodeti-volg.ru/about

26. Гурьев С.В. Целесообразность компьютеризации детских образовательных учреждений. http://diss.seluk.ru/monografiya/1044828-1-s-gurev-informacionnie-kompyuternie-tehnologii-fizicheskom-vospitanii-doshkolnikov-metodologiya-teoriya-praktika-ekaterinburg-200.php

---

27. Мурашова К.С. Зависимость от компьютеров у детей [Электронный ресурс]. https://snob.ru/selected/entry/45522

28. Сергиенко О. Польза и вред от компьютеров в жизни ребенка [Электронный ресурс]–URL: http://viline.tv/article/polza-i-vred-ot-gadzetov-v-zizni-rebenka

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Анкета для родителей «Мой ребёнок и компьютеры»

Автор: детский психолог К. Мурашова

Уважаемые родители, просим вас принять участие в анкетировании, с целью выявления увлеченности Вашего ребенка компьютерами. Подчеркните один из предложенных вариантов ответа или запишите свой вариант.

1.Умеет ли ваш ребенок пользоваться компьютерами? ДА НЕТ

2.Сколько времени проводит за компьютерами в день?

3.Как ваш ребёнок проводит время за компьютерами?

(варианты ответов: играет в игры, смотрит мультфильмы или фильмы, другое занятие).

4.Вы довольны, что ваш ребёнок так увлечен современными компьютерами?

(да, нет, обоснуйте ответ)

5.У вас есть беспокойство по поводу пользования ребёнка компьютерами?

6.Что такое информационная безопасность ребёнка, по вашему мнению?

7. Ограничиваете ли Вы время, которое проводит Ваш ребенок за компьютерами?

8.Какие черты характера появились у ребёнка после того, как он начал пользоваться компьютером, планшетом или телефоном?

9.Сколько времени Вы сами проводите за компьютерами?

10.Сколько времени Вы уделяете ребёнку для совместных компьютерных игр, других занятий?

11.С какого возраста Ваш ребенок стал пользоваться компьютерами?

Приложение 2

Экспресс-тест на выявление зависимости ребенка – дошкольника от компьютеров

Автор: детский психолог К. Мурашова.

Ребёнку предлагается честно и откровенно ответить утвердительно («да») или отрицательно («нет») на такие вопросы:

1.У тебя есть свой телефон, планшет или компьютер?

2.Часто бывает, что ты торгуешься, капризничаешь, клянчишь разрешение взять компьютер у родителей или у старших братьев, сестер?

3.Когда тебе не разрешают пользоваться компьютером, ты начинаешь нервничать?

4.У тебя портится настроение, когда заканчивается время, выделенное на пользование компьютером, и родители его забирают?

5.Дома ты пользуешься, компьютерами сколько хочешь?

6.Тебе лучше нравиться поиграть на компьютере, смартфоне, чем пойти поиграть с друзьями?

7.Ты просишь у родителей, чтобы они тебе купили новый сотовый телефон или планшет?

8.У тебя становиться хорошим настроение, когда тебе разрешают пользоваться компьютером, планшетом или телефоном?

---

9.Ты хочешь, чтобы планшет или телефон были всегда с тобой?

10.После проведенного времени за компьютером, бывает, что у болит голова, режут и слезятся глаза, ты потом плохо спишь? (отвечать утвердительно, если есть хотя бы один признак)

Подвести итог просто. Посчитайте ответы «ДА»:

• 4 – нет поводов для беспокойства;
• 5-6 – тенденция к зависимости;
• 7-10 наблюдается зависимость от компьютеров.

Приложение 3

Беседа «Что ты знаешь о пользе и вреде компьютеров»

Автор: детский психолог К. Мурашова.

1. Какие современные компьютерные средства ты знаешь?

2. Какую пользу приносят современные компьютерные устройства?

3.Какое вредное воздействие современных компьютерных устройств на организм человека ты можешь назвать?

4.Какой вред они могут принести ребенку?

5. Как долго можно пользоваться планшетом, компьютером, телефоном ребенку?

6. Какие меры предосторожности должны мы соблюдать при использовании современных компьютерных средств?

7. Дома тебе родители рассказывали о том, чем вредны компьютеры?

8.Можно ли в наше время без компьютеров обойтись?

Приложение 4

Программа для детей старшего дошкольного возраста

«Безопасность ребенка в современном компьютерном мире»

Пояснительная записка

Социально-экономическое развитие современного общества неразрывно связанно с научно-техническим прогрессом. Информационно-коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.

Повсеместная информатизация и компьютеризация современного общества, позволяющая современному человеку идти в ногу со временем, при этом отрицательно влияет на соматическое и психическое здоровье взрослых, а еще больше – детей. Длительное пребывание у экрана компьютера, телевизора и телефона, неподвижность позы пользователя ПК, электромагнитные поля и излучения, мелькание изображения на экране – все это небезвредно для здоровья.  Влияние современных компьютерных технологий негативно сказывается на многих функциях организма человека: высшей нервной деятельности, эндокринной, иммунной и репродуктивной системах, на зрении и костно – мышечном аппарате.  Компьютеризация может стать помощником в интеллектуальном развитии ребенка, освоении им профессии, а может разрушить здоровье и привести к социальной дезадаптации. Стратегический приоритет политики в сфере детства – это формирование и развитие ценностей здорового образа жизни.

---

В основу программы положены принципы:

• принцип научной обоснованности содержания  и практической направленности;
• принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач;
• принцип рационального сочетания образовательных областей;
• принцип рационального использования видов детской деятельности;
• принцип гуманизации, который представляет собой процесс, направленный на развитие личности ребенка как субъекта творческой деятельности.

Цель программы «Безопасность ребенка в современном компьютерном мире» – формирование у старших дошкольников основ безопасного пользования компьютерами.

Основное содержание программы: 

1. Человек и информация: Познакомить детей с  миром информации; уточнить что, информацию человек воспринимает с помощью 5 органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа).
2. Виды информации: Познакомить детей с видами получаемой информации: звуковая, зрительная, вкусовая, осязательная, обонятельная информация.
3. История письма:  Познакомить детей с историей возникновения и написания писем, его   значением в жизни человека.
4. Радио и телефон, телевидение и компьютер: Познакомить детей с техническими средствами для передачи информации -  радио и телефон, телевизор и компьютер; телефон - средство связи и общения, компьютер – как помощник при работе с информацией.
5. Назначение компьютеров: Дать представление о назначениях компьютеров в жизни людей, как источниках знания и средствах общения. Познакомить с видами компьютеров – (ноутбук, нетбук, планшет, сотовый телефон, различные приставки и т.д.). Познакомить детей с современными средствами передачи информации.
6. Правила поведения при работе с компьютером и другими компьютерами: Познакомить детей с правилами поведения при работе с компьютером, планшетом, телефоном и т.д. Знакомить детей с правилами безопасности при использовании сотового телефона.
7. Вредное воздействие и меры предосторожности при использовании современных компьютерных средств: Познакомить детей с негативным воздействием современных компьютеров на зрение, осанку, сон и т.д. Познакомить детей с понятием – компьютеромания.
8. Согласно содержанию программы мы разбили ее на разделы:
9. Человек в информационном мире.
10. Современные средства и способы передачи информации.
11. Вредное воздействие современных компьютеров на организм человека.
12. Меры предосторожности при использовании современных компьютеров.

---

К каждому разделу программы были определены задачи, над которыми работали, а также подобраны формы и методы работы с детьми.

Таблица 1

Планирование работы по программе «Безопасность ребенка в современном компьютерном мире»

Название раздела	Задачи	Формы и методы работы
1.Человек в информационном мире	- дать понятие о видах получаемой информации: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная, обонятельная; - сформировать знания  о технических средствах для передачи информации; - познакомить детей с историей возникновения и написания письма, как одного из способов передачи информации	1.Дидактическая игра «Угадай, какой орган чувств получает информацию». 2.Работа в тетради  «Соедини органы чувств и виды информации» 3.Беседа «Как люди получали информацию раньше?» 4.Сюжетно-ролевая игра «Почта» 5.Просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино»
2.Современные средства и способы передачи информации	- уточнить знания детей о современных средствах передачи информации (сотовый телефон, компьютер и др.); - познакомить с Интернетом; - формировать представление о современных способах передачи информации (СМС, скайп, электронная почта и др.)	1.Беседа «Как люди в наше время получают информацию?» 2.Создание ситуаций «Мне прислали письмо…» 3.Игровое упражнение «Отгадай предмет» (дети по картинкам определяют различные виды компьютеров), 4.Дидактическая игра «Телефон» 5.Беседы «Как правильно вести телефонный разговор?», 6.Создание ситуаций  «Я звоню»(в пожарную охрану, милицию, скорую, маме на работу,  другу, п одружке).
3.Вредное воздействие современных компьютеров на организм человека	-побуждать детей активно участвовать в заботе о своем здоровье во время использования  современных компьютерных технических средств; - развивать представление о полезности и целесообразности физической активности при работе с современными компьютерами.	1.Беседа «Чем полезен и чем не полезен компьютер?» 2.Дидактическая игра «Путешествие в страну Компьютерию». 3.Игровые упражнения  для формирования правильной осанки. 4.Беседы «Зачем необходимо правильно сидеть за компьютером, планшетом?», «Как сохранить свою осанку?» 5.Разучивание гимнастики для профилактики нарушения зрения и осанки.
4.Меры предосторожности при использовании современных компьютеров.	- сформировать умение прислушиваться к своему организму, вовремя реагировать на сигналы: «Устали глаза», «Неудобно сидеть», «Необходимо сделать разминку» и т.д. - разучить с детьми комплексы упражнений для профилактики нарушения зрения и осанки	1.Разучивание правил безопасности в стихах. 2.Беседы «Почему нельзя долго сидеть за компьютером?», «Вредное воздействие компьютера на человеческий организм» 3.Создание ситуаций: «Мой друг уже два дня играет в компьютерные игры» 4.Беседа с детьми «Что такое компьютеро – мания?»

---