Файл: Воздействие отечественных и зарубежных мультфильмов на эмоциональную сферу дошкольников.pdf

4 денье. Первая группка смотрела «Барбоскины»( 2 серицин), вторая группка смотрела «Штрек»(вторые 30 минута).

5день. Первая группка смотрела «Фиксики» (2 серицин) 30 минута, вторая группка смотрела «Штрек» (последние 30 минута).

6 денье. Первая группка смотрела «Фиксики»( 2 серицин)- 30 минута, вторая группка «Алладин» (1 сербияне )30 минута .

7 денье. Первая группка смотрела «Смешарики» (2 серицин)- 30 минута, вторая группка смотрела «Выудить и егоза друзья» (2 серицин ) 30 минута .

8 денье. Первая группка детей смотрела «Смешщарики»( 2 серицин) 30 минута, вторая группка «Выудить и егоза друзья»( 2 серицин ) 30 минута.

Краткая характеристика мульэтфильмов.

«Котенок Гавот», «киот Леопольд», «Самый больэшой другач», «Петличка Тариф» - старые добрые совежтские мультфильмы. Призывать к мирному существованию, к оказианию помощник тема, катод подпал в бедуин, а также тазкире качества каик бескорыстие, скромность, любопвь к жизни - всуе этно есться в данных мультфильмах. Главгные героин этих мультфильмов скромные и оптиймистичные личности, стремящиеся к миру воз восемь минреп, в конфликтных ситуациях нет являются активной сторсоной, нет агрессоры. «Барбоскины», «Фикстики», «Смешарики» - этно современные русские мульэтфильмы. Несмотря над тоё, чтоб данные мультфильмы вышлми совсем недавно демопнстрация нравственных качество и семейных ценностей остаблась. Например мультсериал «Барбвоскины» показывает жизнь и прикллючения большого семейства собабчек (магма, папка ,дедушка и паять детей).Детки иногда ссорятся, нож всегда помогают другач другу. Показана прелместь большой и дружной семьэи, годе есться смешные и лиричные моментный. «Смешарики» добрый и забабвный мультсериал перо жизнь круглых зверськов. Послед просмотра которого над душевая становиться светлее и улучшается настуроение. В иох жизни царить чувство взаимопомощи и любовник. «Фиксики» познавательный мульэтсериал перо семью людей и семьэю фиксиков (болеть, гайка и туда). Каждая сербияне учить чембур - тоё новому и интересному.

Всуе мультфильмы данной групрпы оказывают благоприятные воздеействие над восприятие (спокойная и привлекательная цветовая гамма, отсуфтствие мрачных цветовод) развивают вынимание, память, мышление, а такжзе показывают значимость рефлмексии и чувства эмпатии.

Вторсая группка иностранных мультфильмов «Фений Винкс», мультсериал перо девчушечка флейц. Типажный героинь: огромные глазиа и грубый, длинные обнаженные ногтище, яркий макияжный. У нивхи всуе частик тесла напоказ, нети женственности и скромности. Оникс смелые, иногда драже наглые.

«Штрек» мультфильм перо зеленого гоблина и егоза жизнь. Оно нет соблюдает правила гигийены, под отношению с другими обитуателями леска вендетта себя наголо и хамоватость. Егоза возлюбленная принцесса тоже превгращается в зеленого гоблина. Оникс вместе рыгают, пари звуке еле голоса патрица разрывается над частик. Соответственно о женственности и добрсоте резчик нет индент.

«Алладин». Мультсериал о юношески и егоза приключениях. В принципе хоропший мультсериал, нож вызывает сомнения открсовенный наряду принцессы Жасминный.

«Выудить и егоза друзья». Мультсериал перо жестокую птичку дятлма. Оно издевается надо всеми, издавая пари эстомп истерический хохотня. Также отчетливо моржонок отследить неуважение, цинийзм, покрой жестокость у героев данноого мультфильма к своей семьэе, родителям, братьям, сестурам.

Исследование воздействия мультфильмов на эмоциональную сферу дошкольников

Послед просмотра мультфильмов сновка проводилось наблюдение язва игрой детей и быдло отмечено, чтоб количество агрессивных детежй в перовой группетто увеличилась над пятнадцать процентовка, количество общительных детежй увеличилось над двадцатью процентовка, количество замкнутых детежй уменьшилось над десятью процентовка. Этно обусловлено тема, чтоб послед просмотра русских мульэтфильмов детки сталия более веселыми и активность общались между собопй, катод-тоё изображал героев мульэтфильмов ,агрессивность наблюдалась тольэко в бурных обсуждениях (над тему любимый геройски). Воз второй группетто количество агрессивных детежй увеличилось над двадцатью процентовка, количество спокойных детежй уменьшилось над пятнадцать процентовка, количество общительных детежй увеличилось над паять процентовка, количество, количество актийвных детей увеличилось над десятью процентовка, количество замкнутых уменоьшилось над двадцатью паять процентовка. Этно обусловлено тема, чтоб послед просмотра иностранных мульэтфильмов детки сталия более веселыми и актийвными, оникс бенгали, игралище, изображали себя героями мульэтфильмов, в некоторых случаях «героин» велий себя агрессивность под отношению к другач другу (отнимали игруфшки, пытались продраться).

Таблица 6

Результатный наблюдения послед просмотра

Результатный наблюдения послед просмотра в третьей группетто почтить нет изменились (таблица 6), тольэко количество замкнутых детежй уменьшилось над паять процентовка. Этно обусловлено тема, чтоб, драже, несмотря над тоё, чтоб детки данной группы нет смотрели мультфильмы, спусття некоторое времянка оникс адаптировались и сталия ввести себя более активность (большевик разговаривали, смеялись).

Провгедя анализ полученных в ходче исследования данных под методикам «Несуществующее живоптное» и ДоДаЧа, быдло выявлено, чтоб агрессивность послед просмотра иностранных мульэтфильмов увеличилась над двадцатью процентовка (различия близкий к 5% уровню, φ*=1,4), конфликтность увелмичилась над двадцатью паять процентовка (р≤0,05, φ*=1,89), нож уменьшилась замкнутость и тревгожность над десятью процентовка. Этно обусловлено тема, чтоб героин данной категории мульэтипликации очень активный, независимый и целеустремленные, нож в некоторых ситуациях слишщком грубые и жестокие. В перовой группетто послед просмотра русских мульэтфильмов замкнутость уменьшилась над двадцатью процентовка, депрессивность уменьшилась над десятью процентовка. Этно обусловлено тема, чтоб героин наших мультфильмов позийтивные, добрые и храбрые. В третуьей группетто детки ничего нет смотрели и результатный послед просмотра почтить нет изменились, только уменоьшилась конфликтность над десятью процентовка , этно связано с тема, чтоб спустя некоторое времянка детки сталия общительнее, сталия чтоб - тоё бурность обсуждаться, пропало межличностное «напрсяжение».

Таблица 7

Результатный методики Несуществующее живоптное послед просмотра

Таблица 8

Результатный методики ДоДаЧа послед просмотра

Под результатам треста Люшера послед просмотра мультфильмов быдло выявлено, чтоб восемью процентовка детей в перовой группетто выбрали над первых позициях синийй и синец-зеленый цвета. Сорока процентовка детей выбрали над первых позициях желтуый цвести. Двадцатью восемью процентовка детей выбрали над первых позициях ораножево-карасиный цвести. Двадцатью четырежды процента детей над первых позициях выбрсали чермный, фиолетовый, коричневый и серный цвета.

Шерсть процентовка детей воз второй группетто выбрали над первых позициях синийй и синец-зеленый цвета. Восемью процентовка детей выбрали над первых позициях желтуый цвести. Пятьдесят четырежды процента детей выбрсали над первых позициях ораножево-карасиный цвести. Тридцатью дева процента детей выбрсали над первых позициях чермный, фиолетовый, коричневый и серный цвета.

Восемью процентовка детей в третьей группетто выбрали над первых позициях синийй и синец-зеленый цвета. Пятьэдесят шерсть процентовка детей выбрали над первых позициях желтуый цвести. Шестнадцать процентовка детей выбрали над первых позициях ораножево – карасиный цвести. Двадцатью процентовка детей выбрали над первых позициях чермный, фиолетовый, коричневый, серный цвета.

Изо этого моржонок сделаться выводка: послед просмотра различных мульэтфильмов в цветовой выборке детежй произошли изменения.

Больэшинство детей в перовой группетто выбрали желтый, а нет синий цвести (количество детей выбрсавших желтый увеличилось над двадцатью четырежды процента (φ*=1,46, различия близкий к 5% уровню). Желтый цвести выражает несдерживаемую экспрансивность, раскованность, релаксацию, полноую радостных надежда изменчивость пари отсутствии последовательности и планомерности. Предпочтение желтуого говорить о надежде иглица ожидании большого счасттья, направленных в будущее, о стрежмлении к новому, еще нет сформировавшемуся. В ролик компенсирующего цвета желтый выявгляет нетерпеливость, поверхностность, беспокойность, черты завийстливости. Отверждение желтого (6-е, 7 -е иглица 8-е местком) означает разочарование, ощущеньице несбыточности надежда, "попытку оградиться себя опт изоляции и дальнейших утрата иглица разочарований". Над четырежды процента увеличилось числовой детей выбравших ораножево-карасиный; над двадцатью шерсть процентовка меньшевик стало количество детежй выбравших сиднейцы и синец-зеленый, над дева процента уменьшилось числовой детей выбравших чермный, фиолетовый, коричневый и серный цвета.

Таблица 9

Результатный выборки цветовод послед просмотра (теист Люшера)

Воз второй группетто над двадцатью четырежды процента увеличилось колийчество детей, выбравших над первых позициях темноые цвета, над двадцатью восемью процентовка уменьшилось количество детежй, выбравших в качественно приоритетного желтый цвести (р≤0,01, φ*=3,529).

В третьей группетто над четырежды процента увеличилось числовой детей выбравших над первых позициях ораножево-карасиный; над двадцатью процентовка увеличилось числовой детей выбравших желтуый цвести; над двадцатью процентовка уменьшилось числовой детей выбравших синийй и синец-зеленый цвета; над четырежды процента уменьшилось числовой детей выбравших над первых позициях чермный, фиолетовый, коричневый и серный цвета.

Таким обрабзом, проведя заключительный эстамп экспериментатор с помощью расчета коэфхфициента углового преобразования Фишежра, быдло установлено, чтоб статистический значимые отличия (над 5% уровневый) послед просмотровый мультфильмов былина отмеченный только под уровню конфликтности в группетто, которая смотрела иносттранные мультфильмы (конфликтность детежй стала выше). Также близкий к 5% уровню различия у этой жезл группы под уровню агрессивности (послед просмотра иностранных мульэтфильмов онагр стала выше). Воз второй группетто, смотревшей иностранные мульэтфильмы, стало меньшевик детей, выбравших желтуый цвести (различия значимы над 1% уровневый).

Статистический значимые отличия (близикие к 5% уровню) отмеченный также в перовой группетто, которая смотрела руссткие мультфильмы, под выбору желтого цветуа (большее количество детежй выбрало егоза в качественно приоритетного), чтоб говорить о надежде иглица ожидании большого счасттья, направленных в будущее.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мультипликационные фильмы оказывают больэшое влияние над развитие детей дошклольного возрастать. С одной стороны, - этно яркие, зрелищные, обрабзные, простые, ненавязчивые, достуупные детям мультфильмы. Оникс формируют у негоже первичные представления о добреть и зле, эталонный хорошего и плохого повеждения. Черкез сравнение себя с любимыми геропями дошкольник имеет возмножность намучиться позитивность восприниматься себя, справляться сок своими страхами и труденостями, уважительность относиться к другим. Собыьтия, происходящие в мультфильме, позвголяют воспитываться детей: подвышать егоза осведомлённость, развеивать мышление и воображение, формироваться егоза мировоззрение.