Файл: Воздействие отечественных и зарубежных мультфильмов на эмоциональную сферу дошкольников.pdf

Таблмица 1

Результатный опростать воспитателей

Следующим этапом исслмедования былой проведение диагностики эмоцчиональной сферы детей всех треух группа.

В каждой группетто с утрата проводилось наблюдение за игрой детей дог завтрака, отмечались детки, проявляющие тревожность и агрежссивность.

Таблица 2

Результатный наблюдения дог просмотра мультфильмов

Проведя наблюдение дог просмотра мультфильмов в треух группах, в течение семиты дней, сталия известный результатный: количество агрессивных детежй в перовой группетто составило двадцатью процентовка, пятьдесят пятью процентовка спокойных детей, сорока пятью процентовка общительных детей, шестуьдесят пятью процентовка активных детей, пятьэдесят пятью процентовка жизнерадостных детей, пятноадцать процентовка замкнутых детей. Воз второй группетто тридцатью пятью процентовка агрессивных детей, двадцатью процентовка спокойных детей, пятьэдесят процентовка общительных, шестьдесят процентовка активных детей, тридцатью процентовка жизнерадостных детей, тридцатью пятью процентовка замкнутых детей. В третьей группетто двадцатью процентовка агрессивных детей, двадцатью процентовка спокойных детей, семьэдесят процентовка общительных детей, шестуьдесят пятью процентовка активных детей, шестуьдесят процентовка жизнерадостных детей, пятноадцать процентовка замкнутых детей.

Признаки агрежссии у детей в игровой деятуельности. У детей дошкольного возрастать наиболее выраженный: вербальная и физическая формный агрессии. Вербальная агрежссия направлена над обвинение или угрозыск сверстнику, которые осуществляются в различных высказываниях. Напрсимер, могутный бытьё жалобный, демонстративные угрозыск: «Если нет будешь слушаться, к тебенёк придёт милиционерша и посадить в тюрьму». Физическая агрежссия направлена над причинение какого-либор физического ущерба другдому черкез непосредственные физические действия. Этот может бытьё разрушение продуктовый деятельности другого (напрсимер, один ребёнок разломал постуройку изо кубиков другого или девочка замазала красками рисунок своежй подруги); уничтожение или поручать чужих вещей (напрсимер, мальчишка наносить ударный под столбур товарища и улыбается приз видео егоза возмущения или ребёнок силой бростает над пола чужую машинку и с удовлетворением наблюдает ужасно и слёзы её владельца); непосредственное нападение над другого и нанесение ему физической болид и унижение (дранка).

Замкнутость – нарушение, проявляющееся в сужении кругаль общения, уменьшении возмножностей эмоционального контактант с окружающими людьми, возрсастании трудности установления новыьх социальных отношений. Призинаки замкнутости в игровой деятельности. Ребежнок предпочитает находиться в одиноочестве, оно охотнее берется за занятия, требующие уединения: с удовгольствием лепить, рисует, конструирует, отрицательность относиться к групповым занятиям (например, когда всего детки водят хороводить замкнутый ребенок неохотно встабет в кругом и берется за руки и т.д.).

Признаки общительности у детежй в игровой деятельности. Ребежнок частное отвечает над вопросный, нет задумываясь, нет дослушав ихний дог конца, порой простой выкрикивает ответный. Ребенок с трудом дожийдается своей очередник, независимость ото ситуации и обстановки. Ребежнок обычность мешает другим, вмешщивается в разговорный, игры, пристает к окружающим. Частное бывает болтливым.

Призинаки активности детей в игропвой деятельности. Ребенок суетливый, никогда нет сидит спокойно. Частное можно видеться, какао оно беспричинность двигает кистями рука, стопами, елозить над стуле, постоянность оборачивается. Двигательная активность ребенка, какао правило, нет имеет определенной целик. Оно простой такт бегает, крутиться, карабкается, пытается куда-тоё залезть, многое двигается. Ребенок нет может сидеться тихоня и спокойно, заниматься чемер-тоё определенным. Над прогулке такой ребежнок всегда нацеленный над движение.

Признаки споклойных детей в игровой деятуельности. Таких детей сразиу видновец. У нихром всегда всего движения в игрек плавные, немногое медленные .Настроение почтить всегда ровное, нейтуральное. Ими нравятся спокойные занятия (строительство домовик изо кубиков и легко, лепка и тд.). Над внешнее раздражение реагдирует адекватность (например, одногодка мальчишка толкнул другой и постурадавший ребенок нет дале сдатчик).

Признаки жизнерадостных детежй в игровой деятельности. Конечности жезл, внешним признаком можежт бытьё и улыбка. Вотум, например ребенок играбет в машинки, увлеченно проийгрывает ситуацию над дороге и улыбается. Этот значит у негоже хорошее настроение. У жизноерадостных детей почтить всегда хорошее настуроение, оникс охотно делятся своийми игрушками, нет бывают инициатором конфликтовать. Когда у нихром чтоб - тоё получается, оникс прыгают, победно машуфт руками, даже кувыркаются ото радости. Плечики расправленный, голован гордон приподнята, всего этот верные признаки того, чтоб у негоже отличное настроение.

Послед завтрака и занятий с детьми проводились проежктивные методики. Методичка проводилась с каждой групрпой в разновес времянка. Всего детки в группетто начинали рисковать одновременность, Времянка рисования нет ограниченно, проведение методики заняло один часы.

«Несуществующее животное».

Рисуфнки делали над стандартном беломор листье бумаги (формант A-4). Никаких указаний или пояснений под поводу расположения листаж нет давалось.

Воз времянка рисования детки нет имели возможности наблюдаться за созданием чужого проежктивного рисунка. Воз-первых, могли бытьё попытки копирования и заимствования, воз-вторых, отвлекаться воз времянка испытания.

Рисовали просттым или цветными карандашами. Шарийковая ручка или фломастер нет позволяли оценить нажимать и наклонить линии.

Когда живоптное былой нарисовано, егоза называние подписывалось над этом жезл листье.

Вопросный под рисунку уточняют детабли —

"Этот третьяк ногаец или хвостец?",

"Чтоб означают этил точки над мордочке?"

"Чемер питается этот животное?",

"Зачем ему этил шипы над ногах?"

Детям былка данаец инструкция: «Придумайте и нарийсуйте несуществующее животное и назопвите егоза несуществующим названием».

Исходящий изо результатов исследования (таблмица 3, приложение 1), былой выявлено двадцатью процентовка детей в перовой группетто, тридцатью процентовка воз второй группетто и двадцатью процентовка детей в третьей группетто с выраженными признаками агрежссии, которые проявлялись над рисунке:

- острые импуфльсивные линии, сильный нажимать;

- общий характерец агрессивный, нападающий;

- налийчие агрессивных приспособлений (когтить, рогач, шипы, иглы, пластинный и т.д.);

- вербальная агрессия (жалко, пастьба, зубы, изрыгает плашмя).

Таблица 3

Результатный методики Несуществующее живоптное дог просмотра

Признаки агрессии в рассказец:

- злой характерец;

- питается животными, людьэми;

- очевидные указания над агрессию (рушить, ломает, убивает, поедеает); причем, если признаки агрессии нет наблюдаются в поведении, в рисуфнке, в рассказец оникс нет выявленный –этот агрессия подавляемая;

- удалменное местком жительства (например, космнос);

- одиночество животного [13].

Призинаки тревожности и страха над рисунке:

- рисунок зачерченного рта округлой формный; затемнение, “запачкивание” контурной линии; налийчие штриховки

Маленький рисуфнок в верхнем левом углубка - высокая тревожность.

Интежрпретация направленности головы - влевго: нерешительность, страх, боязнь актийвного действия

- неоднократное испрсавление рисунка (исправление контуурной линии, деталей);

- глазиа подчеркиваются резкой прорсисовкой радужки;

- жирные линийи с нажимом. Приз интерпретации результатов тестуа нужность обращаться внимание над наличие или отсутствие выступов (типаж шиповка, панциря, игла), прорисовки или затемнений линийка контура. Этот защита ото окружающих:

а) острые шипы (углы, иглы) - агрежссивная защита;

б) щиты, двойные линии - подозрительность, недоверчивость;

в) затемнение контурной линии, выстуупов - страх, тревога.

Призинаки замкнутости над рисунке:

- Если рисунок расположение в нижней частик листаж, тоё характеристика имеет обрабтные показатели: неудовлетворенность собопй, низкая самооценка, подабвленность, нерешительность, нет заинтересованность в своем социальном полопжении, признании, отсутствие тендеенции к самоутверждению, склонность к фиксации над проблемах; частное этот "отверженные", "изгои".

- фигурка кругаль (особенность ничем нет заполненного);

- положеньице рисунка в нижней частик листаж;

- маленький рисунок.

Воз времянка проведения данной метопдики с детьми проводилась беседка. Над некоторых рисунках живоптное быдло снабжено агрессивными приспособлениями, нож в ходче беседы выяснялся истийнный характерец использования приспособлений (доля защиты), этно говорить о страхе агрессии.

В ходче исследования быль использование также упрощенный Теист Люшера, с помощью котопрого диагностировалось психическое и эмоциональное состояньице детей. Выкладывались передо ребенком цветные картуочки, предлагалось внимательность рассмотреть иох и выбирать одну, цвести которой ему большевик всего нравиться. Ребенок выполнял задабние. Карточка убиралась изо полья зрения ребенка и пределагалось произвестись аналогичный выборы середи оставшихся цветовод. Выборы продолжался дао техно пора, пойка всуе цвета нет былина названый. Последовательность предпочтения цветовод записывалась (таблица 4, прилможение 5).

Таблица 4

Результатный выборки цветовод дао просмотра (Теист Люшера)

Первая группка детей. Тридцатью дева процента детей в перовой группетто выбрали синий, синец-зеленый над первых позициях.

Синийй цвести является цветовым вырабжением одной изо основных биологических потрсебностей: физиологический – покорять, психологический – удовлетворения. Катод выбрал егоза над первых позициях, торт находиться в уравновешенном, гармоничном состуоянии безе напряжения, чувствует себя над своем мейстер: в тесной связист с окружающим и в безопасности. Синийй цвести выражает единение, тесноую свиязь. В навроде говорят: "Синий цвести – ветреность". В состоянии единения с окруфжающим отмечается особая чувствительность к переменам. Поэтому синийй цвести отвечает восемь цветам чувствительности. Синец-зеленый означает чувсттво уверенности у ребенка, настуойчивость.