Файл: Изучение готовности к школьному обучению.pdf

Школьная готовность представляет собой сложное целостное явление, которое характеризует психофизическое состояние будущего школьника в целом. Среди его различных психологических параметров важнее: формирование наиболее важных когнитивных процессов и навыков, необходимых для успешного осуществления деятельности первого курса обучения студентов, подготовки мотивации - формирования одного из положений внутренние ученики, личная подготовка - определенное отношение к себе, их способностям, результатам работы, поведению, а именно. определенный уровень развития самосознания. Основной целью психологической экспертизы приема детей является признание индивидуальных особенностей, а также их продолжающееся исключение. [4]

Существуют три аспекта школьной готовности: интеллектуальный, эмоциональный и социальный. Под интеллектуальной зрелостью понимается дифференцированное восприятие, в том числе цифры фона, концентрация, аналитическое мышление, умение запоминать, способность воспроизводить изображения, а также развитие сенсорной координации. Эмоциональная зрелость - это сокращение импульсивных реакций и способность выполнять различные задачи в течение длительного времени. По социальной зрелости понимается необходимость общения со сверстниками и возможность подчинить свое поведение законам групп детей, а также способность играть роль ученика в школьной ситуации. Эти настройки используются для создания тестов для определения готовности школы. [13] Диагностика готовности - это не что иное, как поиск ответа на вопрос о том, успешно ли ребенок усваивает программу, чтобы справиться с академическим, социальным, эмоциональным и психофизическим стрессом.

Целью исследования было изучение развития психологической подготовки ребенка в школе. Для этого мы использовали несколько методов:

Методика 1. Степень психосоциальной зрелости (тестовая беседа, подложенная С.А. Банковым) (Приложение № 2) данная методика предполагает изучение психосоциальной зрелости ребенка.

Полученные результаты.

Таблица 1.

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Никита А.			+
Роберт А.		+
Саша А.		+
Кристина Б.		+
Алеша Б.	+
Регина В.	+
Надя В.	+
Петя Е.		+
Нияз И.		+
Артем К.	+
Алина Л.	+
Артем Л.		+
Саша С.		+
Ира М.		+
Лена П.		+
Маша П.	+
Вова С.			+
Шариф Х.			+
Владик Ч.			+
Айрат Ш.		+

Как видно из таблицы 1:

6 человек - высокий уровень, дети, которые считаются школьно-зрелыми; 10 человек - средний уровень; 4 человека - низкий уровень психосоциальной зрелости.

Методика 2. Определение школьной зрелости по тесту

Керна - Йирасека (Приложение № 3)

Тест включает в себя три задания: рисование фигуры по представлению, копирование фразы из письменных букв, срисовывание точек в определенном пространственном положении.

Эти задания дают общее представление об уровне психического развития ребенка, его способности к подражанию, о выраженности тонкодвигательных координации. Без развития последних невозможно формирование навыков письма, развитие второй сигнальной системы и абстрактного мышления и речи.

Полученные результаты:

Таблица 2.

	Высокий уровень	Средний уровень	Ниже среднего	Низкий уровень	Очень низкий
1. Никита А.				+
2. Роберт А.		+
3. Саша А.		+
4. Кристина Б.		+
5. Алеша Б.		+
6. Регина В.	+
7. Надя В.	+
8. Петя Е.		+
9. Нияз И.	+
10. Артем К.	+
11. Алина Л.	+
12. Артем Л.		+
13. Саша С.	+
14. Ира М.		+
15. Лена П.		+
16. Маша П.	+
17. Вова С.		+
18. Шариф Х.				+
19. Владик Ч.		+
20. Айрат Ш.		+

Как видно из таблицы 2: 7чел - высокий уровень

11чел - средний уровень

2 чел - низкий уровень

Методика 3. Уровень умственной работоспособности по корректурным

пробам (Приложение 4).

Важным критерием школьной зрелости, т.е. готовности к школе, является уровень сформированность произвольного внимания.

Полученные результаты.

Таблица 3.

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1. Никита А.			+
2. Роберт А.		+
3. Саша А.		+
4. Кристина Б.		+
5. Алеша Б.		+
6. Регина В.	+
7. Надя В.	+
8. Петя Е.			+
9. Нияз И.	+
10. Артем К.	+
11. Алина Л.	+
12. Артем Л.		+
13. Саша С.	+
14. Ира М.		+
15. Лена П.		+
16. Маша П.	+
17. Вова С.			+
18. Шариф Х.		+
19. Владик Ч.			+
20. Айрат Ш.		+

Как видно из таблицы 3:

7 человек - высокий уровень;

9 человек - средний уровень;

4 человека - низкий уровень.

Методика 4. Диагностика уровня восприятия. Методика «Чего

нахватает?» (Приложение 5)

Ребёнку предлагается 7 рисунков. На каждом из которых не хватает какого-то важного элемента.

Полученные результаты.

Таблица 4.

	Очень высокий	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1. Никита А.				+
2. Роберт А.			+
3. Саша А.			+
4. Кристина Б.		+
5. Алеша Б.		+
6. Регина В.		+
7. Надя В.		+
8. Петя Е.			+
9. Нияз И.		+
10. Артем К.		+
11. Алина Л.	+
12. Артем Л.				+
13. Саша С.			+
14. Ира М.			+
15. Лена П.			+
16. Маша П.	+
17. Вова С.			+
18. Шариф Х.			+
19. Владик Ч.				+
20. Айрат Ш.			+

Как видно из таблицы 4:

2 чел - очень высокий уровень;

6 чел - высокий уровень;

9 чел - средний уровень;

3 чел - низкий уровень.

Методика 5. Исследование зрительного восприятия при помощи пробы

«Назови фигуры» (Приложение 6).

Зрительное восприятие детей определяется скоростью запоминания и аккредитивное воспроизведение считываемого с доски материала, а также с учебника и других пособий. От уровня зрительного восприятия детей зависят методы работы учителя, количество и характер наглядных пособий, правильный их подбор, время и место их применения на уроке. По тому важно определить и развивать уровень зрительного восприятия.

Методика 6. Определение слухового восприятия с помощью пробы

«Понимание текста» (Приложение 7).

Слуховое восприятие определяет понимание и усвоение услышанного материала. Уровень слухового восприятия можно выявить, если попросить ребёнка рассказать, как он понял прочитанный текст.

Полученные результаты.

Таблица 5.

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	Зрит.	Слух.	Зрит.	Слух.	Зрит.	Слух.
1. Никита А.				+	+
2. Роберт А.			+	+
3. Саша А.		+	+
4. Кристина Б.			+
5. Алеша Б.			+	+
6. Регина В.	+	+
7. Надя В.	+	+
8. Петя Е.				+	+
9. Нияз И.	+	+
10. Артем К.		+	+
11. Алина Л.	+	+
12. Артем Л.				+	+
13. Саша С.	+			+
14. Ира М.			+	+
15. Лена П.			+	+
16. Маша П.	+	+
17. Вова С.			+	+
18. Шариф Х.			+	+
19. Владик Ч.				+	+
20. Айрат Ш.		+	+

Как видно из таблицы 5:

Зрительное восприятие:

6 чел - высокий уровень;

10 чел - средний уровень;

4 чел - средний уровень.

Слуховое восприятие:

8 чел - высокий уровень;

12 чел - средний уровень.

Методика7. Методика для диагностики уровня развития

наблюдательности (Приложение 8).

Надо приготовить 2 картинки, несложные по сюжету и количеству деталей. Картинки эти должны быть одинаковы, кроме заранее предусмотренных 5-10 деталей - различия.

Ребёнок рассматривает 1-2 мин обе картинки, затем он должен рассказать о найденных им отличиях.

Полученные результаты.

Таблица 6.

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1. Никита А.			+
2. Роберт А.		+
3. Саша А.		+
4. Кристина Б.			+
5. Алеша Б.			+
6. Регина В.		+
7. Надя В.		+
8. Петя Е.			+
9. Нияз И.		+
10. Артем К.		+
11. Алина Л.	+
12. Артем Л.			+
13. Саша С.		+
14. Ира М.		+
15. Лена П.		+
16. Маша П.	+
17. Вова С.			+
18. Шариф Х.			+
19. Владик Ч.			+
20. Айрат Ш.		+

Как видно из таблицы 6:

2 чел - высокий уровень;

10 чел - средний уровень;

8 чел - низкий уровень.

Методика 8. Диагностика памяти. Слуховая память изучается с помощью методика «10 слов» (Приложение 9).

Методика 9. Зрительная память. Использование методики Д. Векслера (Приложение 10).

Полученные результаты.

Таблица 7.

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	Зрит.	Слух.	Зрит.	Слух.	Зрит.	Слух.
1. Никита А.			+	+
2. Роберт А.		+	+
3. Саша А.	+	+
4. Кристина Б.			+	+
5. Алеша Б.			+	+
6. Регина В.	+			+
7. Надя В.		+	+
8. Петя Е.				+	+
9. Нияз И.	+			+
10. Артем К.	+	+
11. Алина Л.	+	+
12. Артем Л.			+	+
13. Саша С.			+	+
14. Ира М.				+	+
15. Лена П.		+	+
16. Маша П.	+	+
17. Вова С.					+	+
18. Шариф Х.			+	+
19. Владик Ч.				+	+
20. Айрат Ш.			+	+

Смотрите также файлы

Учет безналичных денежных средств (Нормативно-правовое регулирование учета безналичных денежных средств в РФ).pdf

Реклама как сигнал и как информация(Теоретические основы рекламы как сигнала и информации).pdf

Сущность и социально-экономическая природа миграции.pdf

Роль мотивации в системе управления предприятием.pdf

Экономический рост предприятия.pdf

Файл: Изучение готовности к школьному обучению.pdf

2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ГОТОВНОСТИ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ

2.1 Выбор методов и методик для изучения готовности ребёнка к школьному обучению

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно