Файл: Общее понятие об экскурсии, как форме работы в начальной школе.pdf

Тематические экскурсии того или иного вида редко существуют изолированно друг от друга. Например, исторический материал используется в экскурсиях на архитектурно-градостроительные темы; элементы естественных экскурсий находят свое место в экскурсиях почти каждой группы тематических экскурсий. Все зависит от конкретных условий проведения экскурсии, от ресурсов познавательного плана того или иного города или региона

6. Классификация экскурсий по форме проведения. По форме проведения, экскурсии делятся на следующие виды:

• экскурсия-массовка. Ее участники передвигаются маршрутом одновременно на 10-20 автобусах, в каждом из которых работает экскурсовод. Такие экскурсии могут включать в себя массовые театрализованные действа, фольклорные праздники и др..;
• экскурсия-прогулка сочетает в себе элементы познания с элементами отдыха. Проводится в лесу, на море, реке и т.п.;
• экскурсия-лекция (рассказ преобладает над показом);
• экскурсия-концерт посвящается музыкальной теме с прослушиванием музыкальных произведений после ее завершения (как частный случай - с прослушиванием произведений выдающегося композитора в салоне автобуса по дороге в его мемориального музея-усадьбы);
• экскурсия-спектакль, экскурсия-спектакль - это форма проведения литературно-художественной экскурсии, подготовленной на основе конкретных произведений художественной литературы.

Экскурсия может рассматриваться как форма учебной работы для различных групп экскурсантов. Это может быть^[6]:

• экскурсия-консультация, которая дает наглядные ответы на вопросы экскурсантов, служит одним из видов повышения квалификации;
• экскурсия-демонстрация - наиболее наглядная форма ознакомления группы с природными явлениями, производственными процессами и т.д.;
• экскурсия-урок - одна из форм сообщения знаний в соответствии с учебной программой того или иного учебного курса;
• учебная экскурсия (для специальной аудитории) является формой обучения и повышения квалификации работников экскурсионных фирм;
• пробная экскурсия - это завершающий этап индивидуальной работы по подготовке и проведению экскурсий, форма проверки знаний учеников или сотрудников экскурсионных фирм при подготовке ими новой экскурсионной темы;
• показательная экскурсия - это форма учебной экскурсии, ставящая целью показать тот или иной методологический прием на конкретном объекте, раскрыть определенную подтему т.п.;
• рекламная экскурсия - осуществляется с рекламно-информационных целях.

Разделение экскурсий на четко определенные группы на практике имеет несколько условный характер. Правильная классификация экскурсий обеспечивает условия для лучшей организации работы экскурсовода сгруппой, облегчает специализацию, создает основу для деятельности методических секций.

1.3. Технология разработки экскурсий

1. Тема и структура экскурсии

Каждая экскурсия имеет свою четко определенную тему и цель.

Тема - это круг явлений, отобранных и освещенных автором. Тема тесно связана с целью экскурсии.

Цель - это основной вывод, мысль экскурсии.

Выбор темы зависит от потенциального спроса, конкретного заказа или целенаправленного осознания определенной тематики экскурсий. Тема экскурсии планируется заранее, а к основному выводу экскурсии, ее ведущей идеи автор экскурсии / экскурсовод должен привести экскурсантов постепенно, побуждая их стать "участниками" событий, отраженных во время экскурсии. Каждая тема состоит из ряда подтем. В каждой подтемы есть свое логическое завершение. Правильно разработанная подтема воспринимается экскурсантами не как сама по себе, а композиционно - в совокупности с другими подтемам.

Композицией экскурсии называют размещение, последовательность и соотношение структурных частей экскурсии: подтем основных вопросов, вступления и заключительной части.

Основная часть экскурсии включает предисловие (введение в тему), завязку, развитие (нарастание) событий, кульминацию и развязку (рис. 5.1).

Предисловие (введение в тему) - это сжатый рассказ об эпохе и месте, в среде которых происходят события. Введение в тему плавно перерастает в завязку или непосредственное начало действия. Предисловие и завязка должны быть предельно четкими и лаконичными.

Основная часть строится на конкретных экскурсионных объектах, на сочетании показа и рассказа. Основная часть состоит из нескольких подтем (в среднем от 5 до 12 подтем), объединенных одной темой. Подтемы включают несколько вопросов и логически связаны между собой в определенной дозировке по времени - в зависимости от значимости той или иной подтемы. При этом важным является подбор объектов таким образом, чтобы они помогали раскрытию содержания экскурсии.

В основной части освещается основной текст экскурсии. Его необходимо компоновать таким образом, чтобы рассказ о том или ином объекте был соотносителен (синхронный) с его показом. Есть описание-характеристика того или иного экспоната осуществляется во время его показа экскурсантам. Подтемы подчиняются четкой логичности, материал необходимо подбирать с учетом развития темы. Каждый эпизод четко оговорен, связан содержательными "мостиками" (логическими переходами) от предыдущего к следующему. Развитие событий базируется на активном соучастии с экскурсантами, потому что соучастие - это наивысший эмоциональный момент, требующий психологической готовности.

Завершенность каждой подтемы предусматривает композиционное завершение каждого отдельного вопроса, каждого эпизода. Развитие событий необходимо довести до кульминации, в ходе которой ярче всего выражается идея экскурсии.

Кульминация - это точка, момент наивысшего напряжения фабульного действия (фабула - ряд событий, о которых рассказывает экскурсия). В центре кульминации лежит главное событие, главный экскурсионный объект. Экскурсия на маршруте должна подготовить экскурсантов к встрече с этим объектом. Кульминацией в экскурсии часто является финал. Он несет в себе особую смысловую нагрузку, так как это наиболее важный момент для максимального проявления активности всех участников.

Особенности технологии, творческий характер работы увеличивают значение монтажа подтем при создании экскурсии. Для того чтобы экскурсия не распадалась на отдельные эпизоды, необходимо найти единый сюжетный ход, что соответствует экскурсионной теме. Продуманный сюжетных ход не только устанавливает динамику, направление развития сюжета экскурсии, он является связующим звеном при монтаже отдельных подтем. Удачно подобранные логические переходы в конкретном случае могут выполнять не только соединяющую роль, что создает ощущение целостности двух совершенно разных подтем, но и в отдельных случаях несут смысловую нагрузку.

Вывод, как и вступление, связан с экскурсионными объектами. По времени он занимает в среднем до пяти минут и состоит из двух частей:

1) обобщение, итог основного содержания экскурсии;

2) информация о других экскурсии, расширяют и углубляют тему.

2. Основные этапы разработки экскурсии

Экскурсия - результат двух важнейших взаимообусловленных процессов: ее разработки и выполнения.

Создания экскурсионного продукта - сложный процесс, требующий активного участия учителя, администрации школы, родителей, экскурсоводов и т. д. Содержание будущей экскурсии, ее познавательная ценность напрямую зависит от их знаний, компетентности, уровня практического опыта, усвоения ими основ педагогики и психологии, умения выбрать наиболее эффективные средства и приемы воздействия на учеников-экскурсантов.

В процессе подготовки экскурсии принято выделять ряд последовательных этапов, которые размещаются в определенном порядке. Впервые понятие "этапы подготовки экскурсии" было введено в оборот 1976. Тогда же было названы следующие основные этапы, которые до сих пор бытуют в практике работы экскурсионных учреждений и организаций^[7]:

1. Определение цели и задач экскурсии.

2. Выбор темы.

3. Подбор литературы и составление библиографии.

4. Определение источников экскурсионного материала. Знакомство с экспозициями и фондами музеев по теме.

5. Отбор и изучение экскурсионных объектов.

6. Составление маршрута экскурсии.

7. Объезд или обход маршрута.

8. Подготовка контрольного текста экскурсии.

9. Комплектование "портфеля экскурсовода".

10. Определение методико-технологических основ проведения экскурсии.

11. Составление индивидуального текста экскурсии.

12. Утверждение экскурсии как турпродукта туристической фирмы.

При разработке каждого из этапов необходимо придерживаться определенных требований, которые влияют на эффективность экскурсии. Работа над экскурсией считаться завершенной, когда подготовлены все необходимые документы.

1.4. Технологические основы проведения экскурсий

Проведение экскурсии сводится не только к передаче определенных знаний и донесение их до учеников. Искусство проведения экскурсии состоит в сочетании новых знаний с теми, которые человек уже имеет. Суть технологии осуществления экскурсионного воздействия заключается в том, что полученная информация в процессе экскурсии усваивается, корректируется, сравнивается и становится собственностью получателя этой информации. Эффективно этот процесс происходит в случае, когда рассказ подкреплен ораторским искусством, мимикой и жестами экскурсовода. Все это значительно усиливает нагрузку информации.

Показ и рассказ – одни из главных элементов проведения экскурсий.

Любая экскурсия основана на сочетании двух главных элементов: показа экскурсионных объектов и рассказа о них. Обычно все, о чем идет речь во время экскурсии, должно быть представлено в зрительном ряду и наблюдаться экскурсантами. Если нет объектов, раскрывающие тему, не может быть и самой экскурсии. Поэтому теоретики экскурсионного дела показ считают первичным элементом экскурсии, а рассказ - вторичным (сопроводительное-дополняющим)^[8].

Соотношение указанных элементов может и должно меняться. Показ объектов во время экскурсии на определенную тему отличается от показа во время другой экскурсии на одну и ту же тему как по времени показа, так и по методике проведения. Это же касается и рассказа. Основные причины различий - в изменении содержания экскурсий в зависимости от особенностей аудитории; обеспеченности данной темы объектами; в характере самих объектов; в объеме фактического материала, которым владеет экскурсовод; в сложностях осмотра и понимания объектов экскурсантами.

В практике экскурсионного дела понятие "осмотр" и "показ" имеют отличную смысловую нагрузку. Обзор - это поверхностное, чаще беспланово знакомство с памятными местами. При осмотре экскурсант может без всякой помощи осматривать внешний вид дома или храма, памятник на городской площади, знакомиться с экспозицией музея или произведениями живописи на выставке. Обзор музейных экспозиций традиционно практикуется в музейном деле. Для улучшения его осведомленности в экспозицию включающих вспомогательные текстово-справочные материалы - объяснение и этикетировка.

Показ - это глубокое ознакомление с особенностями объекта (техникой исполнения, архитектурными или иными деталями и т.п.). Показ на экскурсии - наблюдение объекта под руководством квалифицированного специалиста-экскурсовода. При осмотре человек воспринимает только внешний вид памятника. Во время этого он не только видит памятник, но и с помощью экскурсовода различает в ней всевозможные элементы, участвует в их анализе, составляет с помощью акцентирования внимания и сопроводительных объяснений экскурсовода комплексное визуальное и мнимо-эмоциональное впечатление об этом месте.

Показ - процесс реализации принципа наглядности, наглядный способ ознакомления с экскурсионным объектом или несколькими объектами одновременно (например, памятником архитектуры или архитектурным ансамблем). Показ может рассматриваться как действие (или сумма действий) экскурсовода, направленая на выявление сущности объекта. Показ объектов является действием, занимает значимое место в экскурсии. Правильно отобранные объекты, их количество, последовательность показа влияют на качество экскурсии^[9].

Итак, показ объекта - это система целенаправленных действий экскурсовода и экскурсантов, осмотр объекта под руководством квалифицированного специалиста. Показ в экскурсии является суммой трех элементов:

• самостоятельного наблюдения экскурсантами объекта;
• ознакомления экскурсантов с экспонатами «портфеля экскурсовода»;
• показ под руководством экскурсовода (с применением определенных методических приемов показа).

Условия для показа^[10]:

• правильно выбранные места наблюдения;
• время, сезон, более выгодные для показа;
• возможность отвлечь внимание экскурсантов от объектов, не имеющих отношения к теме экскурсии;
• возможность передвижения экскурсантов с целью использования методического приема при показе объекта с разных точек обзора;
• умения и навыки экскурсовода;
• подготовка экскурсантов к осмотру объекта.