Файл: Невербальные проявления эмоциональных состояний человека (Понятие эмоциональной сферы личности в психологической науке).pdf

ВВЕДЕНИЕ

В формировании и развитии личности одним из основополагающих аспектов выступает развитие эмоциональной сферы, которая призвана выполнять функцию регуляции его жизнедеятельности, а так же оказывать влияние на характер взаимоотношений человека с окружающей социальной средой. В этой связи изучение особенностей эмоциональной сферы, а также проявлений эмоциональных состояний выступает ключевой задачей современной психологии.

Современная эпоха научно-технического прогресса погрузила человека в новые компьютерные и инновационные технологии, все актуальнее становится вопрос дефицита общения между людьми, а в обществе формируется неумение выражать и воспринимать свои чувства, проявлять те или иные эмоции. Эмоциональные переживания в процессе межличностного общения сохраняют свою необходимость и приоритетность, как один из источников обогащения внутреннего мира личности, познания окружающей действительности.

В научной литературе принято различать два вида коммуникации: вербальная и невербальная. К невербальной коммуникации относятся такие средства, как жесты, мимика, телодвижения и т.д. Вербальный и невербальный язык общения существуют вместе и помогают выразиться не только словесно, а и эмоционально. Человек не способен получить всю необходимую информацию от собеседников, используя только один из вариантов. Любые проявления человеческой активности сопровождаются эмоциональными переживаниями. Только благодаря им возможно прочувствовать состояние другого человека, проявить сопереживание. Многими исследователями доказано, что большая часть взаимодействия осуществляется за счет невербальных средств выражения, и только 20-40% информации передается с помощью вербальных средств. Такое положение ставит перед современной наукой задачу, требующую раскрытия особенностей и значения невербальных приемов и средств в общении людей, а так же изучение особенностей проявления невербальных эмоциональных состояний человека.

Особенно актуальными является вопрос изучения проявления невербальных эмоциональных состояний человека для психологии. Наблюдаемый сегодня интерес и интенсивное развитие социальной психотерапии, использование в психологической практике всевозможных социально-психологических тренингов, широкое распространение в профессиональной практике проектного, группового взаимодействия требует от практикующего психолога овладения средствами не только вербального общения и выражения эмоций, но и невербального. Кроме того, в организации работы повсеместно наблюдается полное игнорирование идей психологии невербального общения, которые имели отношения к «вечной» проблеме взаимосвязи «души и тела», экспрессии и психологических особенностей человека. В этой связи вопрос теоретического и практического изучения особенностей проявления невербальных эмоциональных состояний человека является актуальным и значимым.

---

В современной литературе существует множество различных взглядов на проблему эмоций, эмоциональных состояний и их невербальных проявлений.

Проблема изучения эмоций и эмоциональных состояний личности всесторонне и широко изучена многими авторами. К их числе можно отнести таких, как: В. Вундт, Н. Грот, С.Л. Рубинштейн, П.К. Анохин, А.Р. Лурия, В.К. Вилюнас, Л.Н. Леонтьев, К. Изард, Л.В. Кузнецова, Т.Д. Марцинковская, О. А. Сидорова, В. Д. Шадриков и многих других.

Проблема невербального проявления эмоций в психологии стала изучаться только с 60-х годов ХХ века. Ей посвятили свои исследования такие авторы, как А. Г. Асмолов, Е.Н. Верещагин, В.Г. Костомарова, Г. Крейдлин, У.В. Фризен, К.Р. Шерер, П.Экман и некоторые другие авторы.

Несмотря на наличие исследований, сегодня существует необходимость систематизации имеющихся материалов с целью доказательства, что для успешной социализации в обществе человеку необходимо владеть информацией о невербальных проявлениях эмоциональных состояний и активно применять различные приемы и средства их выражения в процессе коммуникации. Данная необходимость послужила выбору темы данного исследования: «Невербальные проявления эмоциональных состояний человека».

Цель данной работы: изучить невербальные проявления эмоциональных состояний человека.

Объект исследования: эмоции и эмоциональные состояния личности.

Предмет исследования: невербальные проявления эмоциональных состояний.

В качестве задач исследования выступили следующие:

1. Определить понятие эмоций и эмоциональной сферы личности в психологической науке.

2. Выделить психологические особенности проявления эмоциональных состояний человека.

3. Рассмотреть невербальные проявления эмоциональных состояний и их роль в жизни человека.

4. Проанализировать механизмы определения психоэмоционального состояния человека по невербальным признакам.

При рассмотрении состояния исследуемой проблемы использовались следующие методы исследования: анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация, классификация информации по изучаемой теме.

---

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ИССЛЕДОВАНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА

1.1 Понятие эмоциональной сферы личности в психологической науке

Интерес к психологической сущности эмоциональной сферы личности существовал издавна. Первоначально проблема развития эмоциональной сферы личности освещал еще Платон. Он делал это в соответствии с делением души натри части:

• желательную,
• страстную,
• умственную [4, с. 15].

Платон напрямую связывал эмо­циональную сферу с умственным началом.

В своем трактате «О душе» Аристотель, рассматривая вопрос о функциях эмоций, указывал на то, что одним из источников сильных эмоций может быть, к примеру, ис­следование теоретической истины. Аристотель считал, что, в частности, чувство удивления является побудителем по­знания. Чувство же познания он предлагал понимать как переход от познания простых вещей к более сложными. При этом он отмечал, что эмоция возникает вследствие разви­тия самого познания.

Научное исследование эмоций одним из первых провел Чарльз Дарвин. Исследователь соотнес эмоции, а также связанные с ними выразительные движения человека, с соответствующими аффектами и инстинктивными реакциями, наблюдаемыми в животном мире. Затем Ч. Дарвин осветил их практическую роль в процессе адаптации [21, с. 18].

Несколько позднее была выявлена связь эмоциональных состояний с мышечными усилиями. Эта теория была предложена Дж. Ланге, в ней утверждается существование иннервации эмоциональных процессов мышечными импульсами.

Одну из наиболее ранних теорий эмоций в конце ХIХ столетия предложил У. Кэннон. Он рассматривал эмоции как эволюционный механизм в подготовке организма к энергичной деятельности при неожиданной опасности - реакцию типа «борьба или бегство», осуществляемую симпатической нервной системой. У. Кэннон подчеркивал важное значение структур мозга, в особенности гипоталамуса, как инициатора и непременного участника эмоционального переживания [4, с. 21].

Примерно в это же время психологи У. Джеймс и К. Ланге разработали оригинальную психологию о периферическом происхождении эмоций. По их мнению, события во внешнем мире вызывают определенные сдвиги во внутреннем состоянии организма, а мозг распознает комплекс этих сдвигов, как соответствующий определенной эмоции. Согласно этой теории, мы ощущаем радость, потому что смеемся, а боимся, потому что дрожим. Несмотря на то, что обе теории не могут служить основой для интерпретации всей сложности эмоциональных переживаний, они послужили источником плодотворных идей в современной психофизиологии [4, с. 23].

---

Что касается отечественной психологии, то здесь длительное время эмоциональные процессы человека исследо­вались менее интенсивно, чем процессы познавательные.

Л.С. Выготский [6], в частности, писал, что «у людей эмоция изолируется от царства инстинктов и переносится в со­вершенно новую сферу психического».

Проблема эмоций изучалась исследователями с разных позиций, рассмотрев которые можно определить сущность эмоций.

Эмоция, согласно А.Ф. Бурлачуку [3], представляет собой особую форму психического отражения, которая в виде непосредственного переживания отражает не объективные явления, а субъективное к ним отношение. Сущность эмоций состоит в том, что они отражают значимость объектов и ситуаций, действующих на субъект, обусловленную отношением их объективных свойств к потребностям субъекта. Эмоции выполняют функции связи между действительностью и потребностями.

Согласно определению В.К. Вилюнаса: «Эмоции – это особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности. К классу эмоций относятся настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Это так называемые «чистые» эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека. Любые проявления его активности сопровождаются эмоциональными переживаниями» [4, с. 78].

По словам, В.Д. Шадрикова [31], эмоция является особым переживанием, субъектом отдельных отражаемых объектов, явлений, предметов, придающим им целевую характеристику и побуждающим субъекта к решению задач о способах достижения предмета потребности. Поэтому эмоция, прежде всего, направлена на ориентировочно-исследовательскую деятельность в окружающей бреде.

По мнению А.Н. Леонтьева [17], эмоции призваны выражать оценочное, личностное отношение человека к имеющимся или возможным ситуациям, а также к себе и к своей деятельности.

В работах Л.С. Выготского [6] отмечается, что наиболее значимой характеристикой эмоций выступает их тесная взаимосвязь с познавательными процессами (память, внимание, мышление и т.п.).

На данную взаимосвязь указывал и С.Л. Рубинштейн [24], который отмечал, что эмоции отображают динамическую сторону познавательных функций, ее «настроенность» на тот или иной уровень активации. Согласно позиции автора, познавательная деятельность тормозит эмоциональное возбуждение. Вместе с этим при достаточно большом эмоциональном возбуждении избирательная направленность действий нарушается и возможна импульсивная непредсказуемость поведения. Иными словами, в познавательной деятельности эмоции, с одной стороны, могут выступать в качестве мотивирующих к действию, а с другой могут контролировать ее протекание.

---

В течении нескольких десятков лет представления о значении эмоций и их происхождении значительно изменялись. Сегодня имеются несколько теорий эмоций, в каждой из которых трактуется по-своему та или иная сторона эмоциональной сферы личности.

Так, например, в работах К. Изарда [12] рассмотрен характер эмоций исходя из их врожденного характера.

В исследованиях Т.Д. Марцинковской [19] представлена классификация эмоций на основе их положительного и отрицательного влияния на человека.

Как отмечает С.Л. Рубинштейн [24], эмоции можно предварительно охарактеризовать несколькими признаками:

• во-первых, в отличие от восприятий, которые обозначают содержание объекта, эмоции выражают состояние субъекта и его отношение к объекту;
• во-вторых, эмоции обычно отличаются полярностью, в сложных человеческих чувствах они, взаимодействуя, образу ют сложное противоречивое единство (амбивалентность чувств);
• в-третьих, эмоции всегда имеют характер, захватывающий всего человека, они связаны с личностным «я».

Таким образом, сущность эмоций заключается в том, что они сопровождают человека везде и всегда. Эмоции, чувства, переживания являются неотъемлемой частью любой личности и им свойственно проявляться в том числе и на физиологическом уровне: мимика, жесты, самоощущение.

Остановимся подробнее на классификации эмоций.

Длительный период психологи занимались описанием и классификацией эмоций. Как бы подводя тог данному направлению исследований, У. Джемс писал: «Разнообразие эмоций бесконечно велико. Гнев, страх, любовь, ненависть, радость, печаль, стыд, гордость и различные оттенки этих эмоций могут быть названы наиболее грубыми формами эмоций, будучи тесно связаны с относительно сильным телесным возбуждением....» [32, с. 67]

Согласно Т.Д. Марцинковской [19], все эмоции подразделяются на положительные и отрицательные. Первые возникают при удовлетворении потребностей или при избыточном объеме информации, превышающем необходимую для удовлетворения потребности. Вторые возникают, соответственно, в противоположной ситуации. Существует еще один важный признак, по которому можно классифицировать эмоции, – это эффект, который они производят на двигательную сферу человека и животных. Аналогично эмоции могут быть разделены на стенические и астенические. Например, страх, который следует отнести к астеническим эмоциям, подавляет и мышечную активность, и психическую деятельность, вызывает состояние ступора (оцепенения). Стенические эмоции - ярость, гнев, напротив, стимулируют мышечную и психическую деятельность, повышают кровяное давление, кровоток в сердце, что, несомненно, важно, если предстоит борьба за выживание. Кроме того, можно выделить низшие эмоции, возникающие при удовлетворении физиологических потребностей (они присущи и человеку, и животным), и высшие эмоции, связанные с удовлетворением социальных потребностей человека.

---