Файл: Экскурсия как одна из организационных форм обучения младших школьников..pdf

[2,135]

Экскурсии - одна из форм обучения, поэтому на них распространяются следующие принципы: научность, истинность, неразрывная связь с жизнью. Эти принципы обуславливают высокое познавательное значение экскурсионной формы обучения. [3,45]

Научность заключается в использовании хорошо проверенных фактов и выверенных сведений. Если есть сомнения в правильности тех или иных сведений, следует обязательно указать, что данные факты приводятся по тому или иному источнику.

Истинность заключается в том, что в основе ее лежит правдивость. Однако правдивость не сводится к простому изображению, фотографированию того, что есть в жизни. Она требует выявления ведущих линий, главных тенденций их развития и составления на этой основе правильной картины жизни.

Научно - познавательные содержание экскурсии неотделимо от ее воспитательного воздействия. Научный подход способствует выработке научного мировоззрения, освобождает человека от суеверий и предрассудков, расширяет его кругозор, совершенствует его умственные способности и нравственные убеждения.

Поэтому высокий научный уровень содержания экскурсии, освещение в ней конкретных фактов с позиции современной науки, определяя познавательную ценность экскурсии, усиливает ее воспитательное воздействие.

Главное в экскурсии – ее содержание. Но эффективность экскурсии зависит в значительной мере от искусства убедительно, ярко и доходчиво излагать материал. Педагогу - экскурсоводу необходимо знать природу ощущений, восприятий, представлений, законы мышления, значение и роль положительных и отрицательных эмоций в процессе познания. [29,49]

Экскурсия в отличие от урока имеет две основные составляющее части - показ и рассказ, которые взаимообусловлены и взаимно переплетаются. Соотношение показа и рассказа в экскурсии зависит от темы экскурсии, характера объектов, мастерства экскурсовода и других данных.

Для того чтобы успешно достичь познавательной и воспитательной цели экскурсии, педагог – экскурсовод должен хорошо владеть многообразными приемами показа объекта, так и рассказа о нем.

Значительную роль играют творческие способности педагога, раскрывающиеся в процессе подготовки и проведения экскурсии.

Во время поездок младшие школьники действительно могут увидеть и обогатить свои знания о местах и людях, о которых они узнали в классе. Они могут получить более глубокое понимание реальных жизненных ситуаций и тенденций, чем когда-либо может передать книга. Наряду с развитием профессиональных навыков,школьники могут получить возможность попробовать языки, которые они изучали с носителями языка.

---

Они могут построить независимость и доверие по мере того как они исследуют новые места и местные обычаи. Возможно, самое главное, что школьники получают новое понимание своей собственной культуры и более глобальной перспективы. [9,28]

Образовательные поездки важны во многих отношениях. Отправиться в образовательную поездку означает больше, чем просто покинуть территорию школы. Образовательные поездки всегда должны иметь важный образовательный элемент, но влияние образовательных поездок может распространяться гораздо дальше.

Когда школьники и преподаватели находятся вместе за пределами класса, возможны новые образовательные среды и опыт. Они могут иметь возможность наблюдать много вещей, которые не доступны в школе, в том числе экзотических диких животных, редких растений и, возможно, даже звезд, если образовательная поездка в планетарий. Обсуждение образовательной поездки заранее является мудрым, потому что это позволяет младшим школьникам знать, что они будут испытывать во время своего времени вне школы связи. [8,29]

Уход от повседневной атмосферы аудитории дает возможность проводить время друг с другом в новой обстановке. Они могут быть в состоянии подключиться на более личном уровне без структуры обычного учебного дня. Младшие школьники могут проводить большую часть учебного дня в небольших группах, наблюдая, беседуя и узнавая друг о друге.

Проведение образовательной поездки в начале семестра является разумным, так как это позволит школьникам установить контакт с одноклассниками, которых они могут не очень хорошо знать. Образовательные поездки предоставляют ценные образовательные возможности вдали от классной комнаты, без использования учебников и других инструментов, используемых в обычной школьной обстановке. Школьники в образовательных поездках часто могут учиться, весело проводя время в более неформальной обстановке.

Образовательные поездки также функционируют, чтобы внести некоторое разнообразие в планы уроков, регламентированных иным образом. Вместо того, чтобы проводить каждый день в классе, младшие школьники получают возможность учиться в новой среде с новыми инструкторами. Образовательные поездки также могут дать возможность взаимодействовать с школьниками из других школ, поскольку они учатся вместе или участвуют в групповых мероприятиях. [16,103]

Образовательные поездки часто ориентированы на более чем один стиль обучения, что делает их отличными учебными пособиями для определенных студентов. Аудиторные лекции применяются в первую очередь к аудио- учащимся, которые лучше всего учатся, слушая. Зрительные учащиеся могут воспользоваться наглядными пособиями, которые существуют в классе, но гораздо чаще встречаются во время учебной поездки. Наконец, для тактильных учащихся образовательные поездки предлагают необычную возможность выполнять практическое обучение.

---

Для преподавателей и администраторов школ важно выбирать учебные поездки, которые дополняют существующие планы уроков и синхронизируются с обучением в классе. Образовательная поездка, которую выбирают учителя по этим причинам, может служить иллюстрацией сложных концепций или расширить общую естественность урока в классе, предоставив более конкретную информацию. Специалисты, которые возглавляют школьные группы в учебных поездках, также могут обеспечить профессиональное понимание на основе углубленного изучения или прямого опыта, который учителя никогда не могли бы предоставить в одиночку.

Экскурсия, предлагаемая учебным заведением, с целью получения образования путем познания и понимания различных объектов, называется познавательной экскурсией.

Преимущества школьных поездок включают в себя ознакомление с новыми экологическими культурами, повышенную уверенность, а также улучшение навыков детей и мотивацию их. Это помогает студентам определить свои уникальные сильные стороны.

Образовательные туры для детей предоставляют возможность установить контакт с преподавателями и установить хорошие отношения с одноклассниками, что очень важно. Большая часть основной цели образовательного тура-развитие профессиональных навыков. Кроме того, это дает полную энергию для повышения учебных инициатив. Хотя степень вовлеченности в планирование будет зависеть от характера и вероятности вовлеченных рисков, при проведении любой экскурсии или деятельности следует учитывать следующее:

• Образовательная цель экскурсии и ее вклад в учебный план
• Требования к утверждению департамента для экскурсий и поездок персонала
• Ведение полного экскурсионного учета, включая четкую документацию процесса планирования
• Пригодность окружающей среды и / или места проведения экскурсии
• Информированное согласие родителей или опекунов
• Адекватная медицинская информация для студентов и персонала
• Важность обеспечения инклюзивного экскурсионного опыта для всех студентов, включая студентов с ограниченными возможностями и дополнительными потребностями
• Требования к любой приключенческой деятельности (они включают в себя больший, чем обычно риск - есть дополнительные соображения, связанные с этими видами деятельности)
• Соответствующие образовательные программы и наблюдение за учащимися, не участвующими в экскурсии и остающимися в школе.

Вывод

Таким образом, экскурсия – это форма организации обучения и воспитания, при которой учащиеся воспринимают и усваивают знания путем перехода к месту расположения изучаемых объектов и непосредственного ознакомления с ними. Экскурсии являются весьма эффективной формой организации учебной работы и в этом отношении выполняют ряд существенных дидактических функций. В учебных программах по каждому предмету устанавливается обязательный перечень экскурсий и их содержание: производственные, естественнонаучные, историко-литературные, краеведческие, комплексные.

---

1.2. Особенности выбора и проведения экскурсий как организационной формы работы в начальной школе.

Создание и выбор новой экскурсии по любой теме — всегда достаточно сложный процесс.

В начальной классах организация экскурсионной деятельности основывается на следующих принципах:

• должны быть учтены  возрастные особенности (познавательных интересов  и возможностей) учащихся;
• образовательный аспект (тесная связь с учебными программами по предметам);
• воспитательный аспект (привитие интереса и любви к родной стране, ее культуре и истории);
• практический аспект (знакомство с ремеслами, производством);
• здоровьесбережение;
• развитие общего кругозора и эрудиции;
• вовлечение родителей с целью формирования общих интересов с детьми, развития взаимопонимания;
• системный, плановый характер [11; 54].

Когда учитель выбирает экскурсию, он основывается на общеобразовательные цели. Дети систематически ведут наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии, организуемые учителем осенью, зимой, весной, помогают учителю систематизировать и обобщать эти наблюдения, способствуют воспитанию любови к природе, ее сохранности и эстетическому развитию учащихся.

Экскурсии, связанные с изучением в начальных классах произведений искусства, преимущественно живописи, способствуют формированию эстетического отношения к явлениям окружающей жизни.

Например, подойдет экскурсия в Третьяковскую галерею.

Младшим школьникам, в силу возраста, будет интересна программа «Первое путешествие по Третьяковской галерее», в ходе которой ребята познакомятся с историей музея.

Школьники младших классов увидят самые известные картины «Всадница», «Явление Христа народу», «В мастерский художника», «Ночь над Днепром», «Принцесса Греза» и другие.

Экскурсии на промышленные предприятия (заводы, совхозы и фабрики), способствуют формированию у младших школьников элементов политехнической образованности. Дети начинают представлять, как устроено современное производство.

Так подойдет экскурсия на фабрику мороженного. Самая вкусная экскурсия всех времен и народов! Дети могут пробовать только что изготовленные горячие вафельные стаканчики и тёплое мороженое, не отходя от станка. На их глазах обычное мороженое на палочке превращается в эскимо, а вытекающий из труб рекой сливочный пломбир меняет цвет и вкус при добавлении начинки.

---

Ребята смогут посмотреть как производится мороженное, какие правила нужно соблюдать, при изготовлении начинок.После экскурсии дети будут украшать шарики мороженого топингами и посыпками, чтобы тут же их съесть, а мороженщики Чистолин и Чистолина ответят на все детские «почему».

Экскурсии в начальных классах проводятся также с целью более глубокого понимания отдельных учебных тем.

Например, при изучении произведений К.И.Чуковского целесообразно с учениками поехать в музей им К.И.Чуковского. Сказки Корнея Ивановича Чуковского читало не одно поколение, но не каждый знает, что дом-музей известного писателя находится в Переделкине, совсем недалеко от Москвы.

Именно там Корней Иванович писал свои знаменитые произведения о докторе Айболите, Мойдодыре и Мухе-Цокотухе. Почти каждый ребёнок с огромной радостью посетит дом-музей великого писателя, произведения которого знакомы почти каждому жителю России. Экскурсия в музей К.И. Чуковского будет одинаково интересна как взрослым, так и детям.

Очень полезны экскурсии по природоведению при изучении отдельных явлений природы. Обычно экскурсии по природоведению в начальных классах носят обобщенный характер. Говорится, например, об общих признаках весны, осени, зимы.

Однако в ходе таких экскурсий нужно уделять достаточно времени и внимания изучению отдельных явлений и признаков. Детальное изучение явления воспитывает наблюдательность, формирует научный подход и позволяет более глубоко понять общую картину изменений в природе.

Материал экскурсий по окружающему миру очень полезно использовать на уроках развития речи, в сочинениях, при составлении предложений и подборе слов для грамматического и стилистического анализа. Это развивает образность мышления младшего школьника.

После осмотра обширной коллекции иллюстраций к пушкинским сказкам состоится встреча с их героями, которые на глазах изумленных ребят из игрушек превращаются в живых персонажей.

Ученики младших классов:

• Ищут сказочных героев,
• С интересом смотрят представление театра теней.
• Читают наизусть любимые стихи.
• Разыгрывают инсценировки.

Экскурсии при изучении некоторых тем по математике способствуют сознательности понимания и активности мысли младшего школьника, например проведение на местности геометрических измерений: составление квадрата, прямоугольника, нахождение их периметра и др.

В начальных классах могут быть организованы специальные экскурсии с целью формирования эстетического отношения детей к окружающей действительности.

---