Файл: Менеджмент человеческих ресурсов (Оценка менеджмента человеческих ресурсов на примере МАУ «Стадион «Кристалл»).pdf

Модель 2 (организация кратковременного пребывания детей в закрепленной разновозрастной группе).

Эта модель не требует специально выделенного помещения. В такую группу входят 5-10 детей разного возраста, с целью обучения общения с людьми разных поколений и возрастов.

Особенно необходимо создание таких групп с детьми старшего возраста. Организация работы по этой модели требует предельной четкости, но при этом нет необходимости в большой экономии часов: педагоги имеют возможность проводить занятия в свое рабочее время.

Модель 3 (группа «Худеем вместе»). Данная модель не требует аренды помещения, покупки нового оборудования и введения в штат новых сотрудников. Все это имеется в МАУ «Стадион «Кристалл»

Модель 4 (организация секций по стрельбе в тире (так как на стадионе есть тир)).

Рассмотрим подробно предложенные направления:

Допустим, что в 2017 году МАУ «СТАДИОН «КРИСТАЛЛ» планирует вести оказание платных услуг по 3 направлениям.

Первое направление рассчитано на создание группы кратковременного пребывания детей в специально оборудованном групповом помещении.

Группа со свободным режимом пребывания «Зарница»: июнь, июль, август на 2-3 часа в течение 6 ч. интервала (с 8.00 до 14.00).

Планируем, что в летнее время посетит группу ежедневно 15 человек.

Второе направление рассчитано на создание группы «Худеем вместе», рассчитанная на 136 часов в течение одного учебного года (по 4 часа в неделю). Уроки будут вести два тренера, количество учеников в одной группе 10 человек, а групп всего 4.

Третья программа рассчитана на открытие тира «Меткий стрелок» для посещения учениками школ, местных жителей. Тир будет функционировать в течение 2 часов, 5 дней в неделю. Среднее количество учащихся посещающих тир 15 человек в неделю.

Помимо оказания дополнительных платных услуг в деятельности учреждения необходимо произвести ряд изменений в соответствии с современными подходами.

В их число входит приобретение услуг, работ и товаров путем конкурсов, аукционов и котировок цен. Проведение таких мероприятий влечет за собой значительную экономию выделенных бюджетных средств, которые в дальнейшем можно использовать на дополнительные потребности.

Далее необходимо рассмотреть какова будет экономическая эффективность от введения предложенных моделей, и какие произойдут изменения в системе оплаты труда МАУ «Стадион «Кристалл»

3.2 Обоснование эффективности внедрения мероприятий в МАУ «Стадион «Кристалл»

Для обоснования эффективности введения мероприятий

Воспользуемся способом калькулирования полной себестоимости этих услуг.

Планируемые затраты разделим на прямые (они совпадают с переменными расходами, которые зависят от численности детей) и косвенные (условно совпадают с постоянными расходами).

К прямым расходам относятся расходы на оплату труда педагогов. Рассчитаем эти расходы.

1 направление «Зарница»:

Тренер отработает:

Определим ставку оплаты преподавательского труда за 1 час.

Учитывая, что тренеру выплачивается в месяц за 64 ч. - 5344,00 руб.

Значит, стоимость 1 часа составляет:

.

Расходы на оплату труда педагога в течение всех 3 месяцев составит:

руб.

2 направление «Худеем вместе»:

В течение года в 4 группах по 10 человек предполагается провести всего 136 часов занятий для каждой группы:

Ставка оплаты тренерского состава за час работы 83,5 руб. За весь курс работы тренерский состав заработает:

3 направление «Меткий стрелок»

По третьему направлению тренер отработает 340 часов

= 340 ч.

Ставка оплаты тренера – 83,5 рублей в час.

Расходы на оплату труда тренера в течение всего учебного года составят

340*83,5=28390 руб.

Далее рассчитаем начисления на заработную плату тренерского состава (единый социальный налог по ставке 26,0% и взносы в ФСС России от несчастных случаев и профзаболеваний по ставке 0,2%).

Эти затраты по первому направлению «Зарница» составят 9118,2 руб.

*(26%+0,2%)=9118,2 руб.

по второму направлению «Худеем вместе» 12178,72 рублей

*(26%+0,2%)=12718,72 руб.

по третьему направлению «Меткий стрелок» 7949,2 руб.

28390*(26%+0,2%)=7949,2 руб.

В группу прямых затрат относят различные материалы, которые необходимы для осуществления учебных занятий (бумага, расходные материалы, учебные пособия и оборудование).

Предположим, что в год на 1 учащегося полагаются расходных материалов не более чем на 1000 руб.

по первому направлению численность посещающих:

15 чел*13 нед.= 195 чел.

по второму направлению

4*10= 40 чел.

по третьему направлению

15 чел*34 нед.= 510 чел.

Всего численность составит:

195+40+510 = 745 чел.

Тогда данные расходы по первому направлению «Зарница»:

по второму направлению «Худеем вместе»:

по третьему направлению «Меткий стрелок»:

Косвенные (постоянные) затраты могут быть следующими.

Во-первых, это заработная плата администрации и обслуживающего персонала.

В нашем примере расходы по данной статье равны 25% от прямой заработной платы тренера.

По первому направлению «Зарница» они составят

по второму направлению «Худеем вместе»:

по третьему направлению «Меткий стрелок»:

Начисления на заработную плату руководства и персонала по первому направлению «Зарница» будут равны 2279,55 руб.

*(26%+0,2%)=2279,55 руб.

по второму направлению «Худеем вместе» 3179,68 рублей

*(26%+0,2%)=3179,68 руб.

по третьему направлению «Меткий стрелок» 7949,2 руб.

7097,5*(26%+0,2%)=1987,3 руб.

Предположим, что в расходы на стоимость коммунальных платежей в 2015 году составят - 30 000 руб.

Распределив эти суммы между направлениями пропорционально численности обучающихся, получим:

что на первое направление «Зарница» приходится соответственно:

на второе «Худеем вместе»

на третье направление «Меткий стрелок»

- из общей стоимости коммунальных услуг.

На основе этих данных составим калькуляцию платной спортивно-образовательной деятельности на 2017 год, данные сгруппируем в таблице 3.1.

Таблица 3.1

Калькуляция платной образовательной деятельности на 2017 год, руб.

Далее определим финансовый результат и рентабельность наших трех дополнительных услуг.

Для этого используем результат предыдущего расчета, а также будем исходить из того, что наши спортивно-образовательные услуги будут стоить: «Зарница» - 60 руб. день, «Худеем вместе» - в месяц 350,00 руб.; «Меткий стрелок» в день 60,00 руб.

Таблица 3.2

Финансовый результат и рентабельность образовательных услуг, руб.

Из полученных результатов видно, что предложенные мероприятия, являются рентабельными и приносят прибавку к оплате труда сотрудников стадиона.

Выводы по 3 главе

Несмотря на наличие довольно серьезных проблем и препятствия в управлении человеческими ресурсами в спортивной организации МАУ «Стадион «Кристалл», благодаря предложенным мероприятиям, есть большая вероятность не просто решить имеющиеся проблемы и задачи, но и повысить уровень производительности спортивной организации, уровень привлекательности спортивной организации для квалифицированных специалистов, а также повысить уровень управляемости кадрами.

Заключение

В настоящее время основными задачами разработки системы управления персоналом в спортивных организациях являются активизация человеческих ресурсов и успешное позиционирование на рынке труда.

Изучение менеджмента человеческими ресурсами на примере спортивной организации «Кристалл» показало, что компания использует концепцию менеджмента человеческими ресурсами, так как поощряет развитие сотрудников, использует командную работу, стремится улучшать качество жизни сотрудников путем улучшения условий труда и обучения. Вместе с тем в кадровой стратегии существуют недостатки: не развита система оценки и нет системы оплаты труда по результатам труда.

Поэтому рекомендации касаются устранения данных недостатков. Предложено:

-внедрение метода оценки менеджеров по методу 360 градусов, которая позволит провести независимую и эффективную оценку в целях определения соответствия компетенциям и выбора направления развития сотрудника;

- внедрение латных образовательных услуг.

Разработанные мероприятия путем экспертной оценки признаны эффективными и рекомендуются к внедрению не только в указанной спортивной организации, но и в других аналогичных спортивных компаниях.

Поставленные задачи курсовой работы решены, цель работы достигнута, актуальность доказана.

Список использованной литературы и источников

Аширов Д.А. Управление персоналом : учеб. для вузов / Д.А. Аширов. – М.: ТК «Велби», Проспект, 2015.-452 с.

1. Базаров Т.Ю. Управление персоналом : учеб. для вузов / Т.Ю. Базаров. – М.: Академия, 2010. – 224 с.
2. Веснин В.Р. Управление персоналом: Теория и практика / В.Р. Веснин. – М.: Проспект, 2010. – 688 с

Егоршин А.П. Управление персоналом : учеб. для вузов / А.П. Егоршин. – Н.Новгород: НИМБ, 2010. – 1104 с

1. Ильина Л.О. Рынок труда и менеджмент человеческими ресурсами: учеб. для вузов / Л.О.Ильина.-М.:Феникс,2014.-415 с.
2. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом : учеб. для вузов / А.Я. Кибанов. – М.: Инфра-М, 2014. – 448с.

Логвинов А.М. Управление персоналом : учеб. для вузов / А. М. Логвинов, И.М.Полежаева.- Красноярск: ФГОУ ВПО СФУ.-2015.-435 с

1. Макашев М. Бренд-менеджмент. СПб.: Питер, 2016, 224 с.
2. Робертс Г. Рекрутмент и отбор. Подход, основанный на компетенциях. Практические руководство. М.: Гиппо, 2010, 288 с.
3. Сайдман Д. Отношение определяет результат. М.:  Манн, Иванов и Фербер, 2015, 400 с.
4. Скаженик Е.Н. Деловое общение. Учебное пособие. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2006.

Федорова Н.В., Минченкова О.Ю. Управление персоналом организации : учеб. для вузов/ Н.В.Федорова, О.Ю.Минченкова.-М.:Кнорус,2010 .-128 с.

1. Шапиро С.А., Шатаева О.В. Основы управления в современных организациях: учеб. для вузов/ С.А.Шапиро, О.В.Шатаева. - М.: Гроссмедиа,2016.-400 с.

Шапиро С.А.,Шатаева О.В.Основы управления в современных организациях: учеб. для вузов/ С.А.Шапиро, О.В.Шатаева. - М.: Гроссмедиа,2015.-260 с.

1. Шекшня С. Как управлять свободными людьми М., Альпина Паблишер 2015. – 206с.
2. Фролов С.С. Социология организаций: Учебник. М.: Гардарика, 2011. - 384с.
3. Фуколова Ю., Шелухин И., Белов А. Все лучшее - себе. Бенчмаркинг // Секрет фирмы - 2016. № 1
4. Шейн Х.Э. Организационная культура и лидерство / Пер. с англ. Под. ред. В.А. Спивака. – СПб.: Питер. 2016. – 336 с.
5. Шейн Э. Организационная культура и лидерство Питер, 2015 – 336 с.
6. Шекшня С. Как управлять свободными людьми М., Альпина Паблишер 2015. – 206с.
7. Шепель В.М. Управленческая антропология. Человеческая компетентность менеджера: Энциклопедия. М.: Дом педагогики, 2016. - 543с
8. Шпалинский Б.Б. Психология менеджмента: Учеб. пособие /Ун-т. Рос. акад. образования. М.: Изд-во УРАО, 2016. - 182 с.