Файл: Завалова Н.Д. - Образ в системе психической регуляции.pdf

11

означает его принадлежность субъекту. Но что такое субъект?

В  идеалистически  ориентированных  направлениях  психологии  субъект

трактуется  как  некоторый  внутренний  наблюдатель, бестелесное  нематериальное
начало, существующее  вне  всеобщих  взаимосвязей  явлений  материального  мира;
при  этом  утверждается, что  субъективное  может  быть  познано  только  путем
интроспекции, интуиции и веры.

Марксистская  психология  исходит  из  принципиально  иной  трактовки:

субъект — это  не  бестелесное, нематериальное  начало, а  живой, телесный
индивид, включенный  во  всеобщую  взаимосвязь  явлений  материального  мира,
подчиняющийся  объективным  законам  бытия. Человек  рассматривается  как
субъект  жизнедеятельности: прежде  всего  труда, познания  и  общения. Именно  в
жизнедеятельности он формируется как субъект. При таком подходе субъективный
характер психического отражения раскрывается через анализ жизнедеятельности.

Поскольку  психическое  отражение  формируется  и  развивается  в  процессе

жизнедеятельности субъекта, "обслуживая" его как целостность, оно не  может не
быть  субъективным. Эта  субъективность  по–разному  проявляется  в  различных
связях  человека  с  миром  и  на  разных  уровнях  психического  отражения. Общим
основанием  разнообразных  проявлений  субъективности  является  то, что
отражение  человеком  окружающего  мира  осуществляется  с  той  специфической,
обусловленной 

особенностями 

его 

жизнедеятельности (индивидуально–

неповторимой) позиции, которую он в этом мире занимает.

Субъективность  образа  включает  момент  пристрастности, зависимости

образа от потребностей, мотивов, целей, установок, эмоций человека и т.д. Образ
формируется  на  базе  опыта, который  накопил  человек, в  той  или  иной  мере
ассимилируя этот опыт, что особенно отчетливо выражается в случаях, когда речь
идет  об  образах, связанных  с  жизненно  значимой  для  человека  деятельностью.
Поэтому  для  изучения  образа  методы  кратковременных  проб (тестов)
недостаточны. Они должны дополняться данными, которые позволяли бы судить о
том, как  в  изучаемом  образе  проявляется  опыт  человека, сложившаяся  у  него
система установок, субъективных отношений, мотивов и целей.

Именно поэтому в данной книге большое внимание уделяется самоотчетам

летчиков. Они дают возможность раскрыть влияние профессионального опыта на
формирование  тех  образов, которые  включены  в  летную  деятельность, выполняя
функцию ее психической регуляции.

1.2. УРОВНИ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ

Многочисленные  теоретические  и  экспериментальные  исследования

познавательных  процессов  позволяют  выделить  три  основных  уровня
психического  отражения: сенсорно–перцептивный, представлений, вербально–
логический.

Эти  уровни  подробно  рассмотрены  в [100], здесь  дадим  лишь  их  краткую

характеристику, отметив  те  моменты, которые  особенно  важны  для  анализа
деятельности.

Сенсорно–перцептивный  уровень. В  системе  образного  отражения  этот

уровень  является  базовым. Формируясь  на  самых  начальных  ступенях

12

психического развития индивида, он не теряет своего значения в течение всей его
жизни. Конечно, при  переходах  от  одних  возрастных  ступеней  к  другим  он
изменяется, обогащается и трансформируется.

Ощущение  и  восприятие  как  исходные  формы  образного  отражения

возникают при непосредственном  воздействии предметов  и явлений объективной
действительности  на  органы  чувств. Именно  в  этих  формах, как  отмечал  В. И.
Ленин, осуществляется  превращение  энергии  внешнего  раздражения  в  факт
сознания. Основная  характеристика  сенсорно–перцептивного  отражения  в  том  и
состоит, что оно возникает в условиях непосредственного воздействия предметов
и  их  свойств  на  органы  чувств  человека  и  развертывается  в  реальном  масштабе
времени. Человек воспринимает предмет в том месте, в котором тот находится, и в
тот  момент, когда  тот  действует  на  органы  чувств. Формирующийся  сенсорно–
перцептивный  образ  выступает  как "навязанный  нашему  уму извне" (Сеченов). В
этом  проявляется "непосредственность  действительности" сенсорного отражения,
на котором основано доверие к показаниям органов чувств.

В  процессе  эволюции  у  человека  сформировалась  разветвленная  система

специализированных  аппаратов (органов  чувств), каждый  из  которых
обеспечивает  отражение  определенных  свойств  окружающих  предметов
(ощущения 

разных  модальностей): зрительные, слуховые, тактильные,

обонятельные, вкусовые, кинестетические и т.д. Сенсорно–перцептивная сфера —
это  действительно  богатейшая  совокупность  разнообразных  ощущений. Однако
они  выступают  не  как  некоторая  пестрая  мозаика  несвязанных  элементарных
образов.

В  процессе  индивидуального  развития  у  человека  складывается

определенная  сенсорно–перцептивная  организация (по  Ананьеву), объединяющая
совокупность органов чувств в целостную систему. Эта сложная система включает
многообразные 

постоянные 

и 

переменные 

связи 

между  сенсорными

модальностями. На  их  основе  формируются  своеобразные  функциональные
органы (по  Ухтомскому), обеспечивающие  различные  виды  сенсорно–
перцептивной ориентировки человека в окружающей среде.

К  числу  важнейших  принадлежит  та  система  связей  между  разными

органами чувств, которая обеспечивает пространственную ориентировку. Ведущая
роль  в  ней  принадлежит  зрительному  анализатору, лабиринтному  аппарату
статокинестетического анализатора и кинестезии [6, 18, 74], но включает и другие
анализаторы.

Основой  восприятия  пространства  можно  считать  ориентацию  человека

относительно  вертикального  направления, совпадающего  с  действием  силы
гравитации. Направление  гравитации — это  главная  ось  системы  отсчета,
относительно  которой  оцениваются  так  или  иначе  все  характеристики
окружающего пространства.

Поскольку  в  обычных  условиях  перемещения  человека  по  поверхности

земли  гравитация  постоянна  по  силе  и  направлению, вся  система  анализаторов
подстраивается к этой  константе; благодаря связям  анализаторов с теми, которые
обеспечивают  отражение  гравитации, все  они "заземляются". Формируются
достаточно  жесткие  однозначные  связи — стереотипы, благодаря  которым  в

13

обычных  условиях  ориентировка  в  пространстве  не  требует  специальных
целенаправленных сознательно контролируемых действий; она осуществляется на
неосознаваемом  уровне, автоматически. Однако  в  тех  случаях, когда  между
сигналами  от  разных  анализаторов (ощущениями  разных  модальностей)
возникают  рассогласования  относительно  сложившегося  стереотипа, это
неизбежно  приводит  к  искажению  пространственного  образа. Следствием  такого
рассогласования  являются, например, хорошо  известные  в  летной  практике  и
подробно  описанные  иллюзии  крена, противовращения, кабрирования,
пикирования, пространственного  положения, горизонтального  полета (см.,
например, [37, 49, 54, 71]). Все эти и другие аналогичные иллюзии возникают при
определенных  условиях  закономерно: как  следствие  расхождения  между
сложившимся  стереотипом  пространственной  ориентировки  и  текущей
афферентацией. Чтобы  преодолеть  их, требуется  специальная  целенаправленная
деятельность, сознательный  контроль  возникающих  образов, формирование
нового функционального органа (стереотипа) в процессе обучения и тренировки.

Важно  отметить, что  новый  стереотип  не  требует  обязательной  ломки

старого. Они  вполне  могут  сосуществовать  и  обычно  сосуществуют: в  одних
условиях "работает" один стереотип, в других — другой.

Второй уровень отражения — это

 уровень представлений.

 Представление

как ощущение и восприятие — феномен образного отражения. Но если ощущение
и  восприятие  какого–либо  предмета  или  его  свойства  возникают  только  при  его
непосредственном  воздействии  на  орган  чувств, то  представление  возникает  без
такого  непосредственного  воздействия. В  этом  смысле  оно  является  вторичным
образом предмета.

К  уровню  представлений  относится  широкий круг  психических процессов,

важнейший среди которых — образная память и воображение. Образная память —
это  фиксация  и  последующее  воспроизведение  образов, возникших  при
восприятии; воображение — творческий  процесс, создание  новых  образов  путем
трансформаций  и  комбинаций  тех, которые  сохранились  в  памяти. По  своему
содержанию  образ—представление, также  как  сенсорно–перцептивный  образ,
предметен. Но  в  отличие от  ощущения и восприятия, которые "навязаны  нашему
уму  извне" и  в  силу  этого  презентируются  сознанию  как  жестко  и  однозначно
отнесенные  к  объективной  реальности, образ—представление  имеет  как  бы
самостоятельное  существование  в  качестве  феномена "чисто" психической
деятельности. Он  обладает  значительно  меньшей  четкостью  и  яркостью, чем
сенсорно–перцептивный образ, меньшей устойчивостью и полнотой.

Но  вместе  с  тем  формирование  представления — это  новая  ступень  в

прогрессивной  линии  развития  когнитивных  процессов. Здесь  появляются
элементарные  обобщения  и  абстракции. На  основе  многократного  восприятия
предметов  одной  и  той  же  категории  происходит  селекция  их  признаков:
случайные  признаки  отсеиваются, а  фиксируются  лишь  характерные  и  потому
наиболее  информативные. На  уровне  представлений  предмет  обособляется  от
фона, и  в  этой  связи  возникает  возможность  мысленно  оперировать  с  объектом
независимо от фона.

При  переходе  от  ощущения  и  восприятия  к  представлению  изменяется

14

структура образа объекта: одни его признаки как бы подчеркиваются, усиливаются,
другие  редуцируются. Иначе  говоря, происходит  схематизация  предметного
образа.

Существенной  особенностью  представления  является  его  панорамность,

дающая  субъекту  возможность  как  бы  выхода  за  пределы  наличной (актуальной)
ситуации (С.М. Василейский [26], Е.Н. Сурков [143], М.В. Гамезо,

  В.Ф.

Рубахин[34] и др.).

При  переходе  от  восприятия  к  представлению  происходит  преобразование

сукцессивного  перцептивного  процесса  в  симультанный  образ. То, что  человек
воспринимал  последовательно, трансформируется  в  одновременную  целостную
умственную картину. В частности, как показал Н.Ф. Шемякин, при формировании
топографических  представлений "карта—путь" трансформируется  в "карту—
обозрение" [157].

В  процессе  умственного  развития  человек  овладевает  также  особыми

способами  мысленного  оперирования  представлениями: мысленного расчленения
объектов  и  объединения  их (и  их  деталей) в  одно  целое, комбинаций  и
рекомбинаций, масштабных преобразований, умственного вращения и др.

Уровень  представлений  имеет  решающее  значение  при  формировании

образов–эталонов "когнитивных карт", концептуальных моделей, наглядных схем,
планов  и  других "когнитивных  образований", необходимых  для  выполнения
любой деятельности.

Третий  уровень  когнитивных  процессов — это  вербально–логическое

мышление, речемыслительный процесс. В отличие от первых двух, относящихся к
образному  отражению, чувственному  познанию, этот  уровень — уровень
понятийного  отражения, рационального  познания. Решая  ту  или  иную  задачу  на
этом  уровне, субъект  оперирует  понятиями  и  логическими  приемами,
сложившимися  в  историческом  развитии  человечества, в  которых  зафиксирована
общественно–историческая  практика. На  уровне  понятийного  мышления  как  бы
разрываются  ограниченные  рамки  индивидуального  опыта, а  точнее: в
индивидуальный  опыт  включается  огромный  багаж  знаний, выработанных
человечеством. Благодаря  этому  индивид  как  бы  освобождается  от «рабского
подчинения  изначальным "здесь" и "теперь"» (Ж. Пиаже). Предметная  область
индивидуального  познания  на  этом  уровне  приближается  к  той, которая
раскрывается  общественно–исторической  практикой, т.е. становится  практически
безграничной. В  процессе  понятийного  мышления  человек  оперирует
абстракциями  и  обобщениями, зафиксированными  в  знаках и знаковых системах.
Наиболее  развитой  и  всеобщей  знаковой  системой  является  язык. Но  в  процессе
понятийного  мышления  используются  и  другие  исторически  сложившиеся
знаковые системы: математические, графические и других знаков, а также правил
их применения.

В  определенном  отношении  образная  и  понятийная  формы  психического

отражения 

действительности 

противоположны. Они 

обычно 

и

противопоставляются как чувственное и рациональное в познании, но в реальном
когнитивном процессе органически взаимосвязаны: непрестанно переходят одна в
другую.

15

Образ, регулирующий  сознательную  целенаправленную  деятельность

человека, включает так или иначе все три уровня психического отражения. Чтобы
у  человека  сформировался  такой  образ, который  обеспечил  бы  ему  возможность
эффективно  действовать  в  различных  ситуациях, находить  в  каждом  конкретном
случае  адекватное  решение, недостаточно  только  чувственных  данных, т.е.
сенсорно–перцептивной  информации. Необходимо  раскрыть  значение  этих
данных, выявить  существенное, общее, закономерное. Иначе  говоря, с  точки
зрения  требований  деятельности  образ  становится  только  тогда, когда  его
"чувственная  ткань" (термин  А.Н. Леонтьева) органически  объединяется  со
значением, т.е. когда  чувственное и  рациональное образует  единый  сплав. Образ,
отражающий  только  то, что  в  данный  момент  непосредственно  воздействует  на
органы чувств, не мог бы обеспечить целенаправленности действий; в этом случае
окружающая  среда  полностью  управляла  бы  поведением  субъекта (такой  случай
можно представить только теоретически).

Но  и  образ, имеющий  обедненную  чувственную  основу, также  не  может

обеспечить эффективную регуляцию действий, особенно в сложных условиях.

Это  значит, что  при  обучении  человека  какому–либо  виду  деятельности

необходима  определенная  мера  сочетания  методов, формирующих чувственные и
логические компоненты образа, его "чувственную ткань" и его "семантику".

Эффективность  образа  —  в  плане  его  регулирующей  функции  по

отношению к деятельности субъекта — существенно определяется тем, насколько
он обеспечивает антиципацию, т.е. опережающее отражение (по П.К. Анохину).

Проблема антиципации подробно рассмотрена в [102]. Здесь отметим лишь,

что антиципационные процессы свойственны всем перечисленным выше уровням
отражения. Однако  дальность  антиципации  на  разных  уровнях  существенно
различна. На сенсорно–перцептивном уровне она ограничена рамками актуального
текущего  действия. На  уровне  представлений  появляется  возможность
антиципации  также  и  в  отношении  потенциальных  действий. На  уровне
вербально–логического  мышления  антиципация  достигает  своего  наиболее
полного проявления, ее дальность практически не ограничена. Антиципация этого
уровня обеспечивает планирование деятельности в целом. При этом в вербально–
логическом  плане  человек  может  достаточно  легко  и  свободно  переходить  от
настоящего  к  будущему  и  прошлому, от  начального  момента  деятельности  к
конечному и от конечного к начальному и т.д.

Благодаря  многоуровневости  образа  отражаемый  в  нем  предмет (объект)

презентируется человеку в многообразии своих свойств и отношений. Это в свою
очередь обеспечивает возможность в ходе деятельности использовать то одно, то
другое, то третье и т.д. свойство предмета или его отношение к другим предметам;
возможность таких переходов — важнейшее условие творческих решений.

В  каждый  момент  деятельности  человеком  осознается  только  небольшая

часть того предметного содержания, которое презентовано в образе. При переходе
от  одного  действия  к  другому (и  даже  от  одного  элемента  к  другому  внутри
действия) изменяется  и  осознаваемая  часть  содержания. Полноценный  с  точки
зрения  регуляции  деятельности  образ  подобен  айсбергу — в  каждый  момент  на
поверхности видна лишь его небольшая часть.