ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.10.2020
Просмотров: 8084
Скачиваний: 83
136
дует отличать от ложной аналогии. Ложные аналогии – это продукт на-
рушения логических требований к аналогии.
Выполним упражнение:
Упр. 9.
К какому виду аналогии отно-
сится следующее рассуждение:
«Л.Н. Толстой в романе «Война и мир»
изобразил принцип организации и управления в царской армии. Структу-
ру армии он уподобил конусу, в основании которого находятся рядовые,
на вершине – полководец, между ними – различные армейские чины. Чем
ниже слой, тем он многочисленней и тем более непосредственное уча-
стие принимает в военных действиях. Чем выше слой, тем больше за-
нимается он управлением и меньше – непосредственным участием в
сражении». А) Аналогия свойств. Б) Аналогия предметов. В) Аналогия
отношений. Г) Структурная аналогия.
Правильный ответ «Г». Л.Н. Тол-
стой уподобляет армию и конус по совокупности отношений.
Дополнительная литература
1. Бочаров В.А. Аристотель и традиционная силлогистика. М., 1984.
2. Кайберг Г. Вероятность и индуктивная логика. М., 1978.
3. Лебедев С.А. Индукция как метод научного познания. М., 1980.
4. Маркин В.И. Силлогистические теории в современной логике. М., 1991.
5. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. М., 1995.
6. Серебряников О.Ф., Бродский Н.Н. Дедуктивные умозаключения. Л., 1969.
7. Старченко А.А. Логика в расследовании преступлений. М., 1954.
8. Старченко А.А. Роль аналогии в познании. М., 1965.
9. Субботин А.Д. Традиционная и современная формальная логика. М., 1969.
10. Уемов А.И. Аналогия в практике научного исследования. М., 1970.
11. Уемов А.И. Логические ошибки. Как они мешают правильно мыслить. М., 1968.
12. Уемов А.И. Роль аналогии в научном познании. М., 1972.
Контрольные вопросы
1. Что такое умозаключение?
2. Каковы основы классификации умозаключений?
3. Дайте определение непосредственному умозаключению.
4. Что такое
простой категорический силлогизм?
5. Как при анализе категорического силлогизма находят меньший и больший термины?
6. Что такое фигура и модус простого категорического силлогизма?
7. Каковы общие правила построения простого категорического силлогизма?
8. В чем причина ошибки «учетверение терминов»?
9. Сформулируйте правило среднего термина.
10. Сформулируйте правила меньшего и большего терминов.
11. Приведите пример силлогизма, в котором допускается ошибка «вывода из двух
частных посылок».
12. Приведите пример силлогизма, в котором допускается ошибка «получения обще-
го вывода при частной посылке».
13. Приведите пример силлогизма, в котором допускается ошибка «вывода из двух
отрицательных посылок».
14. Приведите пример силлогизма, в котором допускается ошибка «получения утвер-
дительного вывода при отрицательной посылке».
137
15. Каковы виды условного силлогизма?
16. Назовите модусы условно-категорического силлогизма.
17. Какие ошибки допускаются при построении условно-категорического силлогизма?
18. Каковы виды разделительного силлогизма?
19. Назовите модусы разделительно-категорического силлогизма.
20. Какие ошибки допускаются при построении разделительно-категорического сил-
логизма?
21. Каковы виды условно-разделительного силлогизма?
22. Чем простая конструктивная дилемма отличается от сложной конструктивной ди-
леммы?
23. Чем простая деструктивная дилемма отличается от сложной деструктивной ди-
леммы?
24. Чем конструктивная дилемма отличается от деструктивной дилеммы?
25. Каковы правила построения условно-разделительного силлогизма?
26. Что такое энтимема?
27. Что такое сложносокращенный силлогизм?
28. Чем сорит отличается от эпихейремы?
29. Как проверяется логическая корректность сложных и сокращенных силлогизмов?
30. Назовите виды дедуктивных умозаключений.
31. В чем достоинства и недостатки дедуктивных умозаключений?
32. Каковы виды индуктивных умозаключений?
33. При каком условии вывод, полученный индуктивным путем, может быть досто-
верным?
34. Назовите типичные ошибки в построении индуктивных умозаключений.
35. Дайте определение традуктивному умозаключению.
36. Назовите виды традуктивных умозаключений.
37. Охарактеризуйте умозаключение, состоящее из суждений об отношениях предме-
тов.
38
.
Дайте определение
умозаключению по аналогии.
39. Каковы виды умозаключений по аналогии?
40. В чем состоит особенность строгой аналогии?
Упражнения
1. Установите вид следующих умозаключений. Выделите в них посылки и
заключения:
А) Все студенты юридических вузов изучают философию. Значит, не-
которые люди, изучающие философию, являются студентами юридических вузов.
Б) Все имена собственные пишутся с большой буквы. Слово «бог» – не имя собст-
венное. Следовательно, оно не пишется с большой буквы.
В) Если вещество является
натрием, то спектр его раскаленных паров дает яркую желтую линию. Спектр раска-
ленных паров этого вещества не дает яркой желтой линии. Следовательно, данное
вещество не является натрием.
Г) Заря ярко-красная, будет ветер. Д) Приговор суда
может быть обвинительным или оправдательным. По данному делу не может быть
вынесен оправдательный приговор.
2. Произведите превращение следующих суждений
: А) Демократические
страны не одобряют агрессивной политики. Б) Многие вулканы являются потухши-
ми
.
В) Всякий приговор суда должен быть законным и обоснованным.
Г) Все наши
решения были правильными.
Д) Не всякому слуху можно верить.
3. Обратите, если возможно, следующие суждения:
А) Все преступления –
правонарушения.
Б) Некоторые произведения А.И. Куприна превосходны.
В) Гелио-
138
центрическая система Коперника вытеснила учение Птолемея.
Г) Часть приговоров
суда являются обвинительными.
Д) Один в поле не воин.
4. Сделайте выводы путем противопоставления предикату из следующих
суждений:
А) Некоторые философы древности были идеалисты.
Б) Некоторые пре-
ступления не являются умышленными.
В) Рентгеновские лучи являются невидимы-
ми.
Г) Глупость никогда не должна торжествовать.
Д) Все сложное состоит из про-
стого.
5. Является ли в следующих парах второе суждение следствием первого?
А) Всякое лекарство – яд. Некоторые сильнодействующие яды являются сильнодей-
ствующими лекарствами.
Б) Не все то золото, что блестит. Некоторые блестящие ве-
щества – золотые.
В) Некоторые государства являются федеративными. Некоторые
государства не являются нефедеративными.
Г) Кто спрятал вещь, знает, где ее найти,
следовательно, тот, кто знает, где найти эту вещь, сам ее спрятал.
Д) Вы не совсем
правы. Вы совсем не правы.
6. Сделайте выводы на основе логического квадрата из следующих суж-
дений:
А) Истинно, что все мои соседи уехали на юг.
Б) Истинно, что ничто не оста-
ется неизменным. В) Истинно, что многие страницы произведений Н.В. Гоголя пол-
ны горечи. Г) Истинно, что письменность некоторых народов не имеет алфавита.
Д) Ложно, что иногда опаздывать можно.
7. Найдите термины, определите фигуру и модус, проверьте, правильно
ли построены силлогизмы:
А) Истинное суждение правильно отражает объектив-
ную реальность. Данная мысль правильно отражает объективную реальность. Следо-
вательно, она является истинным суждением.
Б) Все взяточники – бесчестные люди.
Некоторые взяточники работают в сфере обслуживания. Следовательно, некоторые
люди, работающие в сфере обслуживания, являются бесчестными.
В) Некоторые лю-
ди обладают способностью к быстрому и точному счету. Некоторые люди – матема-
тики. Следовательно, некоторые математики обладают способностью к быстрому и
точному счету.
Г) Доказательство, полученное с нарушением закона, не имеет юри-
дической силы. Данное доказательство не имеет юридической силы, значит, оно по-
лучено с нарушением закона. Д) Разве это друг? Друг никогда не покинет в беде, а он
меня покинул в трудную минуту.
8. На основе данных терминов постройте правильные силлогизмы:
А) Преступление, кража, наказуемое деяние.
Б) Металл, твердый, ртуть.
В) Демокра-
ты, писатель, свободолюбие.
Г) Лихачество, героизм, гражданин.
Д) Отпечатки паль-
цев, место преступления, Иванов.
9. Запишите в символической форме, установите вид, модус и правиль-
ность следующих силлогизмов:
А) Человек не мог бы успешно ориентироваться и
действовать в той среде, в которой он живет, если бы его ощущения не давали ему
объективно-правильного представления об этой среде. Как известно, человек успеш-
но ориентируется и действует. Следовательно, его ощущения дают ему объективно-
правильное представление о среде, в которой он живет.
Б) Лев Толстой не обнаружил
бы всю мощь своего обличающего таланта на царизм и господствующий строй, если
бы он был выразителем интересов крепостников. Но Лев Толстой жестоко обличал
царизм и весь господствующий строй. Следовательно, он не был выразителем инте-
ресов крепостников.
В) Если вокруг огнестрельной раны имеются следы внедрения
пороха, значит, выстрел был близкий. В данном случае выстрел был дальний, ибо во-
круг раны на теле нет следов внедрения пороха. Г) Либо люди всегда существовали,
либо они произошли от других животных, либо их когда-то не было, но потом они
возникли сразу, так сказать, из ничего. Данные науки и практики человечества дока-
зывают, что из ничего ничто не возникает, что нет на свете ничего вечного. Отсюда
следует с необходимостью, что люди произошли от животных. Д) Растения бывают
139
светолюбивыми, или влаголюбивыми, или теплолюбивыми. Данное растение свето-
любивое. Следовательно, оно не является влаголюбивым и теплолюбивым.
10. Определите вид и запишите в символической форме следующие поли-
силлогизмы:
А) Все позвоночные – животные; все тигры – позвоночные; все тигры –
животные; все животные – организмы; следовательно, все тигры – организмы.
Б) Ни
один, способный к самопожертвованию, не эгоист; все великодушные люди способ-
ны к самопожертвованию; ни один великодушный – не эгоист; все трусы – эгоисты;
следовательно, ни один трус не великодушен.
В) Все, что способствует прогрессу че-
ловечества, необходимо; образование способствует прогрессу общества; образование
необходимо; профессиональное образование – вид образования; следовательно, про-
фессиональное образование необходимо.
Г) Все пчелы – насекомые; все насекомые –
животные; все пчелы – животные; все животные размножаются; следовательно, все
пчелы размножаются. Д) Этот лед шумит; а то, что шумит, движется; что движется,
то не замерзло; что не замерзло, то жидкое; а жидкое сгибается под тяжестью; зна-
чит, этот лед сгибается под тяжестью (Плутарх).
11. Постройте правильные полисиллогизмы на основе следующих терми-
нов:
А) Преступление, наказуемое деяние, кража, Иванов.
Б) Юридический закон,
закон о труде, гражданин России, Петров.
В) Должностное преступление, халатность,
ненадлежащее выполнение обязанностей, судья.
Г) Метод, эксперимент, решающий
эксперимент, следственный эксперимент.
Д) Деликт, правонарушение, подложная
декларация о доходах, наказуемое деяние.
12. Восстановите следующие энтимемы, проверьте их правильность:
А) Географическое название надо писать с большой буквы, так как имена собствен-
ные пишутся с большой буквы.
Б) «Чины людьми даются, а люди могут обмануться»
(А. С. Грибоедов).
В) «Мы социалисты. Это значит, что мы враги частной собствен-
ности» (М. Горький).
Г) Мыслю, следовательно, существую (Р. Декарт). Д) Религия
основана на вере, значит, она – не наука.
13. Укажите, какой вид индукции был использован для получения сле-
дующих выводов:
А) Ласточки низко летают, быть грозе.
Б) Все фигуры простого
категорического силлогизма имеют специальные правила, потому что фигур всего
четыре и каждая из них имеет специальные правила.
В) В 1581 году Ермак начал ос-
воение Сибири. В 1639 году Иван Москвитин достиг Охотского моря и первым из
европейцев увидел с востока Тихий океан. В 1648 году Семен Дежнев вместе с Попо-
вым проплыл от устья Колымы в Тихий океан, обогнув Чукотский полуостров, от-
крыл пролив между Азией и Америкой. Все это говорит о том, что наши соотечест-
венники еще в ХVI–ХVII веках прокладывали морские пути, обследовали и осваива-
ли далекие северные просторы.
Г) Вора помиловать – доброго погубить.
Д) Отец в
этой семье – скрипач, мать – пианистка, старший сын – скрипач, младший – виолон-
челист, а дочь – арфистка. Значит, все члены этой семьи – музыканты.
14. Установите, в каких примерах имеется умозаключения по аналогии и
правильно ли она применена (запишите умозаключения в символической фор-
ме):
А) Франклин в ХVIII веке сравнил молнию и электрическую искру от машины и
нашел, что они обладают сходными признаками: сходный свет и треск, мгновенный
характер, зажигают тела, убивают живое тело, производят механическое разрушение,
одинаковый запах, проходят по одним и тем же проводникам, намагничивают тела и
т.д. Следовательно, природа молнии, вероятно, та же, что и природа искры.
Б) О. Пи-
кар при создании стратостата столкнулся с трудностью: как обеспечить сбрасывание
балласта, не выпустив при этом воздух из герметической кабины? В разрешении этой
проблемы помогло яркое воспоминание: «Однажды меня, – пишет Пикар, – повели в
зверинец. В одной из клеток находились лев и укротитель. Каким образом укроти-
тель мог выйти из клетки, не выпустив за собой зверя? Способ был откровением для
140
маленького мальчика. Укротитель вышел в маленькую смежную клетку и сразу запер
за собой дверь. Только после этого он открыл следующую дверь и вышел наружу. Ни
на миг обе двери не были открыты одновременно. Хищник не имел возможности вы-
скочить из клетки. Я вспомнил эту сцену через сорок лет. Укротитель был балласт,
который нужно было выпустить из кабины таким образом, чтобы лев, то есть воздух,
не мог последовать за ним. В нашем случае шлюзование происходило следующим
образом. В некоторое вместилище, снабженное двумя пробковыми кранами, с помо-
щью воронки, через верхний кран выпускался балласт, состоящий из свинцовой дро-
би. Потом, закрыв верхний кран, открывали нижний, и балласт вываливался наружу»
(О. Пикар. На глубину морей в батискафе).
В) В дореволюционное время, будучи
гимназистом, А. Микулин увлекся начавшейся тогда развиваться авиацией. Однажды
на аэродроме едва не погиб летчик Уточкин. В полете отказал мотор. Как выясни-
лось, испортилось магнето, что случалось в ту пору довольно часто. Возвращаясь
домой, Микулин думал о происшествии, стараясь найти способ предотвращения ава-
рий. И вдруг он встретил пьяного с подбитым глазом, весело подмигнувшего ему
здоровым глазом. Неожиданно у Микулина возникла мысль: подбитый глаз – здоро-
вый глаз, вышедшее из строя магнето – второе действующее магнето. Надо поставить
два магнето! Своей идеей он поделился с Уточкиным. Тот одобрил. Идея была реали-
зована. Это – первое изобретение будущего авиаконструктора, академика А.А. Ми-
кулина (Ю.А. Самарин. Очерки психологии ума).
Тест «Основы теории умозаключения»
1. Найдите заключение в следующем рассуждении:
«Иванов не является
юристом, так как все адвокаты – юристы, а Иванов не является адвокатом». А) Здесь
заключением будет суждение «Иванов не является юристом». Б) Заключение – «Все
адвокаты – юристы». В) Заключение – «Иванов не является адвокатом». Г) Здесь во-
обще нет заключения.
2. Найдите большую посылку в следующем силлогизме:
«Некоторые ле-
карства яды. Значит, некоторые яды служат для борьбы с болезнями, потому что все
лекарства служат для борьбы с болезнями». А) Здесь большей посылкой будет суж-
дение «Некоторые лекарства яды». Б) Большая посылка – «Некоторые яды служат
для борьбы с болезнями». В) Большая посылка – «Все лекарства служат для борьбы с
болезнями». Г) Здесь вообще нет большей посылки.
3. Какие рассуждения называют силлогизмами?
А) Это рассуждения, ко-
торые ведут от общего к частному.
Б) Это рассуждения, которые с необходимостью
ведут от истинных посылок к истинному заключению.
В) Это рассуждения, которые
ведут от истинных посылок как к истинным, так и ложным заключениям.
Г) Это рас-
суждения, которые ведут от частного к общему.
4. Найдите термины в силлогизме:
«Орел – птица, а так как орел питается
мясом, значит, все птицы питаются мясом». А) «Орел» – меньший термин, «птица» –
больший термин, а «питающиеся мясом» – средний термин. Б) «Орел» – меньший
термин, «птица» – средний термин, а «питающиеся мясом» – больший термин.
В) «Орел» – средний термин, «птица» – меньший термин, а «питающиеся мясом» –
больший термин. Г) «Орел» – больший термин, «птица» – меньший термин, а «пи-
тающиеся мясом» – средний термин.
5. В какой фигуре категорического силлогизма средний термин следует
за предикатом и за субъектом?
А) 1. Б) 2. В) 3. Г) 4.
6. Какое правильное заключение можно сделать из таких посылок:
«Все
солдаты носят ремни» и «Все солдаты храбрые»? А) Некоторые, носящие ремни, –