ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Осуществляя режимные моменты, воспитателям необходимо учитывать индивидуальные особенности детей (длительность сна, вкусовые предпочтения, тип деятельности и т.д.) Приближенный к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада способствует его комфорту, хорошему настроению и активности.
ПРИЕМ ПИЩИ
Не следует заставлять детей есть, важно, чтобы они ели с аппетитом. Надо учитывать, что дети едят с разной скоростью, поэтому следует предоставлять им возможность принимать пищу в своем темпе.

Недопустимо заставлять ребенка сидеть за столом в ожидании еды или после ее приема. Поев, ребенок может поблагодарить и заняться самостоятельными играми.
ПРОГУЛКА

Для укрепления здоровья детей, удовлетворения их потребности в двигательной активности, профилактики утомления необходимы ежедневные прогулки.

Нельзя сокращать продолжительность прогулки. Важно обеспечить достаточное пребывание детей на свежем воздухе в течение дня.
ЕЖЕДНЕВНОЕ ЧТЕНИЕ
В режиме дня целесообразно выделить постоянное время для ежедневного чтения детям. Читать следует не только художественную литературу, но и познавательные книги, детские иллюстративные энциклопедии, рассказы для детей по истории и культуре родной страны и зарубежных стран. Чтение книг и обсуждение прочитанного помогает на примере литературных героев воспитывать в детях социально-нравственные качества, избегая нудных и бесполезных поучений и нотаций. При этом нельзя превращать чтение в занятие – у ребенка всегда должен быть выбор: слушать или заниматься своими делами. Задача педагога – сделать процесс чтения увлекательным и интересным для всех детей.
ДНЕВНОЙ СОН
Необходимо создавать условия для полноценного дневного сна детей. Для этого в помещении, где спят дети, следует создавать спокойную, тихую обстановку, обеспечить постоянный приток свежего воздуха. Кроме того, быстрому засыпанию и глубокому сну способствует полноценная двигательная активность в

---

течение дня и спокойные тихие игры, снимающие перевозбуждение.

Модель воспитательно-образовательного процесса в ДОУ (на 1 день)

младший дошкольный возраст

№ п/п	Направления развития ребенка	1 – я половина дня	2 – я половина дня
1.	Физическое развитие	прием детей (на воздухе в теплое время года) утренняя гимнастка (подвижные игры, игровые сюжеты) гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе по сезону на прогулке, воздушные ванны) физкультминутки непосредственная образовательная деятельность по физкультуре прогулка в двигательной активности	гимнастика после сна закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) физкультурные досуги, игры и развлечения самостоятельная двигательная деятельность занятия ритмической гимнастикой занятия хореографией прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательное развитие	непосредственная образовательная деятельность дидактические игры наблюдения беседы экскурсии (по участку)	игры досуги индивидуальная работа
3.	Социально – коммуникативное развитие	индивидуальные и подгрупповые беседы формирование навыков культуры еды этика быта, трудовые поручения формирование навыков культуры общения театрализованные игры сюжетно-ролевые игры	индивидуальная работа эстетика быта
4.	Речевое развитие	непосредственная образовательная деятельность дидактические игры наблюдения, беседы экскурсии (по участку)	игры досуги индивидуальная работа
5.	Художественно-эстетическое развитие	НОД по музыкальному воспитанию и изодеятельности эстетика быта экскурсии в природу (на участке)	музыкально-художественные досуги индивидуальная работа

---

Модель воспитательно-образовательного процесса в ДОУ (на 1 день)

старший дошкольный возраст

№ п/п	Направления	1 – я половина дня	2 – я половина дня
1.	Физическое развитие	прием детей (на воздухе в теплое время года) утренняя гимнастка (подвижные игры, игровые сюжеты) гигиенические процедуры; закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе по сезону на прогулке, воздушные ванны); НОД по физкультуре; Физкультминутки; прогулка в двигательной активности	гимнастика после сна закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) физкультурные досуги, игры и развлечения самостоятельная двигательная деятельность занятия ритмической гимнастикой занятия хореографией прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательное развитие	НОД познавательного цикла дидактические игры наблюдения, беседы экскурсии (по участку) исследовательская работа, опыты и экспериментирование	развивающие игры интеллектуальные досуги занятия по интересам индивидуальная работа
3.	Социально – личностное развитие	утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы формирование навыков культуры еды этика быта, трудовые поручения дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к НОД; формирование навыков культуры общения театрализованные игры сюжетно-ролевые игры	воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе тематические досуги в игровой форме работа в книжном уголке сюжетно-ролевые игры индивидуальная работа эстетика быта
4.	Речевое развитие	НОД познавательного цикла дидактические игры наблюдения, беседы экскурсии (по участку) исследовательская работа, опыты и экспериментирование	развивающие игры интеллектуальные досуги занятия по интересам индивидуальная работа
5.	Художественно- эстетическое развитие	НОД по музыкальному воспитанию и изодеятельности эстетика быта	музыкально-художественные досуги индивидуальная работа

---

3.8. ПЕРСПЕКТИВЫ РАБОТЫ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ

И РАЗВИТИЮ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ

И ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИЮ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ, ФИНАНСОВЫХ,

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ, КАДРОВЫХ, ИНФОРМАЦИОННЫХ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ
Совершенствование и развитие Программы и сопутствующих нормативных и правовых, научно-методических, кадровых, информационных и материально-технических ресурсов предполагается осуществлять с участием творческой группы педагогов и руководства МБОУ, муниципального органа управления образованием, а также других участников образовательных отношений и сетевых партнеров по реализации образовательной программы.

Организационные условия для участия вышеуказанной общественности в совершенствовании и развитии Программы будут включать:

• 
  предоставление доступа к открытому тексту Программы в электронном и бумажном виде;
  
• 
  предоставление возможности давать экспертную оценку, рецензировать и комментировать ее положения на открытых экспертных и профессионально - педагогических семинарах, научно-практических конференциях;
  

В целях совершенствования нормативных и научно-методических ресурсов Программы запланирована следующая работа:

1. 
   Разработка и публикация в электронном и бумажном виде:
   

• 
  научно-методических материалов, разъясняющих цели, принципы, научные основы и смыслы отдельных положений Программы;
  
• 
  нормативных и научно-методических материалов по обеспечению условий реализации Программы;
  
• 
  научно-методических материалов по организации образовательного процесса в соответствии с Программой;
  
• 
  практических материалов и рекомендаций по реализации Программы.
  

Обсуждение разработанных нормативных, методических и практических материалов с Участниками совершенствования Программы.

Внесение корректив в Программу, разработка рекомендаций по особенностям ее реализации и т. д.

Для совершенствования и развития кадровых ресурсов, требующихся для реализации Программы составлены:

• 
  Перспективный план повышения квалификации педагогов МБОУ;
  
• 
  Перспективный план прохождения аттестации педагогическими работниками МБОУ;
  

Развитие информационных ресурсов, необходимых для разработки и утверждения ООП ДО, направлено на осуществление методической, практической поддержки МБОУ и предполагает создание веб-страницы Программы, которая содержит:

---

1. 
   тексты нормативно-правовой документации дошкольного образования,
   
2. 
   перечни научной, методической, практической литературы,
   
3. 
   информационные текстовые и фотоматериалы,
   
4. 
   разделы, посвященные обмену опытом;
   

Совершенствование материально-технических условий, в т. ч. необходимых для создания развивающей предметно-пространственной среды, планируется осуществлять в процессе реализации Программы.

Совершенствование финансовых условий реализации Программы направлено в первую очередь на повышение эффективности экономики содействия. Совершенствование финансовых условий нацелено на содействие:

• 
  развитию кадровых ресурсов путем разработки проектов различных программ мотивации сотрудников МБОУ,
  
• 
  развитию материально-технических, информационно-методических и других ресурсов, необходимых для достижения целей Программы;
  
• 
  сетевому взаимодействию с целью эффективной реализации Программы, в т. ч. поддержке работы МБОУ с семьями воспитанников;
  

3.9. ПЕРЕЧЕНЬ НОРМАТИВНЫХ

И НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ
1. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.─ ООН 1990.

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Официальный Интернет - портал правовой информации: ─ Режим доступа: pravo.gov.ru..

3. Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р о Концепции дополнительного образования детей.

5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р о Стратегии развития воспитания до 2025 г. [Электронный ресурс].─ Режим доступа:http://government.ru/docs/18312/.

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. № 68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13».

7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» // Российская газета. – 2013. – 19.07(№ 157).

8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 июня 2003 г. № 118 (ред. от 03.09.2010) «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» (вместе с «СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. 2.2.2. Гигиена труда, технологические процессы, сырье, материалы, оборудование, рабочий инструмент. 2.4. Гигиена детей и подростков. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы», утв. Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 30 мая 2003 г.) (Зарегистрировано в Минюсте России 10 июня 2003 г., регистрационный № 4673).

---

Смотрите также файлы

• Мбоу цо 62 социальный паспорт обучающегося (щейся) класса 20222023 учебный год.doc

• Практикум 2 Проектирование этапов учебного занятия по предмету на основании федеральнойпримерной рабочей программы в соответствии с технологической картой урока. Практическая работа разработка технологической карты урока.doc

• Конкуренция на страховом рынке.docx

• Результаты автоматизированного нормоконтроля.doc

• Установка Anaconda.docx