Файл: Менеджмент_Виханский О.С, Наумов А.И_Учебник_2006 4-е изд, -670с.pdf

Практикующие упражнения 201 

подаватель подводит краткий итог. Обычно он очень наглядный: тот студент, 
на неправильные действия которого давалась негативная реакция, чаще всего 
не справляется с задачей, и наоборот, тот студент, правильные действия кото­
рого поддерживала группа, успешно справляется с заданием. 

Шаг II.

 После проигрывания первой части упражнения, заключающейся в 

поиске спрятанного предмета, преподаватель переходит ко второй части уп­
ражнения. Он предлагает для обсуждения в малых группах матрицу «реакция 
группы — уверенность в себе» и просит студентов высказаться по поводу того, 
как будут строиться отношения группы и индивида в каждом из четырех квад­

рантов матрицы. Обсуждение в малых группах идет 20 мин; такое же время за­
трачивается на общее обсуждение в группе. 

3. Основы мотивации 

Назовите по пять наиболее важных, по вашему мнению, мотиваторов для 

следующих лиц: 

вас лично на работе (в классе): 

1. 

2. 
3. 

4. . 
5. 

квалифицированного рабочего: 

1. 

2, 

з. 

4. 
5. 

служащего в конторе: 

1. 

2. 
3. 

4. 

5. 

профессионала (врача, юриста, преподавателя): 

1. 

2. 

з. 

4. 
5. 

202 Раздел!. Человек и организация 

неквалифицированного работника: 

1. 

2. 
3. 
4. 
5. 

П р и м е ч а н и я : Сначала в течение 10—15 мин проделайте данное упражнение ин­

дивидуально, а затем в течение 20—30 мин обсудите в группе и достигните консенсуса. 

В классе с преподавателем в течение 15—20 мин обсудите и сформулируйте общую пози­

цию по данному упражнению. 

Домашние задания 

/.

 Ситуационное усиление поведения 

Студент выбирает один из типов ситуационного усиления (подкрепления) 

поведения и описывает факты и события из своей жизни, когда к нему приме­
нялся данный тип усиления. 

2. Моя лучшая группа 

Студенты в терминах изученной темы описывают пример из своей жизни, 

свидетельствующий о группе, в которой ей (ему) приходилось быть, и почему 
она (он) считают эту группу лучшей в своей жизни. Однако вначале должен 
быть указан тип группы, так как это имеет непосредственное отношение к по­
следующему описанию поведения этой группы. 

3. Лист желаний 

Заполните приведенную ниже форму, обеспечив логику в объяснении ва­

ших желаний и потребностей. 

Форма II. 1 

Какая мотивационная 

теория лучше объясняет 

выбранные вами 

потребности? 

Лист А — краткосрочные 

желания 

Лист В — долгосрочные 

желания 

Вещи, которые вам хочется

 Какую

 потребность 

получить в жизни (потребности) данное 

желание может 

удовлетворить? 

Раздел II 

Стратегия организации 

Содержание раздела II 

Глава 5. Стратегическое управление организацией 

1.

 Общая характеристика стратегического управления 

2. Анализ сред 

Глава 6. Миссия и цели организации 

1. Миссия организации 

2. Цели организации 
3. Установление целей 

Глава 7. Стратегия фирмы 

1. Типы стратегий бизнеса 

2. Выработка стратегии фирмы 
3. Выполнение стратегии 

Краткие выводы 
Основные термины и понятия 
Вопросы к разделу И 
Конкретные ситуации 
Практикующие упражнения 

Домашние задания 

Раздел П. Стратегия организации 

Все видят тактику, при помощи 
которой я вершу свои завоевания, 
но никто не замечает стратегию, 

из которой возникает великая победа. 

Сунь

 —

 Цзы 

В условиях жесткой конкурентной борьбы и быстро меняющейся 

ситуации фирмы должны не только концентрировать внимание на 
внутреннем состоянии дел, но и вырабатывать долгосрочную страте­
гию поведения, которая позволяла бы им поспевать за изменениями, 
происходящими в их окружении. В прошлом многие фирмы могли ус­
пешно функционировать, обращая внимание в основном на ежеднев­
ную работу, на внутренние проблемы, связанные с повышением эф­
фективности использования ресурсов в текущей деятельности. Сейчас 

же, хотя и не снимается задача рационального использования потен­

циала в текущей деятельности, исключительно важным становится 

осуществление такого управления, которое обеспечивает адаптацию 
фирмы к быстро меняющимся условиям ведения бизнеса. Ускорение 

изменений в окружающей среде, появление новых запросов и измене­
ние позиции потребителя, возрастание конкуренции за ресурсы, ин­

тернационализация бизнеса, появление новых неожиданных возмож­

ностей для бизнеса, открываемых достижениями науки и техники, раз­
витие информационных сетей, делающих возможным молниеносное 

распространение и получение информации, широкая доступность со­
временных технологий, изменение роли человеческих ресурсов, а так­
же ряд других причин привели к резкому возрастанию значения стра­
тегического управления. 

Не существует стратегии, единой для всех компаний, так же как и 

не существует единого универсального стратегического управления. 
Каждая фирма уникальна в своем роде, поэтому и процесс выработки 
стратегии для каждой фирмы уникален, так как он зависит от позиции 

фирмы на рынке, динамики ее развития, ее потенциала, поведения 
конкурентов, характеристик производимого ею товара или оказывае­
мых ею услуг, состояния экономики, культурной среды и еще многих