, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка, готовности представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения, соблюдая речевой этикет и адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства общения;
— воспитание уважительного отношения к иной культуре посредством знакомств с детским пластом культуры стран изучаемого языка и более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
— воспитание эмоционального и познавательного интереса к художественной культуре других народов;
— формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык».

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ (НЕМЕЦКИЙ) ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет «Иностранный (немецкий) язык» входит в число обязательных предметов, изучаемых на всех уровнях общего среднего образования

---

: со 2 по 11 класс. На этапе начального общего образования во 2 классе выделяется — 68 часов в год на изучение немецкого языка по 2 часа в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

---

ТематическоесодержаниеречиЗнакомство.Приветствие,знакомство,прощание (сиспользованиемтипичныхфраз речевого этикета).Мирмоего«я».Моясемья.Мойденьрождения. Моялюбимаяеда.Мирмоихувлечений. Любимыйцвет. Любимаяигрушка, игра. Любимыезанятия. Мойпитомец. Выходнойдень(вцирке,взоопарке).Мирвокругменя.Мояшкола. Моидрузья.Моямалаяродина(город,село).Роднаястранаистраныизучаемогоязыка.Названияроднойстраныистран/страныизучаемого языкаиихстолицы.Произведениядетскогофольклора. Персонажидетскихкниг. Праздникиродной страныистраны/странизучаемогоязыка(Новыйгод,Рождество).КоммуникативныеуменияГоворениеКоммуникативныеумени

---

ядиалогическойречи.Ведениес опоройнаречевыеситуации, ключевыесловаи/илииллюстрацииссоблюдениемнорм речевогоэтикета, принятыхвстране/странахизучаемогоязыка:диалогаэтикетногохарактера: приветствие,началоизавершениеразговора, знакомствоссобеседником; поздравлениес праздником; выражениеблагодарностиза поздравление; извинение;диалога-расспроса:сообщениефактической информации, ответна вопросысобеседника; запрашиваниеинтересующейинформации.Коммуникативныеумениямонологическойречи.Созданиесопоройнаключевыеслова, вопросыи/илииллюстрацииустныхмонологических высказываний:описаниепредмета, реальногочеловекаилилитературногоперсонажа;рассказосебе, членесемьи, другеит. д.АудированиеПониманиенаслухречиучителя иодноклассниковиверб

---

альная/ невербальнаяреакцияна услышанное(принепосредственномобщении).Восприятиеипониманиенаслухучебных текстов, построенныхнаизученномязыковомматериале, всоответствииспоставленнойкоммуникативнойзадачей: спониманиемосновногосодержания,с пониманиемзапрашиваемойинформации(приопосредованномобщении).Аудированиеспониманиемосновногосодержаниятекстапредполагаетопределениеосновнойтемы иглавныхфактов/ событийввоспринимаемомнаслухтекстесопоройнаиллюстрацииис использованиемязыковойдогадки.Аудированиеспониманиемзапрашиваемойинформациипредполагает выделениеиз воспринимаемогонаслухтекстеипониманиеинформациифактическогохарактера(например, имя, возраст, любимоезанятие, цветит.д)сопоройнаиллюстрацииисиспользованиемязыковой догадки.Текстыдл

---

Смотрите также файлы

• Программа наставничества утверждаю.docx

• Роберт мартин.pdf

• Контрольная работа по дисциплине Основы оперативнорозыскной деятельности.docx

• Контрольная работа по теме Жизнь организмов на планете Земля.docx

• Выполнение практических заданий по дисциплине бренд менеджмент.docx