Файл: educational_sphere.pdf

78 

8b

Look through the

 “

Letter conventions” below. Which of these statements 

are false? Correct them

. 

1.

A

formal letter should always have a date. 

2.

You put the address of the person  you are writing  to directly  under 
your address. 

3.

You should begin a formal letter with 

Dear + 

first name + surname. 

4.

If you begin your letter with 

Dear 

+ name, you should finish it 

Yours 

faithfully 

not 

Yours

sincerely.

5.

You should end a formal letter by signing it, then printing your name 
and position. 

6.

In  formal  letters,  you  can  use  everyday  language  and  short  forms 
such as 

I'm 

and 

we're.

9.LISTENING AND WRITING 

9a  Listen L8  to Manfred talking to his English friend, Louise.  
He needs more information about the course. Note down the six points which 
he needs more information about. 

9b  Look  again  at  the  letter  from  Jane  Goodman  and  underline  the  phrases 
used for beginning and ending the letter, and offering information. 
 
9c  Work  with  a  partner  to  draft  a  reply  to  Jane  Goodman  and  decide  in 
which  order  you  are  going  to  cover  the  points  you’ve  noted,  and  make  a 
paragraph plan. 
 
9d  Work  with  another  pair  and  exchange  your  letters.  Comment  on  the 
other  pair's  letter,  paying  attention  to  its  organization,  content,  language 
and style. 
 
9e Make a final draft of your letter. 

10.READING AND WRITING  

10a  Read  an  email  from  an  e-tutor  to  a  student  who  is  studying  on  a 
distance-learning course and choose the correct verbs.  

 
Dear Julia 

You have 

1

made /done

 good progress this term with your work. 

2

Taking / 

Solving

  an  online  course  doesn't  seem  to  have  caused  you  any  difficulties.  You 

3

got  /  studied

  good  grades  on  both  your  essays  even  though  you 

4

handed  /  took

79 

the  second  in  a  week  late,  which  affected  your  overall  grade.  Please 

5

make/do 

your best to follow the schedule or you may find it difficult to keep up.  

With regard to the test that you 

6 

failed / graduated

, remember that you are 

able to 

7

retake / remake

 it at the beginning of next term. So don't forget to spend 

part of your winter break 

8

passing / revising

 for it. You also mentioned that you 

might  not  be  able  to 

9

go  /  find

  to  the  summer  school  in  July.  This  is  a  really 

important part of the course and will help you 

10

get /make

 a good degree, as well 

as giving you the chance to meet other students and your tutors face to face. 
 

10b Imagine you received  a progress report from your English  tutor. What 
do you think it would say? Write the report and show it to your tutor. Does 
he/she agree with you? 

11. READING, LISTENING AND SPEAKING 

11a  Study in the US: Brainstorming Pros and Cons 

Let’s assume you were going to study in the United States (or that you have 

studied in  the States) for a year.  Take a  few minutes to list both the potential 
positive  and  negative  things  about  that  experience.    Work  in  pairs  or  groups.  
Nominate  someone  in  the  group  to  be  secretary,  to  do  the  writing.    Make  one 
column for “Potential Positives” and one for “Potential Negatives.” 
   Afterwards,  share  the  results  with  the  class.  Do  your  positive  aspects  of 
studying in the States outweigh the negative?  Take a class vote. 

11b  Listen  L9  to  the  text  “Young  Visitors  from  Muslim  World  Soak  Up 
American Culture”. Take notes of the main points of what you’ll hear.  

11c  Scan the text. Compare the information you’ve got with your notes. 

Young Visitors from Muslim World Soak Up American Culture

Starting  a  new  school  year  is  an  exciting  experience.  But  for  nearly  300 

teenagers who just arrived in the United States from across the Muslim world, the 
coming  nine  months  will  probably  be 

the

  most  exciting  school  year  they  have 

ever had. This group of high school students left their families and friends behind 
for one academic year in America. 

Finding out first-hand what life is like in the United States was one of the 

many  reasons  Zahra  Khalid  decided  to  join  the  Youth  Exchange  and  Study,  or 
“YES,”  program.  The  16-year-old  Pakistani  student  knew  about  YES  from  an 
older friend who participated in it last year. “She was very excited,” Ms. Khalid 

80 

says. “She said, ‘It’s a good experience to go to the United States, study there and 

live with an American family.’ 

Those  great  expectations  are  shared  as  well  by  program 

participants  who came  from other Muslim countries,  including 
Jordan,  Kuwait,  Iraq,  Oman,  Yemen  and  the  Palestinian 
territories. “I’d like to meet new people,” says one. “I expect it 
will  give  me  some  leadership  skills  and  how  to  communicate 
better  with  people,”  says  another.  A  third  Muslim  teen  notes, 

“Our English language will be improved. I’ll also have more self-confidence. I’ll 
have friends from another culture.” And another visiting student says, “I want to 
clear  all  the  misconceptions  here  about  my  country  and  tell  the  Americans  that 
Pakistan is a peace-loving and a peaceful country.” 

Most  of  the  students  accepted  into  the  YES  program  say  they  are  excited 

and prepared for the academic experience ahead of them. However, Luby Ismail, 
who  represents  “Connecting  Cultures,”  a  group  that  offers  programs  to  promote 
understanding across cultures, says the students also have some concerns. “I think 
the biggest concern is, ‘Am I going to feel comfortable with my host family?’“ 

“Academic Year in the United States of America,” or “AYUSA,”

is one 

of  the  organizations  that  helps  implement  the  YES  program.  AYUSA 
spokeswoman Mary Karam says YES began in 2003. She notes that the terrorist 
attacks  on  the  United  States  on  September  11,  2001,  highlighted  the  need  to 
increase  understanding  between  the  Muslim  world  and  the  United  States.  “The 
YES program brings students from the Islamic World, anywhere from the Middle 
East and North Africa to South Asia and South East Asia,” Ms. Karam says. “It’s 
a  very  diverse  program.  We  started  in  the  first  year  of  the  program  with  67 
students, and we’ve expanded to this year’s class of 277 students.” 

Ms.  Karam  says  the  program  has  been  a  life-changing  experience  for  the 

students  who’ve  taken  part.  “We  do  a  number  of  activities  to  build  their 
leadership  skills,”  she  says,  “and  to  introduce  them  to  concepts  of  community 
service,  to  get  them  involved  in  their  host  communities  in  a  number  of  ways. 
They come being -- some of them -- uncertain of themselves, a little bit shy. And 
they  leave  really  feeling  empowered  by  this  experience,  more  mature  and  more 
self-confident.” 

And  they  leave  behind  an  equally  transformed  host  family.  According  to 

Laura  Hillstrom,  the  YES  program  director,  such  visits  also  affect  the  local 
communities: “I see the tremendous  impact on small-town  America, on  the  host 
families,  on  our  own  area  representatives  and  coordinators  who,  I’ll  be  honest, 
were a little bit resistant, some of them, and they turned 180 degrees and are just 
so in love with these kids, they just would do anything for them.”  

Most  of  the  students  accepted  into  the  YES  program  say  they  are  excited 

and prepared for the academic experience ahead of them. However, Luby Ismail, 
who  represents  “Connecting  Cultures,”  a  group  that  offers  programs  to  promote 

81 

understanding across cultures, says the students also have some concerns. “I think 
the biggest concern is, ‘Am I going to feel comfortable with my host family?’“ 

Ms.  Ismail’s  company  presented  an  all-day 

orientation  for  the  YES  students  before  they 
headed  off  to  meet  their  host  families.  Cross-
culture experts talked with them about the kinds of 
adjustments  that  would  help  make  their  stay  in 
America  a  positive  experience.  Luby  Ismail  says, 
“We  keep  saying  it’s  essential  that  you  open  up 
communication  from  the  beginning,  asking  the 
family,  ‘What  do  you  expect  of  me?  What  house 
chores  should  I  be  doing?  How  can  I  be  a  better  member  of  your  family?’  We 
talk to them about breaking the ice, as we say, taking the first steps, not waiting 
for Americans to introduce themselves. But you introduce yourself. You say, ‘Hi, 
my  name  is . . . and I’m  from Syria or  Lebanon  or wherever the country’. They 
have  to  step  out  of  the  cultural  framework  of  their  home  countries  and  change 
some of the behaviors in order to survive and be successful.”  

By  the  end  of  the  nine  months,  AYUSA’s  Mary  Karam  says,  the  bonds 

between the visiting students and their classmates, teachers and host families are 
usually  very  strong:  “One  Iraqi  student  that  left  last  year  actually  said,  ‘I  didn’t 
cry  when  I  left  my  natural  family,  but  when  I  left  my  host  family  I  cried  like  a 
baby.”  As  the  visiting  students  embark  on  a  journey  to  find  family,  friends  and 
home  away  from  home,  many  of  them  say  they  will  do  their  best  to  make  this 
school year as memorable and successful as they can.

11d  

Foreign Students in Russia: Discussion 

It’s always difficult to be a student living overseas.

Do you know of any Muslims studying in your city or university? Many Africans 
from Kenya and Nigeria come to Russia to study. What do you know about their 
lives? Do you think life is easy for them? Can they become Russian eventually? 
Are they accepted?