2. Тематическое содержание изучаемого материала;

3. Ориентирование количество времени, которое учитель может потратить на изучение отдельных вопросов курса;

4. Перечень основных мировоззренческих вопросов;

5. Указание по реализации межпредметных и межкурсовых связей;

6. Перечень учебного оборудования и наглядных пособий;

7. Рекомендуемую литературу.

34.Методы воспитания.

Методы воспитания – это способ воздействии на воспитании на сознание учащихся их волю и чувства с целью формирования у них определённых убеждений и навыков. Существует классификация методов воспитания которая составления весьма условно. В практике воспитательного процесса существуют различные методы воспитания: убеждение, положительный пример, личный пример, требование, ласковое прикосновение к воспитаннику, доверие, недоверие, приучение, поручение, угроза, прощение и др. Важно отличать истинные методы воспитания от ложных.

35. Особенности работы с детьми девиантным поведением.

К девиантному поведению относят:

• 
  Алкоголизм;
  
• 
  Наркоманию;
  
• 
  Агрессию;
  
• 
  Суицид;
  
• 
  Противоправные действия.
  

5 направлений поведения детей с девиантным поведением:

• 
  Приспособление (норма) - в норме человек автоматически приспосабливается к той ситуации, в которой он оказался.
  
• 
  Противодействие реальности - индивидум пытается активно разрушить ненавистную обстановку, "переделать" реальность под себя, а не под окружающих. Выступает при делинквентном поведении. Формируется с 3 - летнего возраста, пик - подростковый возраст.
  
• 
  Противостояние реальности - поведение обусловлено признаками психологической патологии и психопатологическими расстройствами. Такое поведение сопровождается невротическими реакциями.
  
• 
  Уход от реальности - индивид расценивает реальность как негативное явление. Проявляет неспособность адаптироваться к действительности.
  
• 
  Игнорирование реальности - индивид не принимает требования общества. Развиваются гиперспособности в одной области.
  

Как воздействовать на ребенка с девиантным поведением .(13 пунктов)

1. 
   Позитивный настрой.
   
2. 
   Доверительное взаимодействие.
   
3. 
   Субъективность взаимодействия.
   
4. 
   Типичные причины нарушения поведения: - стремление привлечь к себе внимание(независимо от способностей);
   
5. 
   Последовательность во взаимодействиях.
   
6. 
   Позитивность взаимодействия.
   
7. 
   Поощрение положительных изменений.
   
8. 
   Привлекательная альтернативность.
   
9. 
   Разумный компромисс.
   
10. 
    Гибкость .
    
11. 
    Индивидуальный подход.
    
12. 
    Системность.
    
13. 
    Превентивность.
    

---

---

Смотрите также файлы

• 5. Основы правового статуса человека. Права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации Вопросы для рассмотрения.pdf

• Расчетноаналитическое задание.docx

• С. С. Тимофеев Анализ условий труда на рабочем месте на предприятии сферы обслуживания ооо Комплект лтд пояснительная записка.docx

• Рабочая программа младшей возрастной группы 2 (от 3 до 4 лет) составлена на основе основной образовательной программы.docx

• Монотонность.docx