ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 1886
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
От беды уносит ноги. Взрослая ... (собака).Ну-ка, быстро отгадай-ка,Как зверек зовется? (Зайка.)Дети отгадывают загадки. Логопед помещает перед детьми игрушечных зайца и собаку и сообщает тему занятия.2.Анализ и сравнение характеристик звуковКакие звуки вы услышали в названиях наших гостей? (Звуки [с] и [з]). Правильно, давайте дадим характеристику этим звукам. (Звук [с]-согласный, твердый, глухой. Звук [з]-согласный, твердый, звонкий).Чем похожи эти звуки? (Они оба согласные, твердые).Чем эти звуки отличаются друг от друга? (Звук [с] - глухой, звук [з] - звонкий).3.Развитие фонематического слухаПо дороге в зоопарк собачка предлагает детям провести речевую разминку.а)Игра «Запомни - повтори»Дети по очереди повторяют за логопедом дорожки из слов и чистоговорки (зайка и собачка помогают исправлять ошибки детей).Сом - зонт - сок За-са-за - вот идет коза.Зайка - сумка - завод Са-за-са - вот летит оса.Знак - стол - звон Зу-зу-су - мы видели лису.Собака - заноза - соль Су-су-зу - отвязали мы козу.Лист - зубы - твист Замок - совок - засовб)Игра «Наоборот»Логопед произносит слог (слово) со звуком [с], дети отвечают ему слогом (словом) со звуком [з].Са - за соя - Зоя Сы - зы коса - козаСо - зо суп - зуб Сэ - зэ сайка - зайкаСу - зу лиса - Лизав)Работа с картинкамиЛогопед обращает внимание детей на картинки, расположенные на наборном полотне (лиса, заяц, собака, ослик, коза, слон, барсук, свинья, зубр, носорог, лошадь).Ребята, посмотрите, кто встречает нас в зоопарке? (Животные).Наш зоопарк необычный, потому что в нем живут разные животные и все они дружат друг с другом. Какие животные живут в зоопарке? (Дикие и домашние). Дети называют животных.В названиях наших животных есть звуки [с] и [з]. Рассмотрите внимательно картинки и скажите, какая картинка лишняя. Почему? (Лошадь. В названии этой картинки нет звуков [с] и [з]).г)Игра «Посели животных в дом»На магнитной доске находятся картинки с изображением двух домов. На одном нарисован символ звука [с] - насос (либо буква с), на другом символ звука [з] - комар
(либо буква з).Звери грустные стоят, в дом попасть они хотят.Но не знают - как? куда? Помогите, детвора!Дети берут картинки с изображением животных с наборного полотна и распределяют их по домикам со звуками на два столбика с помощью магнитов, объясняя свой выбор и позицию звука в слове (в начале, середине, конце).Молодцы! Сегодня у нас много разных животных. Давайте скажем правильно -кого у нас много? (У нас много свиней, зайцев и т.д.)д)Упражнение в подборе родственных словЗайка прыгал и скакал, Всю семью свою позвал,Зоопарк нам показал. Никого не потерял.Дети подбирают родственные слова к слову «заяц» (зайка, зайчиха, зайчата, зайчонок, заячий, заячья, заячьи).4.ФизкультминуткаВ зоопарке побывали, Мы играть с лисой пойдем,Очень сильно мы устали. Хорошо мы отдохнем!Логопед читает стихотворение, дети выполняют соответствующие тексту движения.У лисицы острый нос, Кур ловить я мастерица!У нее пушистый хвост. Как увижу - подкрадусьШуба рыжая лисы И тихонько затаюсь.Несказанной красоты. После прыгну и схвачу,- Я охотница до птицы! Деткам в норку отнесу.5.Упражнение в подборе предлогов в предложенияхДети, посмотрите, у зайки в руках конверт. Это зайчата передали нам письмо с заданиями. Здесь что-то написано, а что непонятно. Зайчата еще маленькие и не умеют писать правильно. Давайте поможем им! Детям предлагается прослушать предложение и вставить пропущенный предлог..•Зайка спрятался ... куст.•Козы пасутся ... домом.•Лиса выскочила ... норы.•Рысь спустилась ... дерева.•Ослик выглядывает ... столба.•... будки выглядывает собака.•... дивана выкатился ежик.•Носорог вышел ... воды.6.Итог занятияМолодцы, ребята! Вы все сегодня хорошо занимались. С какими звуками мы познакомились? В какие игры играли?
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ «С-3»ЦЕЛЬ: 1. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫК ЧЁТКОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ И РАЗЛИЧЕНИЯ ЗВУКОВ «С, 3» В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ФРАЗАХ.2.ЗАКРЕПИТЬ ПРАВИЛЬНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРЕДЛОГОВ.3.ПРОДОЛЖАТЬ РАБОТАТЬ НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ;УЧИТЬ ПЕРЕСКАЗЫВАНИЮ.4.ЗАКРЕПИТЬ НАВЫК ЗВУКОСЛОГОВОМУ АНАЛИЗУ СЛОВ.5.РАЗВИВАТЬ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ, ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ.ХОД ЗАНЯТИЯ.1.ОРГМОМЕНТ: СЯДЕТ ТОТ, КТО ПОВТОРИТ СЛОВА:СОН- ЗОНТ-СУК ЗАЙКА- СУМКА- ЗАВОДТАЗЫ-КОЗЫ-РОЗЫ СОК-ВАЗА-СОМЗУБЫ- СОДА- ЗАЛ СОВЫ- ЗАВОД- АНАНАСЛИСТ-КИСА-КИСА СОБАКА- ЗАНОЗА-СОМЗОЯ- ЛИСТ-ЗАМОК ЛОЗА- КОЗА- ЗАГОН.2.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО:а)ОТГАДЫВАНИЯ ПО ХАРАКТЕРИСТИКЕ ПРОИЗНЕСЕНИЯ. СОПОСТАВЛЕНИЯ ЗВУКОВ«С-3».б)РАЗЛИЧЕНИЯ ЗВУКОВ НА СЛУХ: -В СЛОГАХ: СО,ЗА,СУ, ЗЫ,ОЗН, СНА,ЗНУ...-В СЛОВАХ: ЗООМАГАЗИН, ПОЛОСА,ФАЗАН, ФАСОН, РОЗЫ, ПУЗЫРЬ, ЦИРК, САХАР, СКОВОРОДКА, ЗАБОР, ЗДОРОВЬЕ.3.ИГРА « НАОБОРОТ» (ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СЛОГОВ).СА-ЗА СТА-ЗДА КОЗЫ-КОСЫСЭ- ЗЭ ЗОЯ- СОЯ ЗАЙКА- САЙКАЗУБ-СУП КОЗА-КОСА ЗАХАР- САХАРЛИЗА- ЛИСА РОЗА- РОСА4.ПОДАРКИДЛЯ ЗОИ И СОНИ.У ДЕТЕЙ НА СТОЛАХ КАРТИНКИ СО ЗВУКАМИ « С-3» (предметы, в названии которых есть звук «С»-подарок для Сони; предметы, в названии которых есть звук «З»-подарок для Зои).5. «ТЕЛЕГРАФ» - ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ.6. ФИЗМИНУТКА.7.УПРАЖНЕНИЕ « В СЛОВЕ СЛОГ ДОГОВОРИ И СЛОВО СНОВА ПОВТОРИ».БУ. (СЫ) ТА....(ЗЫ) КОЛБА (СЫ)ЧА (СЫ) КО....(СЫ) ПОЛО (СЫ)ГРО....( ЗЫ) БЕРЁ....(ЗЫ) ЗАНО....(ЗЫ)СЕРВИ....(ЗЫ) РЕЛЬ....(СЫ) АРБУ....(ЗЫ)8. ЗАКРЕПЛЕНИЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРЕДЛОГОВ «ЗА, ИЗ-ЗА»:а)ДОБАВЛЕНИЯ ПРЕДЛОГОВ В ПРЕДЛОЖЕНИЯ:ЗАЯЦ СИДИТ (ЗА) КУСТОМ.ЗАЯЦ ВЫГЛЯДЫВАЕТ (ИЗ-ЗА) КУСТА.ДЕТИ СИДЯТ (ЗА) СТОЛОМ.СОБАКА ВЫБЕЖАЛА (ИЗ-ЗА) КОНУРЫ.б)СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ПРЕДЛОГАМИ:ЛИСА- КУСТ СОНЯ- БЕСЕДКАСАМОЛЁТ- ЛЕС ЗОЯ- СОСНА9.ИТОГ. ЗВУК «Ц».ЦЕЛЬ:1.Учить правильному произношению звука «Ц» в слогах, словах, фразах.
Очень трудно так стоять,Ножку на пол не спускать.И не падать, не качаться, За соседа не держаться.8.Подбор родственных слов.ЦВЕТЫ - цветок, цветник, цвести, цветик, цветущий, цветочница, цветной, разноцветный, первоцвет, пустоцвет, семицветик.9.Звукослоговой анализ слов: овца, цапли.
10.Игра/ упражнение «Деформированное предложение».
Цветы, много, в цветнике, разные.
Курица, цыплята, двенадцать, у, пёстрая.
Пять, рука, на , пальцы.Хлебница, стол, стоять, на.III. ИТОГ:ЗВУК «Ц».Цель.1.Закрепить навык правильного произношения звука «Ц».2.Автоматизация звука «Ц» в слогах, в словах. 3.Словообразование существительных муж. рода( лиц по их качествам и
занятием).4.Упражнять в употреблении притяжательных прилагательных.5.Преобразование предложений.6.Развивать внимание, память.ОБОРУДОВАНИЕ: Схемы для образования слов, картинки (животные и их детёныши, посуда).ХОД ЗАНЯТИЯ:I.ОРГМОМЕНТ: Назвать слова предметы со звуком «Ц».II. 1.Автоматизация звука в слогах и словах.
Ац-ац-ац- бац Ец-ец-ец- боец Ец-ец-ец- наконецЦо-цо-цо- яйцо Ца-ца-ца- улица Цы-цы-цы- теплицы2.Игра «Кто это?» (словообразование сущ.муж. рода)-лиц по их качествам и занятиям.Танцевать- танцор Служить в пехоте- Ходить по канату-
Ездить на мотоцикле- Подковывать лошадей- Продовать-
Петь- Плавать- Умный-
Храбрый- Бороться- Умелый-
Глупый- Удалой- Красивый-3.Д/ игра « Волшебные шары».(из 2-3-х слогов составить слово )
Па- лец Ку- ри-ца Циф-раЦап-ля Яй-цо Ко-ло-дец4.Игра «Назовите мам этих детёнышей».У львёнка- львица У тигрёнка- У ягнёнка- овцаУ медвежонка- У цыплёнка- У лисёнка-У волчонка( щенок)-5.Физкультминутка.6.Вспомните название посуды , где есть звук «Ц».Сахарница, блюдце, хлебница, селёдочница, конфетница, сухарница, супница.7.Игра «Запомни, повтори».Лицо-цепь-яйцо- кольцо Спица-синица-певица-птица-курица.8.Преобразование предложений:У Сони хлебница.-Это Сонина хлебница. У Сани салфетница.-У Васи в саду листвиница.- У Люси синяя пуговица.-У Аси фаянсовая супница.-III. ИТОГ:«ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ «Ц-С».ЦЕЛЬ: 1.ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАЗЛИЧЕНИЯ И ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ « Ц-С» В СЛОГАХ, СЛОВАХ И ФРАЗАХ.
(либо буква з).Звери грустные стоят, в дом попасть они хотят.Но не знают - как? куда? Помогите, детвора!Дети берут картинки с изображением животных с наборного полотна и распределяют их по домикам со звуками на два столбика с помощью магнитов, объясняя свой выбор и позицию звука в слове (в начале, середине, конце).Молодцы! Сегодня у нас много разных животных. Давайте скажем правильно -кого у нас много? (У нас много свиней, зайцев и т.д.)д)Упражнение в подборе родственных словЗайка прыгал и скакал, Всю семью свою позвал,Зоопарк нам показал. Никого не потерял.Дети подбирают родственные слова к слову «заяц» (зайка, зайчиха, зайчата, зайчонок, заячий, заячья, заячьи).4.ФизкультминуткаВ зоопарке побывали, Мы играть с лисой пойдем,Очень сильно мы устали. Хорошо мы отдохнем!Логопед читает стихотворение, дети выполняют соответствующие тексту движения.У лисицы острый нос, Кур ловить я мастерица!У нее пушистый хвост. Как увижу - подкрадусьШуба рыжая лисы И тихонько затаюсь.Несказанной красоты. После прыгну и схвачу,- Я охотница до птицы! Деткам в норку отнесу.5.Упражнение в подборе предлогов в предложенияхДети, посмотрите, у зайки в руках конверт. Это зайчата передали нам письмо с заданиями. Здесь что-то написано, а что непонятно. Зайчата еще маленькие и не умеют писать правильно. Давайте поможем им! Детям предлагается прослушать предложение и вставить пропущенный предлог..•Зайка спрятался ... куст.•Козы пасутся ... домом.•Лиса выскочила ... норы.•Рысь спустилась ... дерева.•Ослик выглядывает ... столба.•... будки выглядывает собака.•... дивана выкатился ежик.•Носорог вышел ... воды.6.Итог занятияМолодцы, ребята! Вы все сегодня хорошо занимались. С какими звуками мы познакомились? В какие игры играли?
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ «С-3»ЦЕЛЬ: 1. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫК ЧЁТКОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ И РАЗЛИЧЕНИЯ ЗВУКОВ «С, 3» В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ФРАЗАХ.2.ЗАКРЕПИТЬ ПРАВИЛЬНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРЕДЛОГОВ.3.ПРОДОЛЖАТЬ РАБОТАТЬ НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ;УЧИТЬ ПЕРЕСКАЗЫВАНИЮ.4.ЗАКРЕПИТЬ НАВЫК ЗВУКОСЛОГОВОМУ АНАЛИЗУ СЛОВ.5.РАЗВИВАТЬ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ, ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ.ХОД ЗАНЯТИЯ.1.ОРГМОМЕНТ: СЯДЕТ ТОТ, КТО ПОВТОРИТ СЛОВА:СОН- ЗОНТ-СУК ЗАЙКА- СУМКА- ЗАВОДТАЗЫ-КОЗЫ-РОЗЫ СОК-ВАЗА-СОМЗУБЫ- СОДА- ЗАЛ СОВЫ- ЗАВОД- АНАНАСЛИСТ-КИСА-КИСА СОБАКА- ЗАНОЗА-СОМЗОЯ- ЛИСТ-ЗАМОК ЛОЗА- КОЗА- ЗАГОН.2.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО:а)ОТГАДЫВАНИЯ ПО ХАРАКТЕРИСТИКЕ ПРОИЗНЕСЕНИЯ. СОПОСТАВЛЕНИЯ ЗВУКОВ«С-3».б)РАЗЛИЧЕНИЯ ЗВУКОВ НА СЛУХ: -В СЛОГАХ: СО,ЗА,СУ, ЗЫ,ОЗН, СНА,ЗНУ...-В СЛОВАХ: ЗООМАГАЗИН, ПОЛОСА,ФАЗАН, ФАСОН, РОЗЫ, ПУЗЫРЬ, ЦИРК, САХАР, СКОВОРОДКА, ЗАБОР, ЗДОРОВЬЕ.3.ИГРА « НАОБОРОТ» (ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СЛОГОВ).СА-ЗА СТА-ЗДА КОЗЫ-КОСЫСЭ- ЗЭ ЗОЯ- СОЯ ЗАЙКА- САЙКАЗУБ-СУП КОЗА-КОСА ЗАХАР- САХАРЛИЗА- ЛИСА РОЗА- РОСА4.ПОДАРКИДЛЯ ЗОИ И СОНИ.У ДЕТЕЙ НА СТОЛАХ КАРТИНКИ СО ЗВУКАМИ « С-3» (предметы, в названии которых есть звук «С»-подарок для Сони; предметы, в названии которых есть звук «З»-подарок для Зои).5. «ТЕЛЕГРАФ» - ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ.6. ФИЗМИНУТКА.7.УПРАЖНЕНИЕ « В СЛОВЕ СЛОГ ДОГОВОРИ И СЛОВО СНОВА ПОВТОРИ».БУ. (СЫ) ТА....(ЗЫ) КОЛБА (СЫ)ЧА (СЫ) КО....(СЫ) ПОЛО (СЫ)ГРО....( ЗЫ) БЕРЁ....(ЗЫ) ЗАНО....(ЗЫ)СЕРВИ....(ЗЫ) РЕЛЬ....(СЫ) АРБУ....(ЗЫ)8. ЗАКРЕПЛЕНИЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРЕДЛОГОВ «ЗА, ИЗ-ЗА»:а)ДОБАВЛЕНИЯ ПРЕДЛОГОВ В ПРЕДЛОЖЕНИЯ:ЗАЯЦ СИДИТ (ЗА) КУСТОМ.ЗАЯЦ ВЫГЛЯДЫВАЕТ (ИЗ-ЗА) КУСТА.ДЕТИ СИДЯТ (ЗА) СТОЛОМ.СОБАКА ВЫБЕЖАЛА (ИЗ-ЗА) КОНУРЫ.б)СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ПРЕДЛОГАМИ:ЛИСА- КУСТ СОНЯ- БЕСЕДКАСАМОЛЁТ- ЛЕС ЗОЯ- СОСНА9.ИТОГ. ЗВУК «Ц».ЦЕЛЬ:1.Учить правильному произношению звука «Ц» в слогах, словах, фразах.
-
Учить образовывать форму родительного падежа множ. числа существительных. -
Упражнять в подборе родственных слов.
-
Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными
суффиксами. -
Продолжать учить звукослоговому анализу слов, преобразованию слов.
Очень трудно так стоять,Ножку на пол не спускать.И не падать, не качаться, За соседа не держаться.8.Подбор родственных слов.ЦВЕТЫ - цветок, цветник, цвести, цветик, цветущий, цветочница, цветной, разноцветный, первоцвет, пустоцвет, семицветик.9.Звукослоговой анализ слов: овца, цапли.
10.Игра/ упражнение «Деформированное предложение».
Цветы, много, в цветнике, разные.
Курица, цыплята, двенадцать, у, пёстрая.
Пять, рука, на , пальцы.Хлебница, стол, стоять, на.III. ИТОГ:ЗВУК «Ц».Цель.1.Закрепить навык правильного произношения звука «Ц».2.Автоматизация звука «Ц» в слогах, в словах. 3.Словообразование существительных муж. рода( лиц по их качествам и
занятием).4.Упражнять в употреблении притяжательных прилагательных.5.Преобразование предложений.6.Развивать внимание, память.ОБОРУДОВАНИЕ: Схемы для образования слов, картинки (животные и их детёныши, посуда).ХОД ЗАНЯТИЯ:I.ОРГМОМЕНТ: Назвать слова предметы со звуком «Ц».II. 1.Автоматизация звука в слогах и словах.
Ац-ац-ац- бац Ец-ец-ец- боец Ец-ец-ец- наконецЦо-цо-цо- яйцо Ца-ца-ца- улица Цы-цы-цы- теплицы2.Игра «Кто это?» (словообразование сущ.муж. рода)-лиц по их качествам и занятиям.Танцевать- танцор Служить в пехоте- Ходить по канату-
Ездить на мотоцикле- Подковывать лошадей- Продовать-
Петь- Плавать- Умный-
Храбрый- Бороться- Умелый-
Глупый- Удалой- Красивый-3.Д/ игра « Волшебные шары».(из 2-3-х слогов составить слово )
Па- лец Ку- ри-ца Циф-раЦап-ля Яй-цо Ко-ло-дец4.Игра «Назовите мам этих детёнышей».У львёнка- львица У тигрёнка- У ягнёнка- овцаУ медвежонка- У цыплёнка- У лисёнка-У волчонка( щенок)-5.Физкультминутка.6.Вспомните название посуды , где есть звук «Ц».Сахарница, блюдце, хлебница, селёдочница, конфетница, сухарница, супница.7.Игра «Запомни, повтори».Лицо-цепь-яйцо- кольцо Спица-синица-певица-птица-курица.8.Преобразование предложений:У Сони хлебница.-Это Сонина хлебница. У Сани салфетница.-У Васи в саду листвиница.- У Люси синяя пуговица.-У Аси фаянсовая супница.-III. ИТОГ:«ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ «Ц-С».ЦЕЛЬ: 1.ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАЗЛИЧЕНИЯ И ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ « Ц-С» В СЛОГАХ, СЛОВАХ И ФРАЗАХ.