ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 1850
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
б) самостоятельные рассказы детей с опорой на план – схему (2-3ребёнка).6. Изменение формы глаголов. - «Давайте мы с вами будем волшебниками»Лист лети- летит, ветер дуй – дует, дождик мороси – моросит, солнышко свети – светит,облако плыви – плывет, дождик лей – льет, солнышко блести – блестит, деревья качайтесь – качаются, трава желтей – желтеет, зеленей – зеленеет, 7. Итог:- Что нового узнали?- Что было самым трудным?- Почему же раннюю осень называют «золотой»?- Как называется явление в природе, когда опадает листва?Занятие (ЛГК)Тема: «Овощи».Цель: - сформировать у детей понимание значения обобщающего слова «овощи», умение самостоятельно называть овощи. - учить точно употреблять приставочные глаголы (срывают, срезают, выкапывают, выдёргивают.)- учить правильно строить простое предложение по модели: «Кто? Что делает?»- закрепить умение подбирать признаки к существительному (правильно согласовывать в числе, роде и падеже)- закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных; согласовывать существительные с притяжательными местоимениями: «мой», «моя», «моё», «мои». - развивать восприятие, логическое мышление.- воспитывать наблюдательность, понимание важности овощей в питании людей.Методические приёмы: дидактические игры, упражнения, беседа.Оборудование: муляжи овощей, предметные картинки по теме, сюжетные картинки о сборе овощей, мяч, геометрические фигуры, «волшебный мешочек».Развитие психических процессов: дидактическая игра «Узнай на ощупь», дидактическая игра «Назови, что запомнил» (развивать память).Ход занятия:1. Беседа по вопросам:- Какое сейчас время года? - Вспомните и назовите признаки осени.- Осенью люди собирают урожай. Где собирают люди урожай? Что собирают?- Верно, осенью люди собирают овощи в огороде. Какие овощи знаете вы?2. Дидактическая игра «Узнай на ощупь» (узнать овощ на ощупь). - Вспомните и назовите овощи, которые достали из мешочка.3. Дидактическая игра «Чьи овощи?»- в кругу с мячом(«мой огурец», «моя репка», «мои овощи», «моя свёкла», «мой помидор», «мой лук» и т.д.). 4. Дидактическое упражнение «Идём в огород».Рассматривание овощей и подбор признаков: по цвету, по форме (использование геометрических форм для соотнесения).
Морковь (какая?) - …. (Дети: оранжевая, треугольной формы);Огурец (какой?) - …. (Дети: зелёный, овальной формы);Редиска (какая?) - ….. (Дети: красная, круглой формы)Баклажан (какой?) - …..(Дети: синий, овальной формы)Капуста (какая?) - ….. (Дети: зелёная, круглой формы)Помидор (какой?) - …..(Дети: красный, круглой формы)5. Физкультурная минутка:Мы капусту рубим, рубим.Мы морковку трём, трём, трём.Мы капусту солим, солим.Мы капусту жмём, жмём, жмём.Получилась вкусная, полезная капуста!6. Дидактическая игра «Назови ласково» (огурчик, репка, помидорчик, редисочка, баклажанчик и т. д.) – в кругу с мячом7. Дидактическое упражнение «Собираем урожай»: составляем предложения, сопровождаем их показом действий.- Я выдернул морковку.- Рома выдернул морковку.- Я срезала капусту.- Ева срезала капусту.- Я сорвал огурец.- Егор сорвал огурец и т.д.Далее по с \ картинкам (Девочка срывает помидор. Папа копает картошку. и т.п.)Итог: - О чём говорили на занятии?- Назовите овощи?- Вспомните, кто какие овощи «собрал» (повторить предложения по памяти)- Почему овощи обязательно надо употреблять в пищу?Занятие (ЛГК)
Тема: «Овощи - фрукты».Цель: - закрепить понимание обобщающих слов: «овощи», «фрукты», дифференциация понятий. - учить подбирать признаки к предметам, правильно согласовывать прилагательные с существительными.- учить составлять предложения по демонстрируемому действию.- учить подбирать слова- антонимы.- закрепить умение точно употреблять приставочные глаголы, умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.- развивать внимание, восприятие, реакцию.- воспитывать наблюдательность, интерес к окружающим предметам.Методические приёмы: беседа, дидактические игры: «Овощи - фрукты», «Скажи наоборот» «Четвёртый - лишний»; дидактические упражнения «Скажи какой? какая? какое?», «Собираем урожай».Оборудование: муляжи овощей и фруктов, предметные картинки по теме, блюдо, корзины, мяч. Развитие психических процессов: дидактическая игра на внимание «Овощи - фрукты», дидактическая игра «Назови, что запомнил» (развивать память), «Скажи наоборот» «Четвёртый - лишний» (словесно-логическое мышление). Ход занятия:1. Беседа.Дети рассматривают содержание двух корзин и беседуют по вопросам:- Назовите, что находится в первой корзине? - Назовите, что находится во второй корзине? Логопед накрывает первую корзину салфеткой.- Назовите по памяти, что находится в первой корзине?(Дети называют по памяти: огурец, помидор, репа, капуста, свёкла морковь)- Назовите одним словом: что лежит в первой корзине?(Дети: в первой корзине лежат овощи).Логопед накрывает вторую корзину салфеткой.- Назовите, по памяти, что находится во второй корзине? (Дети называют по памяти: банан, апельсин, мандарин, яблоко, груша, персик)- Назовите одним словом: что лежит во второй корзине?(Дети: во второй корзине лежат фрукты).- Где растут овощи?- Где растут фрукты?2. Дидактическая игра «Овощи - фрукты» (в кругу с мячом)Называю любой овощ или фрукт и бросаю мяч ребёнку. Ребёнок ловит мяч и, возвращая его, отвечает, «овощ» или «фрукт» он «поймал».3.Дидактическое упражнение «Скажи какой? какая? какое?»Ребёнок рассматривает предметную картинку и подбирает соответствующие признаки (цвет, форма, вкус).Например: - Это апельсин. Он оранжевый, круглый, сочный, кисло-сладкий.
- Это лимон. Он желтый, овальный, сочный, кислый.4. Дидактическое упражнение «Собираем урожай».Всё содержимое корзин находится на одном большом блюде. Рядом две пустые корзины.Дети составляют предложения по действию, распределяют «урожай» по корзинам.Например: - Это капуста. Капуста растёт в огороде на земле. Это овощ. Я срезаю капусту.(ребёнок имитирует действие, затем кладёт капусту в соответствующую корзину).- Это яблоко. Яблоко растёт в саду на дереве. Это фрукт. Я срываю яблоко.(ребёнок имитирует действие, затем кладёт яблоко в соответствующую корзину).и так далее. После каждого ответа, просим 2-3 ребёнка повторить предложение, назвав имя отвечавшего. (Например: Катя срезала капусту. Катя положила капусту в корзину с овощами).5. Дидактическая игра «Скажи наоборот» (в кругу с мячом)чистое яблоко - … (грязное яблоко);большая репка - … (маленькая репка);длинная морковь - … (короткая морковь);тяжёлый ананас - … (лёгкий ананас);тонкий огурец - … (толстый огурец);крупный виноград - … (мелкий виноград);мелкая картошка - … (крупная картошка);жесткая груша - … (мягкая груша);сладкий перец - … (горький перец).Итог занятия:- О чём говорили?- Какие овощи знаете?- Где растут овощи?- Какие фрукты знаете?- Где они растут?Дидактическая игра «Четвёртый - лишний»:- ЯБЛОКО, АПЕЛЬСИН, ЛУК, БАНАН.Занятие (ЛГК) Тема: «Овощи - фрукты».Цель: - закрепить дифференциацию понятий: «овощи», «фрукты».- уточнить значение некоторых глаголов (варить, солить, мариновать, сушить ит.д.)- закрепить образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.- продолжать учить составлять предложения по моделям: сущ. + гл. + дополнение. - развивать внимание, восприятие (зрительное, слуховое, вкусовое).- воспитывать наблюдательность, усидчивость.Методические приёмы: беседа, дидактическая игра: «Собираем урожай», пальчиковая гимнастика «Компот», составление предложений по картинкам, по вопросам. Оборудование: предметные картинки (овощи и фрукты), карточки для игры «Четвёртый - лишний», геометрические фигуры различных цветов, мяч. Развитие психических процессов: дидактическая игра на внимание «Сад – огород», дидактическая игра «Четвёртый - лишний» (словесно-логическое мышление), дидактическое упражнение: «Разложи по цвету, форме, величине»,.
Ход занятия:1. Оргмомент.Дидактическая игра на внимание «Сад – огород»(услышишь название фрукта - встань, руки подними вверх; услышишь название овоща – присядь, руки вниз). 2. Дидактическая игра «Собираем урожай».- Это картофель. Картофель - овощ. Он растет на огороде в земле.- Это помидор . Он – овощ. Он растет на огороде на грядке.- Это груша. Груша – фрукт. Она растёт в саду на дереве.Вывод: - Фрукты растут в саду на деревьях, овощи растут в огороде на грядках.3. Дидактическая игра «Четвертый лишний»:(по карточкам)Яблоко, груша, слива, помидорКартофель, свекла, огурец, бананПомидор, яблоко, груша, абрикос Кабачок, лимон, огурец, капуста, Виноград, слива, баклажан, апельсин4. Физминутка. Пальчиковая гимнастика: «Компот».Будем мы варить компот. (левую ладошку держатФруктов нужно много. Вот: «ковшиком», указат. пальцем правой руки «мешают» ) Будем яблоки крошить,Грушу будем мы рубить, (загибают пальчики по одному,Отожмем лимонный сок, начиная с большого)Слив положим и песок.Варим, варим мы компот, («варят», «мешают»)Угостим честной народ.Уточнение глаголов: варить, солить, мариновать, сушить.5. Составление предложений по картинкам, по вопросам:- Что Катя собрала в саду?Катя собрала яблоки, …- Что Катя принесла из огорода.Катя принесла картофель. …Что купили мама с Катей в магазине?Мама с Катей купили груши, …- Кому мама купила фрукты?6. Дидактическое упражнение:«Разложи по цвету, форме, величине».Итог:- Дидактическое упражнение «Узнай на вкус».(Дети с закрытыми глазами определяют и называют фрукт или овощ, который им положил в рот педагог. Затем, ребёнок открывает глаза и дополняет свой ответ – говорит овощ или фрукт он попробовал).- Пойдёт играть тот ребёнок, который назовёт ласково любой овощ; любой фрукт.Занятие (РСР) Тема: «Овощи - фрукты».Цель: - закрепить понимание обобщающих слов: «овощи», «фрукты». - учить подбирать признаки к предметам, правильно согласовывать прилагательные с существительными.- совершенствовать умение образовывать существительные единственного и множественного числа в именительном и родительном падежах.- согласование существительного с числительным (один, одна, два, две).
Морковь (какая?) - …. (Дети: оранжевая, треугольной формы);Огурец (какой?) - …. (Дети: зелёный, овальной формы);Редиска (какая?) - ….. (Дети: красная, круглой формы)Баклажан (какой?) - …..(Дети: синий, овальной формы)Капуста (какая?) - ….. (Дети: зелёная, круглой формы)Помидор (какой?) - …..(Дети: красный, круглой формы)5. Физкультурная минутка:Мы капусту рубим, рубим.Мы морковку трём, трём, трём.Мы капусту солим, солим.Мы капусту жмём, жмём, жмём.Получилась вкусная, полезная капуста!6. Дидактическая игра «Назови ласково» (огурчик, репка, помидорчик, редисочка, баклажанчик и т. д.) – в кругу с мячом7. Дидактическое упражнение «Собираем урожай»: составляем предложения, сопровождаем их показом действий.- Я выдернул морковку.- Рома выдернул морковку.- Я срезала капусту.- Ева срезала капусту.- Я сорвал огурец.- Егор сорвал огурец и т.д.Далее по с \ картинкам (Девочка срывает помидор. Папа копает картошку. и т.п.)Итог: - О чём говорили на занятии?- Назовите овощи?- Вспомните, кто какие овощи «собрал» (повторить предложения по памяти)- Почему овощи обязательно надо употреблять в пищу?Занятие (ЛГК)
Тема: «Овощи - фрукты».Цель: - закрепить понимание обобщающих слов: «овощи», «фрукты», дифференциация понятий. - учить подбирать признаки к предметам, правильно согласовывать прилагательные с существительными.- учить составлять предложения по демонстрируемому действию.- учить подбирать слова- антонимы.- закрепить умение точно употреблять приставочные глаголы, умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.- развивать внимание, восприятие, реакцию.- воспитывать наблюдательность, интерес к окружающим предметам.Методические приёмы: беседа, дидактические игры: «Овощи - фрукты», «Скажи наоборот» «Четвёртый - лишний»; дидактические упражнения «Скажи какой? какая? какое?», «Собираем урожай».Оборудование: муляжи овощей и фруктов, предметные картинки по теме, блюдо, корзины, мяч. Развитие психических процессов: дидактическая игра на внимание «Овощи - фрукты», дидактическая игра «Назови, что запомнил» (развивать память), «Скажи наоборот» «Четвёртый - лишний» (словесно-логическое мышление). Ход занятия:1. Беседа.Дети рассматривают содержание двух корзин и беседуют по вопросам:- Назовите, что находится в первой корзине? - Назовите, что находится во второй корзине? Логопед накрывает первую корзину салфеткой.- Назовите по памяти, что находится в первой корзине?(Дети называют по памяти: огурец, помидор, репа, капуста, свёкла морковь)- Назовите одним словом: что лежит в первой корзине?(Дети: в первой корзине лежат овощи).Логопед накрывает вторую корзину салфеткой.- Назовите, по памяти, что находится во второй корзине? (Дети называют по памяти: банан, апельсин, мандарин, яблоко, груша, персик)- Назовите одним словом: что лежит во второй корзине?(Дети: во второй корзине лежат фрукты).- Где растут овощи?- Где растут фрукты?2. Дидактическая игра «Овощи - фрукты» (в кругу с мячом)Называю любой овощ или фрукт и бросаю мяч ребёнку. Ребёнок ловит мяч и, возвращая его, отвечает, «овощ» или «фрукт» он «поймал».3.Дидактическое упражнение «Скажи какой? какая? какое?»Ребёнок рассматривает предметную картинку и подбирает соответствующие признаки (цвет, форма, вкус).Например: - Это апельсин. Он оранжевый, круглый, сочный, кисло-сладкий.
- Это лимон. Он желтый, овальный, сочный, кислый.4. Дидактическое упражнение «Собираем урожай».Всё содержимое корзин находится на одном большом блюде. Рядом две пустые корзины.Дети составляют предложения по действию, распределяют «урожай» по корзинам.Например: - Это капуста. Капуста растёт в огороде на земле. Это овощ. Я срезаю капусту.(ребёнок имитирует действие, затем кладёт капусту в соответствующую корзину).- Это яблоко. Яблоко растёт в саду на дереве. Это фрукт. Я срываю яблоко.(ребёнок имитирует действие, затем кладёт яблоко в соответствующую корзину).и так далее. После каждого ответа, просим 2-3 ребёнка повторить предложение, назвав имя отвечавшего. (Например: Катя срезала капусту. Катя положила капусту в корзину с овощами).5. Дидактическая игра «Скажи наоборот» (в кругу с мячом)чистое яблоко - … (грязное яблоко);большая репка - … (маленькая репка);длинная морковь - … (короткая морковь);тяжёлый ананас - … (лёгкий ананас);тонкий огурец - … (толстый огурец);крупный виноград - … (мелкий виноград);мелкая картошка - … (крупная картошка);жесткая груша - … (мягкая груша);сладкий перец - … (горький перец).Итог занятия:- О чём говорили?- Какие овощи знаете?- Где растут овощи?- Какие фрукты знаете?- Где они растут?Дидактическая игра «Четвёртый - лишний»:- ЯБЛОКО, АПЕЛЬСИН, ЛУК, БАНАН.Занятие (ЛГК) Тема: «Овощи - фрукты».Цель: - закрепить дифференциацию понятий: «овощи», «фрукты».- уточнить значение некоторых глаголов (варить, солить, мариновать, сушить ит.д.)- закрепить образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.- продолжать учить составлять предложения по моделям: сущ. + гл. + дополнение. - развивать внимание, восприятие (зрительное, слуховое, вкусовое).- воспитывать наблюдательность, усидчивость.Методические приёмы: беседа, дидактическая игра: «Собираем урожай», пальчиковая гимнастика «Компот», составление предложений по картинкам, по вопросам. Оборудование: предметные картинки (овощи и фрукты), карточки для игры «Четвёртый - лишний», геометрические фигуры различных цветов, мяч. Развитие психических процессов: дидактическая игра на внимание «Сад – огород», дидактическая игра «Четвёртый - лишний» (словесно-логическое мышление), дидактическое упражнение: «Разложи по цвету, форме, величине»,.
Ход занятия:1. Оргмомент.Дидактическая игра на внимание «Сад – огород»(услышишь название фрукта - встань, руки подними вверх; услышишь название овоща – присядь, руки вниз). 2. Дидактическая игра «Собираем урожай».- Это картофель. Картофель - овощ. Он растет на огороде в земле.- Это помидор . Он – овощ. Он растет на огороде на грядке.- Это груша. Груша – фрукт. Она растёт в саду на дереве.Вывод: - Фрукты растут в саду на деревьях, овощи растут в огороде на грядках.3. Дидактическая игра «Четвертый лишний»:(по карточкам)Яблоко, груша, слива, помидорКартофель, свекла, огурец, бананПомидор, яблоко, груша, абрикос Кабачок, лимон, огурец, капуста, Виноград, слива, баклажан, апельсин4. Физминутка. Пальчиковая гимнастика: «Компот».Будем мы варить компот. (левую ладошку держатФруктов нужно много. Вот: «ковшиком», указат. пальцем правой руки «мешают» ) Будем яблоки крошить,Грушу будем мы рубить, (загибают пальчики по одному,Отожмем лимонный сок, начиная с большого)Слив положим и песок.Варим, варим мы компот, («варят», «мешают»)Угостим честной народ.Уточнение глаголов: варить, солить, мариновать, сушить.5. Составление предложений по картинкам, по вопросам:- Что Катя собрала в саду?Катя собрала яблоки, …- Что Катя принесла из огорода.Катя принесла картофель. …Что купили мама с Катей в магазине?Мама с Катей купили груши, …- Кому мама купила фрукты?6. Дидактическое упражнение:«Разложи по цвету, форме, величине».Итог:- Дидактическое упражнение «Узнай на вкус».(Дети с закрытыми глазами определяют и называют фрукт или овощ, который им положил в рот педагог. Затем, ребёнок открывает глаза и дополняет свой ответ – говорит овощ или фрукт он попробовал).- Пойдёт играть тот ребёнок, который назовёт ласково любой овощ; любой фрукт.Занятие (РСР) Тема: «Овощи - фрукты».Цель: - закрепить понимание обобщающих слов: «овощи», «фрукты». - учить подбирать признаки к предметам, правильно согласовывать прилагательные с существительными.- совершенствовать умение образовывать существительные единственного и множественного числа в именительном и родительном падежах.- согласование существительного с числительным (один, одна, два, две).