ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 1869
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
На траве роса – са - саВ норе живет лиса – са – саб) слоговой рядсы - са - сыса – са – сыса – сы – са – сасы – сы – са – сысы – са – са – сы – сы4. Выделение на слух звука «С».а) с – з, ш, ц, щб) сом, щетка, зайка, собака, шум, стол, самолет, зубы, цапля, посуда, сирень, шуба, квас, синий, сон, щель, самосвал, поднос, закат.5. Проговаривание слов со звуком «С» по картинкам, нахождение места звука, деление на слоги.а) в единственном ислеб)во множественном числе6. Физминутка по желанию.7. Звуковой анализ слов: суп, сок, сом, сон, сук, Соня8. «Отгадай слово»лес., поя., фику., анана., вомпа., ква., кла., насо., но., автобу., поко., уксу., .ова.9. Придумывание предложений со словами на панно.- Соня пьет сок из стакана.ЗВУК «С».ЦЕЛЬ: 1. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫК РАЗЛИЧЕНИЯ И ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА «С».
САНКИ- БАНКИ ДОМ- СОМ ЛИСА- ЛИПАРОСА- РОЗА МОЛЬ- СОЛЬПАРТА- ПАСТА ГОЛОС- ГОЛОДСМЕХ- МЕХ ПОКОЙ- ПОКОСКУСОК- КУЛЁК СУМКА- ДУМКАПАРТА- ПАСТА КОЛЕНО- КОЛЕСО2.ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО:-ПРОИЗНОШЕНИЕ. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА «С».-УПРАЖНЕНИЕ « НАЗОВИ ЛАСКОВО» ( С ТВ. «С»)КУСТ-КУСТИК ЛИСТ- КОСЫНКА- ЛЕС-....ГОЛОС- ЛИСА-САПОГИ- .... ПОЛОСА- .... СОСКА- СУМКА-3.ИГРА С МЯЧОМ «НАЗОВИ СЛОГ».Я КИДАЮ МЯЧ И НАЗЫВАЮ ТОЛЬКО ГЛ. ЗВУК ( А, О, У, Ы, Э, И).А ВЫ КИДАЕТЕ МНЕ МЯЧ ОБРАТНО И НАЗЫВАЕТЕ СЛОГ СО ЗВУКОМ «С» (СА, СО, …)4.ПРОГОВАРИВАНИЕ ЧИСТОГОВОРОК:АС-АС - У НАС ДОМА АНАНАС. ОС-ОС - У САНИ В СУМКЕ КОКОС. УС-УС - НА ОКНЕ СТОИТ ФИКУС. СЫ-СЫ - У СОНИ ДЛИННЫЕ КОСЫ.5.УПРАЖНЕНИЕ « КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ?»-ВСПОМНИТЬ, КТО КАКОЙ СЛОГ НАЗЫВАЛ (ВО ВРЕМЯ ИГРЫ С МЯЧОМ) И ВСТАТЬ ДРУГ ЗА ДРУГОМ ТАК, КАК Я БУДУ НАЗЫВАТЬ(СА- СУ- СО- СЫ- СО- СА-....).-Д/УПР. «СКАЖИ НАОБОРОТ» ПЕРВЫЙ НАЗЫВАЕТ СВОЙ СЛОГ , СЛЕДУЮЩИЙ НАОБОРОТ (Н-Р: Я- СА, ВЫ- АС), ПЕРЕДАВАЯ
МЯЧ.6.ФИЗМИНУТКА « НА ПРОГУЛКЕ». (ВСПОМНИТЬ И НАЗВАТЬ СЛОВА СО ЗВУКОМ «С»)7.УПРАЖНЕНИЕ « ЧЕГО НЕ БЫВАЕТ»?-НЕ БЫВАЕТ САМОЛЁТА БЕЗ ХВОСТА, КОЛЁС-НЕ БЫВАЕТ ВЕСОВ БЕЗ.... СТРЕЛКИ.-НЕ БЫВАЕТ СТУЛА БЕЗ СПИНКИ.-НЕ БЫВАЕТ ДЕРЕВА БЕЗ.... СТВОЛА(ЛИСТЬЕВ). -НЕ БЫВАЕТ СВЕТОФОРА БЕЗ.... СВЕТА.-НЕ БЫВАЕТ АБРИКОСА БЕЗ КОСТОЧКИ.-НЕ БЫВАЕТ КАПУСТЫ БЕЗ ... .ЛИСТЬЕВ.8.СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА « ОБЕД» (ПО ОПОРНЫМ КАРТИНКАМ).САНЯ СТАЛ НАКРЫВАТЬ НА СТОЛ. СНАЧАЛА ОН ПОСТАВИЛ СУПНИЦУ С СУПОМ, ЗАТЕМ СКОВОРОДКУ С МЯСОМ. ПОТОМ ПОСТАВИЛ СТАКАН С СОКОМ. ПОСЛЕ ЭТОГО ТАРЕЛКУ. В ТАРЕЛКУ САНЯ НАСЫПАЛ СЛИВЫ. ПОСЛЕ ОБЕДА САНЯ УБРАЛ СО СТОЛА. ВЫМАЛ ПОСУДУ.9.ИТОГ:«Звук С’»Цель: 1. Знакомство со звуком С’.2. Четкое произношение звука.3. Закрепление понимания мягкости согласного.4. Звуковой анализ слова Сима.5. Употребление в речи слов с уменьшительно ласкательным значением.Ход занятия:1. Орг.момент: Чтение логопедом слов: сито, сено, сетка, осень, письмо.– Какой звук часто звучит в словах?2. Произнесение, артикуляция звука С’.Характеристика: согласный, мягкий, свистящий.3. Выделение звука С’ на слух с закрытыми глазами: а) из слогов: са, ся, су, чу, бу, си, де, ся, ус, се, ся.б) из слов: речка, сел, комбинат, сев, серый, тетрадь, сетка, компот, кисель,сито, бисер, волк, висел, семечки.4. Игра «Наоборот»са – ся ас – ась ис – исьсо – сё ос – ось ес – есьсу – сю ус – усь яс – ясьсы – си ыс – ысь юс – юсь5. Выделение звука С’ из слов по картинкам. Определение места звука в слове, разделение слов на слоги.6. Назови эти слова ласково.Гусенок – гусеночек…7. Физминутка8. Звуковой анализ: - Назови девочку так, чтобы в её имени был звук «С’».Сима – звуковой анализ.9. Придумывание предложений по картинкам на панно.- Сима пасет гусят.- Сима с отцом ставили сеть.10. Итог занятия«Звук «С’».Цель: 1. Продолжать знакомить со звуком С’.2. Учиться проговаривать сложные слоговые ряды.3. Звуковой анализ слова «сито».4. Уметь правильно составлять предложение из деформированного предложения.
Ход занятия: 1. Орг. момент: Назовите слова со звуком С’.2. Характеристика звука С’.3. Воспроизведение слоговых рядов:ся – си – се – сю сня – скя – сляси – се – сю – ся сне – ске – слесе – сю – ся – си сню – скю – слюсю – ся – си – се сне – ске – сля4. Какое слово в ряду лишнее и почему:а) сом, письмо, Сима, сила;б) сливки, слива, свекла, слякоть, сметана;в) сильный, серьезный, симпатичный, Сима.5. Выделенные слова в прошлом задании разделить на слоги, определить место звука С’.6. Как зовут детенышей этих животных и какой звук встречается? Гусь – гусята, лось – лосята, поросенок – …, крыса - …, рысь - …, лисица - …7. Физминутка8. Расставка картинок, найти картинки со звуком С’, разделить слова на слоги.9. Игры: Что изменилось? Чего не стало?- на внимание10. Звуковой анализ слова :СИТО11. Работа над деформированными предложениями.- Писать, письмо, Сима;- Море, рыбаки, сеть, закинуть, в; - Грязная, лужа, в, купаться, поросенок;- Сережа, апельсин, чистить, сочный, сладкий.12. Итог занятия.«Звуки «С – С’».Цель: 1. Упражнения на различении тв. – мягк. согласных. 2. Преобразование слогов.3. Закрепление цветов и их оттенков (подбор прилагательных к сущ.).Ход занятия: 1. Оргмомент: припоминание картинок со звуком «С’».2. Сопоставление звуков «С – С’», отгадывание по характеристике, произнесение.3. Воспроизведение слоговых рядов:Са – са – ся ся – ся – ся ас – ась – асСя – са – ся ся – са – са ас – ас – асьСа – ся – са ся – са – ся ась – ас – ас 4. Различение «С – С’». Игра : «Наоборот»Са = ся ас = ась осы = осиСо =сё ос = ось косы = косиСу = сю ус = усь носы = носиСы = си ыс = ысь Сэ = се ис = ись5. Физминутка: Мы подуем высоко: - с – с –с (произнося звуки встаем на носочки, поднимаем руки вверх)Мы подуем низко - с –с – с (приседаем)Мы подуем далеко: - с- с- с (выпрямиться, наклоняемся вперед, вытянув руки)Мы подуем близко: - с – с – с. (стоят прямо, руки подносят ко рту)Стихотворение повторяется со звуком «С’».6. Звуковой анализ слов: сам, сама, Сима – деление на слоги, определение места звуков.7. Согласование сущ. с прилаг по картинкам: оранжевый апельсин… 8. Составление предложений и объединение их в рассказ.
В, сосна, сад, стоит.Под, скамейка, сосна, стоять.Соня, скамейка, сидеть, на.Скамейка, у ,сидеть, собака.Соня, давать, хлеб, кусок, собака.В саду стоит сосна. Под сосной стоит скамейка. На скамейке сидит Соня. У скамейке сидит собака. Соня дает собаке кусок хлеба. 9. Пересказ рассказа детьми.10. Итог, оценка.«ЗВУКИ «С – C’».Цель: 1. Упражнения на различении тв. – мягк. согласных. 2. Преобразование слогов. 3. Закрепление цветов и их оттенков (подбор прилагательных к сущ.).Ход занятия:1. Оргмомент: - Какие звуки вы знаете? (гласные и согласные)- Припоминание обозначения гласных звуков.- Какие согласные вы знаете?- В каком замке живут мягкие согласные? - В каком замке живут твердые согласные?2. Сообщение темы:- Мы будем сравнивать звуки «С – С’».- Какой звук «С»?- Какой звук «С’»? - Чем они похожи?- Чем они отличаются?3. Определения звуков «С – C’» (в правую руку взять синий квадрат, в левую зеленый)Сок, сахар, сельдь, Сима, Север, слон, стол, санки, свитер, синий, стул, сирень, синица, сено, Саша.4. Проговаривание скороговорок:Си – си – си – сено ты коси.Се – се – се – оси в колесеСя – ся – ся – Вася на гуся.Сё – сё - сё – Сема пьет кисель.Са – са – са – вот летит оса,Со – со – со – у Сони колесо,Су – су – су – в леву видели осу,Ас – ас – ас – Саня пьет квас,Ос – ос – ос – у Сони поднос.5. Физминутка:Мы подуем высоко: - с – с –с (произнося звуки встаем на носочки, поднимаем руки вверх)Мы подуем низко - с –с – с (приседаем)Мы подуем далеко: - с- с- с (выпрямиться, наклоняемся вперед, вытянув руки)Мы подуем близко: - с – с – с. (стоят прямо, руки подносят ко рту)Стихотворение повторяется со звуком «С’».6. – Чем отличаются слова: вес – весь, носы – носи, коси – косы.7. Подарим картинке Симе и Соне.8. Закрепление цветов и их оттенков (подбор прилагательных к сущ.).9. Игры на развитие внимания и памяти.10. Звуковой анализ слов: Оса, оси.11. – Сколько слов в предложении:Асе восемь лет.Сева идет в гости.Саня идет по мосту.12. Итог:-Какие звуки мы сравнивали?- Чем они похожи?- Чем они отличаются?«Звук «З».Цель: 1. Различение на слух и в произношении звука «З».
2. Звуковой анализ: ЗАЛ. 3. Предлоги: ЗА, ПОД, НАД.4. Относит. прилагательные (береза – березовый).Ход занятия: 1. Оргмомент: Припоминание слов со звуком «С – С’».2. Знакомство с темой: «4 – лишний».Коза, медведь, волк, ёжСобака, заяц, баран, кошкаПароход, поезд, катер, лодкаРоза, ландыш, лютик, подснежник.- Выделение звука «З» из слов.Игра: «Цепочка слов» - запомни, произнеси.3. Характеристика звука «З»- согл., тверд., звонкий.Произнесение логопедом, хором , индивидуально.4. Воспроизведение слоговых рядов:За – зо – зу – зы аз – оз – уз – ызЗо – зу – зы – за оз – уз – ыз – аз Зу – зы – за – зо уз – ыз – аз – озЗы – за – зо – зу ыз – аз – оз – уз 5. Выделение звука «З» на слух и в произношении:а) за – са – жа – ас – зо – жо – со – су – жу – зу – ыс – зна.б) зонт, жук, закат, замок, суп, зуб, змея, весы, ваза, язык, ужин, фазан, зоопарк.в) Произнесение слов по картинкам, нахождение звука в слове, деление слов на слоги.6. Физминутка: «Зайка»Зайка серенький сидит и ушами шевелит…Зайке холодно сидеть надо лапочки погреть….Зайке холодно стоять надо зайке покакать. …Кто – то зайку напугал. Зайка «прыг» и ускакал.7. Звуковой анализ слогов и слова.За, зо, зу, зы, зэ, ЗАЛ. 8. Образование относ прилаг. а) запомни и повтори: березовый, зеленый лист, лесная земляника, железный замок,Весной на березе появляются – (березовые, зеленые листочки)В июне поспевает - (лесная земляника)На тяжелой двери висел – (железный замок)9. Предлоги: ЗА, ПОД, НАД.Под грибком сидел …заяц.За забором стоят…Под стулом…10. Итог, оценка.
-
ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВ: СОК- СОКИ. -
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА « ОБЕД» ПО ОПОРНЫМ КАРТИНКАМ.
САНКИ- БАНКИ ДОМ- СОМ ЛИСА- ЛИПАРОСА- РОЗА МОЛЬ- СОЛЬПАРТА- ПАСТА ГОЛОС- ГОЛОДСМЕХ- МЕХ ПОКОЙ- ПОКОСКУСОК- КУЛЁК СУМКА- ДУМКАПАРТА- ПАСТА КОЛЕНО- КОЛЕСО2.ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО:-ПРОИЗНОШЕНИЕ. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА «С».-УПРАЖНЕНИЕ « НАЗОВИ ЛАСКОВО» ( С ТВ. «С»)КУСТ-КУСТИК ЛИСТ- КОСЫНКА- ЛЕС-....ГОЛОС- ЛИСА-САПОГИ- .... ПОЛОСА- .... СОСКА- СУМКА-3.ИГРА С МЯЧОМ «НАЗОВИ СЛОГ».Я КИДАЮ МЯЧ И НАЗЫВАЮ ТОЛЬКО ГЛ. ЗВУК ( А, О, У, Ы, Э, И).А ВЫ КИДАЕТЕ МНЕ МЯЧ ОБРАТНО И НАЗЫВАЕТЕ СЛОГ СО ЗВУКОМ «С» (СА, СО, …)4.ПРОГОВАРИВАНИЕ ЧИСТОГОВОРОК:АС-АС - У НАС ДОМА АНАНАС. ОС-ОС - У САНИ В СУМКЕ КОКОС. УС-УС - НА ОКНЕ СТОИТ ФИКУС. СЫ-СЫ - У СОНИ ДЛИННЫЕ КОСЫ.5.УПРАЖНЕНИЕ « КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ?»-ВСПОМНИТЬ, КТО КАКОЙ СЛОГ НАЗЫВАЛ (ВО ВРЕМЯ ИГРЫ С МЯЧОМ) И ВСТАТЬ ДРУГ ЗА ДРУГОМ ТАК, КАК Я БУДУ НАЗЫВАТЬ(СА- СУ- СО- СЫ- СО- СА-....).-Д/УПР. «СКАЖИ НАОБОРОТ» ПЕРВЫЙ НАЗЫВАЕТ СВОЙ СЛОГ , СЛЕДУЮЩИЙ НАОБОРОТ (Н-Р: Я- СА, ВЫ- АС), ПЕРЕДАВАЯ
МЯЧ.6.ФИЗМИНУТКА « НА ПРОГУЛКЕ». (ВСПОМНИТЬ И НАЗВАТЬ СЛОВА СО ЗВУКОМ «С»)7.УПРАЖНЕНИЕ « ЧЕГО НЕ БЫВАЕТ»?-НЕ БЫВАЕТ САМОЛЁТА БЕЗ ХВОСТА, КОЛЁС-НЕ БЫВАЕТ ВЕСОВ БЕЗ.... СТРЕЛКИ.-НЕ БЫВАЕТ СТУЛА БЕЗ СПИНКИ.-НЕ БЫВАЕТ ДЕРЕВА БЕЗ.... СТВОЛА(ЛИСТЬЕВ). -НЕ БЫВАЕТ СВЕТОФОРА БЕЗ.... СВЕТА.-НЕ БЫВАЕТ АБРИКОСА БЕЗ КОСТОЧКИ.-НЕ БЫВАЕТ КАПУСТЫ БЕЗ ... .ЛИСТЬЕВ.8.СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА « ОБЕД» (ПО ОПОРНЫМ КАРТИНКАМ).САНЯ СТАЛ НАКРЫВАТЬ НА СТОЛ. СНАЧАЛА ОН ПОСТАВИЛ СУПНИЦУ С СУПОМ, ЗАТЕМ СКОВОРОДКУ С МЯСОМ. ПОТОМ ПОСТАВИЛ СТАКАН С СОКОМ. ПОСЛЕ ЭТОГО ТАРЕЛКУ. В ТАРЕЛКУ САНЯ НАСЫПАЛ СЛИВЫ. ПОСЛЕ ОБЕДА САНЯ УБРАЛ СО СТОЛА. ВЫМАЛ ПОСУДУ.9.ИТОГ:«Звук С’»Цель: 1. Знакомство со звуком С’.2. Четкое произношение звука.3. Закрепление понимания мягкости согласного.4. Звуковой анализ слова Сима.5. Употребление в речи слов с уменьшительно ласкательным значением.Ход занятия:1. Орг.момент: Чтение логопедом слов: сито, сено, сетка, осень, письмо.– Какой звук часто звучит в словах?2. Произнесение, артикуляция звука С’.Характеристика: согласный, мягкий, свистящий.3. Выделение звука С’ на слух с закрытыми глазами: а) из слогов: са, ся, су, чу, бу, си, де, ся, ус, се, ся.б) из слов: речка, сел, комбинат, сев, серый, тетрадь, сетка, компот, кисель,сито, бисер, волк, висел, семечки.4. Игра «Наоборот»са – ся ас – ась ис – исьсо – сё ос – ось ес – есьсу – сю ус – усь яс – ясьсы – си ыс – ысь юс – юсь5. Выделение звука С’ из слов по картинкам. Определение места звука в слове, разделение слов на слоги.6. Назови эти слова ласково.Гусенок – гусеночек…7. Физминутка8. Звуковой анализ: - Назови девочку так, чтобы в её имени был звук «С’».Сима – звуковой анализ.9. Придумывание предложений по картинкам на панно.- Сима пасет гусят.- Сима с отцом ставили сеть.10. Итог занятия«Звук «С’».Цель: 1. Продолжать знакомить со звуком С’.2. Учиться проговаривать сложные слоговые ряды.3. Звуковой анализ слова «сито».4. Уметь правильно составлять предложение из деформированного предложения.
Ход занятия: 1. Орг. момент: Назовите слова со звуком С’.2. Характеристика звука С’.3. Воспроизведение слоговых рядов:ся – си – се – сю сня – скя – сляси – се – сю – ся сне – ске – слесе – сю – ся – си сню – скю – слюсю – ся – си – се сне – ске – сля4. Какое слово в ряду лишнее и почему:а) сом, письмо, Сима, сила;б) сливки, слива, свекла, слякоть, сметана;в) сильный, серьезный, симпатичный, Сима.5. Выделенные слова в прошлом задании разделить на слоги, определить место звука С’.6. Как зовут детенышей этих животных и какой звук встречается? Гусь – гусята, лось – лосята, поросенок – …, крыса - …, рысь - …, лисица - …7. Физминутка8. Расставка картинок, найти картинки со звуком С’, разделить слова на слоги.9. Игры: Что изменилось? Чего не стало?- на внимание10. Звуковой анализ слова :СИТО11. Работа над деформированными предложениями.- Писать, письмо, Сима;- Море, рыбаки, сеть, закинуть, в; - Грязная, лужа, в, купаться, поросенок;- Сережа, апельсин, чистить, сочный, сладкий.12. Итог занятия.«Звуки «С – С’».Цель: 1. Упражнения на различении тв. – мягк. согласных. 2. Преобразование слогов.3. Закрепление цветов и их оттенков (подбор прилагательных к сущ.).Ход занятия: 1. Оргмомент: припоминание картинок со звуком «С’».2. Сопоставление звуков «С – С’», отгадывание по характеристике, произнесение.3. Воспроизведение слоговых рядов:Са – са – ся ся – ся – ся ас – ась – асСя – са – ся ся – са – са ас – ас – асьСа – ся – са ся – са – ся ась – ас – ас 4. Различение «С – С’». Игра : «Наоборот»Са = ся ас = ась осы = осиСо =сё ос = ось косы = косиСу = сю ус = усь носы = носиСы = си ыс = ысь Сэ = се ис = ись5. Физминутка: Мы подуем высоко: - с – с –с (произнося звуки встаем на носочки, поднимаем руки вверх)Мы подуем низко - с –с – с (приседаем)Мы подуем далеко: - с- с- с (выпрямиться, наклоняемся вперед, вытянув руки)Мы подуем близко: - с – с – с. (стоят прямо, руки подносят ко рту)Стихотворение повторяется со звуком «С’».6. Звуковой анализ слов: сам, сама, Сима – деление на слоги, определение места звуков.7. Согласование сущ. с прилаг по картинкам: оранжевый апельсин… 8. Составление предложений и объединение их в рассказ.
В, сосна, сад, стоит.Под, скамейка, сосна, стоять.Соня, скамейка, сидеть, на.Скамейка, у ,сидеть, собака.Соня, давать, хлеб, кусок, собака.В саду стоит сосна. Под сосной стоит скамейка. На скамейке сидит Соня. У скамейке сидит собака. Соня дает собаке кусок хлеба. 9. Пересказ рассказа детьми.10. Итог, оценка.«ЗВУКИ «С – C’».Цель: 1. Упражнения на различении тв. – мягк. согласных. 2. Преобразование слогов. 3. Закрепление цветов и их оттенков (подбор прилагательных к сущ.).Ход занятия:1. Оргмомент: - Какие звуки вы знаете? (гласные и согласные)- Припоминание обозначения гласных звуков.- Какие согласные вы знаете?- В каком замке живут мягкие согласные? - В каком замке живут твердые согласные?2. Сообщение темы:- Мы будем сравнивать звуки «С – С’».- Какой звук «С»?- Какой звук «С’»? - Чем они похожи?- Чем они отличаются?3. Определения звуков «С – C’» (в правую руку взять синий квадрат, в левую зеленый)Сок, сахар, сельдь, Сима, Север, слон, стол, санки, свитер, синий, стул, сирень, синица, сено, Саша.4. Проговаривание скороговорок:Си – си – си – сено ты коси.Се – се – се – оси в колесеСя – ся – ся – Вася на гуся.Сё – сё - сё – Сема пьет кисель.Са – са – са – вот летит оса,Со – со – со – у Сони колесо,Су – су – су – в леву видели осу,Ас – ас – ас – Саня пьет квас,Ос – ос – ос – у Сони поднос.5. Физминутка:Мы подуем высоко: - с – с –с (произнося звуки встаем на носочки, поднимаем руки вверх)Мы подуем низко - с –с – с (приседаем)Мы подуем далеко: - с- с- с (выпрямиться, наклоняемся вперед, вытянув руки)Мы подуем близко: - с – с – с. (стоят прямо, руки подносят ко рту)Стихотворение повторяется со звуком «С’».6. – Чем отличаются слова: вес – весь, носы – носи, коси – косы.7. Подарим картинке Симе и Соне.8. Закрепление цветов и их оттенков (подбор прилагательных к сущ.).9. Игры на развитие внимания и памяти.10. Звуковой анализ слов: Оса, оси.11. – Сколько слов в предложении:Асе восемь лет.Сева идет в гости.Саня идет по мосту.12. Итог:-Какие звуки мы сравнивали?- Чем они похожи?- Чем они отличаются?«Звук «З».Цель: 1. Различение на слух и в произношении звука «З».
2. Звуковой анализ: ЗАЛ. 3. Предлоги: ЗА, ПОД, НАД.4. Относит. прилагательные (береза – березовый).Ход занятия: 1. Оргмомент: Припоминание слов со звуком «С – С’».2. Знакомство с темой: «4 – лишний».Коза, медведь, волк, ёжСобака, заяц, баран, кошкаПароход, поезд, катер, лодкаРоза, ландыш, лютик, подснежник.- Выделение звука «З» из слов.Игра: «Цепочка слов» - запомни, произнеси.3. Характеристика звука «З»- согл., тверд., звонкий.Произнесение логопедом, хором , индивидуально.4. Воспроизведение слоговых рядов:За – зо – зу – зы аз – оз – уз – ызЗо – зу – зы – за оз – уз – ыз – аз Зу – зы – за – зо уз – ыз – аз – озЗы – за – зо – зу ыз – аз – оз – уз 5. Выделение звука «З» на слух и в произношении:а) за – са – жа – ас – зо – жо – со – су – жу – зу – ыс – зна.б) зонт, жук, закат, замок, суп, зуб, змея, весы, ваза, язык, ужин, фазан, зоопарк.в) Произнесение слов по картинкам, нахождение звука в слове, деление слов на слоги.6. Физминутка: «Зайка»Зайка серенький сидит и ушами шевелит…Зайке холодно сидеть надо лапочки погреть….Зайке холодно стоять надо зайке покакать. …Кто – то зайку напугал. Зайка «прыг» и ускакал.7. Звуковой анализ слогов и слова.За, зо, зу, зы, зэ, ЗАЛ. 8. Образование относ прилаг. а) запомни и повтори: березовый, зеленый лист, лесная земляника, железный замок,Весной на березе появляются – (березовые, зеленые листочки)В июне поспевает - (лесная земляника)На тяжелой двери висел – (железный замок)9. Предлоги: ЗА, ПОД, НАД.Под грибком сидел …заяц.За забором стоят…Под стулом…10. Итог, оценка.