Файл: Основная образовательная программа основного общего образования населенный пункт, 2023 г. пп содержание.doc

^{8) способность применять исторические знания в школьном и внешкольном общении как основу диалога в поликультурной среде, взаимодействовать с людьми другой культуры,}национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества;

9) осознание необходимости сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира;

10) умение устанавливать взаимосвязи событий, явлений, процессов прошлого
с важнейшими событиями ХХ ‒ начала XXI в.

149.8.5. Достижение предметных результатов может быть обеспечено в том числе введением отдельного учебного модуля «Введение в Новейшую историю России», предваряющего систематическое изучение отечественной истории XX‒XXI вв. в 10-11 классах. Изучение данного модуля призвано сформировать базу для овладения знаниями об основных этапах и ключевых событиях истории России Новейшего времени (Российская революция 1917-1922 гг., Великая Отечественная война 1941-1945 гг., распад СССР, возрождение страны с 2000-х гг., воссоединение Крыма с Россией в 2014 г.).

149.8.6. Предметные результаты изучения истории носят комплексный характер, в них органично сочетаются познавательно-исторические, мировоззренческие и метапредметные компоненты.

149.8.7. Предметные результаты изучения истории проявляются в освоенных учащимися знаниях и видах деятельности. Они представлены в следующих основных группах:

1) Знание хронологии, работа с хронологией: указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, даты важнейших событий отечественной
и всеобщей истории, соотносить год с веком, устанавливать последовательность
и длительность исторических событий.

2) Знание исторических фактов, работа с фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3) Работа с исторической картой (картами, размещенными в учебниках, атласах, на электронных носителях и других): читать историческую карту с опорой
на легенду, находить и показывать на исторической карте территории государств, маршруты передвижений значительных групп людей, места значительных событий и другие.

4) Работа с историческими источниками (фрагментами аутентичных источников): проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, письменных, визуальных и другие), сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, высказывать суждение
об информационной (художественной) ценности источника.

5) Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно)
об исторических событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи, составлять описание исторических объектов, памятников на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и другое.

6) Анализ, объяснение: различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка), соотносить единичные исторические факты и общие явления; называть характерные, существенные признаки исторических событий
и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; сравнивать исторические события, явления, определять в них общее и различия; излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

7) Работа с версиями, оценками: приводить оценки исторических событий
и личностей, изложенные в учебной литературе, объяснять, какие факты, аргументы лежат в основе отдельных точек зрения; определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории; составлять характеристику исторической личности (по предложенному
или самостоятельно составленному плану).

8) Применение исторических знаний и умений: опираться на исторические знания при выяснении причин и сущности, а также оценке современных событий, использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении
в школе и внешкольной жизни, как основу диалога в поликультурной среде, способствовать сохранению памятников истории и культуры.

149.8.8. Приведенный перечень предметных результатов по истории служит ориентиром для планирования и организации познавательной деятельности школьников при изучении истории (в том числе ‒ разработки системы познавательных задач), при измерении и оценке достигнутых учащимися результатов.

Предметные результаты изучения истории в 5-9 классах ^{представлены
в виде общего перечня для курсов отечественной и всеобщей истории, что должно способствовать углублению содержательных связей двух курсов, выстраиванию единой линии развития познавательной деятельности учащихся. Названные ниже результаты формируются в работе с комплексом учебных пособий ‒ учебниками, настенными и электронными картами и атласами, хрестоматиями и другими.}

149.8.9. Предметные результаты изучения истории в 5 классе.

149.8.9.1. Знание хронологии, работа с хронологией:

^{объяснять смысл основных хронологических понятий (век, тысячелетие,
до нашей эры, наша эра);}

^{называть даты важнейших событий истории Древнего мира, по дате устанавливать принадлежность события к веку, тысячелетию;}

^{определять длительность и последовательность событий, периодов истории Древнего мира, вести счёт лет до нашей эры и нашей эры.}

149.8.9.2. ^{Знание исторических фактов, работа с фактами:}

^{указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий истории Древнего мира;}

^{группировать, систематизировать факты по заданному признаку.}

149.8.9.3. ^{Работа с исторической картой:}

^{находить и показывать на исторической карте природные и исторические объекты (расселение человеческих общностей в эпоху первобытности и Древнего мира, территории древнейших цивилизаций и государств, места важнейших исторических событий), используя легенду карты;}

^{устанавливать на основе картографических сведений связь между условиями среды обитания людей и их занятиями.}

149.8.9.4. ^{Работа с историческими источниками:}

^{называть и различать основные типы исторических источников (письменные, визуальные, вещественные), приводить примеры источников разных типов;}

^{различать памятники культуры изучаемой эпохи и источники}, созданные
в последующие эпохи, приводить примеры;

извлекать из письменного источника исторические факты (имена, названия событий, даты и другие); находить в визуальных памятниках изучаемой эпохи ключевые знаки, символы; раскрывать смысл (главную идею) высказывания, изображения.

149.8.9.5. ^{Историческое описание (реконструкция):}

^{характеризовать условия жизни людей в древности;}

^{рассказывать о значительных событиях древней истории, их участниках;}

^{рассказывать об исторических личностях Древнего мира} (^{ключевых моментах их биографии, роли в исторических событиях);}

^{давать краткое описание памятников культуры эпохи первобытности
и древнейших цивилизаций.}

149.8.9.6. ^{Анализ, объяснение исторических событий, явлений:}

^{раскрывать существенные черты государственного устройства древних обществ, положения основных групп населения, религиозных верований людей
в древности;}

^{сравнивать исторические явления, определять их общие черты;}

^{иллюстрировать общие явления, черты конкретными примерами;}

^{объяснять причины и следствия важнейших событий древней истории.}

149.8.9.7. ^{Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого:}

^{излагать оценки наиболее значительных событий и личностей древней истории, приводимые в учебной литературе;}

^{высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей прошлого, к памятникам культуры.}

149.8.9.8. ^{Применение исторических знаний:}

^{раскрывать значение памятников древней истории и культуры, необходимость сохранения их в современном мире;}

^{выполнять учебные проекты по истории Первобытности и Древнего мира
(в том числе с привлечением регионального материала), оформлять полученные результаты в форме сообщения, альбома, презентации.}

149.8.10. Предметные результаты изучения истории в 6 классе.

149.8.10.1. Знание хронологии, работа с хронологией:

^{называть даты важнейших событий Средневековья, определять
их принадлежность к веку, историческому периоду;}

называть этапы отечественной и всеобщей истории Средних веков,
их хронологические рамки (периоды Средневековья, этапы становления и развития Русского государства);

устанавливать длительность и синхронность событий истории Руси
и всеобщей истории.

149.8.10.2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

^{указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья;}

^{группировать, систематизировать факты по заданному признаку (составление систематических таблиц).}

149.8.10.3. ^{Работа с исторической картой:}

^{находить и показывать на карте исторические объекты, используя легенду карты; давать словесное описание их местоположения;}

^{извлекать из карты информацию о территории, экономических и культурных центрах Руси и других государств в} ^{Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей ‒ походов, завоеваний, колонизаций, о ключевых событиях средневековой истории.}

149.8.10.4. ^{Работа с историческими источниками:}

^{различать основные виды письменных источников Средневековья (летописи, хроники, законодательные акты, духовная литература, источники личного происхождения);}

^{характеризовать авторство, время, место создания источника;}

^{выделять в тексте письменного источника исторические описания (хода событий, действий людей) и объяснения (причин, сущности, последствий исторических событий);}

^{находить в визуальном источнике и вещественном памятнике ключевые символы, образы;}

^{характеризовать позицию автора письменного и визуального исторического источника.}

149.8.10.5. ^{Историческое описание (реконструкция):}

^{рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории
в эпоху Средневековья, их участниках;}

^{составлять краткую характеристику (исторический портрет);}

^{известных деятелей отечественной и всеобщей истории средневековой эпохи (известные биографические сведения, личные качества, основные деяния);}

^{рассказывать об образе жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах;}

Смотрите также файлы

Контрольная работа по дисциплине "внешнеэкономическая деятельность " Тема ii вариант институт Заочный факультет.docx

27 января День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады немецкофашистскими войсками.doc

Особенности научного стиля речи.docx

Контрольная работа по дисциплине Правовое государство и современность.docx

Правила игры в баскетбол.docx

Файл: Основная образовательная программа основного общего образования населенный пункт, 2023 г. пп содержание.doc

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно