раста с ОВЗ, организовывать соответствующую предметно-развивающую среду, расширение разнообразных способов взаимодействия и общения с ребенком в процессе предметной деятельности и

---

проблемных ситуациях.

Таким образом, организация работы с родителями по повышению уровня их педагогической компетентности в процессе психолого-педагогического сопровож-дения семьи ребенка раннего возраста с ОВЗ будет способствовать реализации коррекционного потенциала семьи.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

---

Использованные источники:

1. Варга А.Я., Столин В.В. Тест родительского отношения // Психологические тесты. М.: ВЛАДОС, 2001. Т. 2. URL:

https://www.booksite.ru/fulltext/tes/ty2/psy/hol/ogy/4.htm#30

2. Звер

---

ева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание – М.: Акаде-мия, 2000. - 160 с.

3. Концепция развития ранней помощи Российской Федерации на перио

---

д до 2020 г. N 1839-р от 31 августа 2016 г. (Методические рекомендации по организации ранней помощи). URL:https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/handicapped/274

4. Крупина И.В. Основы сем

---

Смотрите также файлы

• А. Н. Радищева и фгуп сзпу 3 пожарноспасательного отряда фпс гпс главного управления мчс россии по Саратовской области майор внутренней службы С. Ю. Зелепукин С. Ю. Зелепукин 2023г план конспект.doc

• Отчет по учебной практике, технологичекой альМансури каррар студент группы о21. 03. 01. 0122.docx

• Сатирические образы человека.docx

• Дыхание определение, роль, этапы. Общий план строения системы внешнего дыхания.docx

• центральноазиатский инновационный университет.docx