Тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	Музыка вокруг нас	16
2	Музыка и ты	17
	Итого:	33

2. 
   класс
   

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1.	Россия – Родина моя.	3
2.	День, полный событий.	6
3.	О России петь – что стремиться в храм.	5
4.	Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	4
5.	В музыкальном театре.	5
6.	В концертном зале.	5
7.	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.	6
	Итого:	34

2. 
   класс
   

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	«Россия – Родина моя»	5
2	«День, полный событий»	4
3	«О России петь – что стремиться в храм»	4
4	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	4
5	«В музыкальном театре»	6
6	«В концертном зале»	6
7	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»	5
	Итого:	34

---

2. 
   класс
   

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	«Россия – Родина моя»	3
2	«О России петь – что стремиться в храм»	4
3	«День, полный событий»	6
4	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	3
5	«В концертном зале »	5
6	«В музыкальном театре»	6
7	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»	7
	Итого:	34

Предметная область «Технология»

8. 
   .ТЕХНОЛОГИЯ УМК «Школа России»
   

(Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева, 1-4 классы)

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами изучения технологии является воспитание и

развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально – личностных позиций, ценностных установок: внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, самоуважение, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, самооценка, учебная и социальная мотивация.

Метапредметными результатамиизучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск и делать необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата), развитие логических операций (сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения, установления аналогий, подведение под понятие, умение выделять известное и неизвестное), развитие коммуникативных качеств (речевая деятельность и навыки сотрудничества).

---

Предметные результаты изучения технологии:

• 
  получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;
  
• 
  о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
  
• 
  усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно–преобразующей деятельности человека;
  
• 
  приобретение навыков самообслуживание;
  
• 
  овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;
  
• 
  усвоение правил техники безопасности;
  
• 
  использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно – конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
  
• 
  приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирование и организации;
  
• 
  приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно – познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
  

1класс

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений

• 
  положительно относиться к учению;
  
• 
  проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;
  
• 
  принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;
  
• 
  чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
  
• 
  самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
  
• 
  чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;
  
• 
  бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
  
• 
  осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;
  
• 
  с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
  
• 
  под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.
  

Метапредметные результаты Регулятивные УУД

• 
  принимать цель деятельности на уроке;
  
• 
  проговаривать последовательность действий на уроке;
  
• 
  высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
  
• 
  объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения заданияматериалов и инструментов;
  
• 
  готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
  
• 
  выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
  
• 
  выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
  
• 
  совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.
  

---

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

• 
  наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;
  
• 
  сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно- художественному);
  
• 
  анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
  
• 
  ориентироваться в материале на страницах учебника;
  
• 
  находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
  
• 
  делать выводы о результате совместной работы всего класса;
  
• 
  преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.
  

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

• 
  слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
  

Предметные результаты

1. 
   Общекультурныеиобщетрудовыекомпетенции.Основыкультуры труда.Самообслуживание.
   

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

• 
  роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;
  
• 
  отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах рукотворного мира;
  
• 
  профессиях, близких и окружающих людей. Учащийся будет уметь:
  
• 
  обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);
  
• 
  соблюдать правила гигиены труда.
  

2. 
   Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.
   

Учащийся будет знать:

• 
  общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);
  

• 
  последовательность изготовления несложных изделий разметка, резание, сборка, отделка);
  
• 
  способы разметки («на глаз», по шаблону);
  
• 
  формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
  
• 
  клеевой способ соединения;
  
• 
  способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
  
• 
  названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.
  

---

Учащийся будет уметь:

• 
  различать материалы и инструменты по их назначению;
  
• 
  качественно выполнять операции и использовать верные приѐмы при изготовлении несложных изделий:
  

1. 
   экономно размечать по шаблону, сгибанием;
   
2. 
   точно резать ножницами;
   
3. 
   соединять изделия с помощью клея;
   
4. 
   эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;
   

• 
  использовать для сушки плоских изделий пресс;
  
• 
  безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);
  
• 
  с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.
  

3. 
   Конструирование и моделирование.
   

Учащийся будет знать о:

• 
  детали как составной части изделия;
  
• 
  разборных и неразборныхконструкциях;
  
• 
  неподвижном клеевомсоединении деталей.
  

Учащийся будет уметь:

• 
  различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
  
• 
  конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.
  

2класс

Личностные результаты

Учащийся научится с помощью учителя:

• 
  объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
  
• 
  уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
  
• 
  понимать исторические и традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.
  

Метапредметные результаты Регулятивные УУД

Учащиеся научатся с помощью учителя:

• 
  формулировать цель деятельности на уроке;
  
• 
  выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
  
• 
  планировать практическую деятельность на уроке;
  
• 
  выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
  
• 
  предлагать конструкторско-технологические приѐмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;
  
• 
  работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертѐжных инструментов);
  
• 
  определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).
  

---

Смотрите также файлы

• Реферат по технологии Графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач.docx

• 1. Какие существуют методы получения дисперсных систем.docx

• Статические и статокинетические рефлексы Р. Магнуса.docx

• 37 глава военнослужащий и его семья как объект социальной работы.doc

• Периоды холодной войны и их события Хронология событий делится на 5 основных периодов Первый этап 19461955 годы начало Холодной войны.docx