37

Основное содержание	Основные виды учебной деятельности
Лабораторный практикум (12 ч) Измерение ускорения свободного падения с по- мощью математического маятника. Изучение второго закона Ньютона. Исследование модели движения тела, брошенного под углом к горизонту. Изучение закона сохранения импульса при со- ударении стальных шаров. Изучение закона сохранения механической энергии. Измерение КПД электродвигателя при поднятии груза	Измерять ускорение свободного падения с помо- щью математического маятника; исследовать проявления второго закона Ньюто- на; исследовать взаимосвязи между физическими величинами, описывающими движение тела, бро- шенного под углом к горизонту; исследовать условия выполнения закона сохра- нения импульса при соударении упругих шаров; измерять КПД электродвигателя при поднятии груза; представлять результаты физических измере- ний в различных формах (таблицы, графики, диа- граммы и др.); оценивать достоверность данных, полученных в физическом эксперименте
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (34 ч)
Развитие представлений о природе теплоты (2 ч) Физика и механика. Тепловые явления. Краткий очерк развития представлений o природе тепловых явлений. Термодинамика и молекулярно-кинетическая теория	Демонстрировать понимание механической кар- тины мира (например, при подготовке обобщаю- щей и систематизирующей таблицы/схемы/рисун- ка «Механистическая картина мира: расцвет и крах»); выстраивать письменную коммуникацию (на- пример, при написании эссе «Развитие представле- ний о природе тепловых явлений»)

---

Основы молекулярно-кинетической теории (5 ч) Основные положения молекулярно-кинетической теории. Масса молекул. Моль. Постоянная Авога- дро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твер- дых тел. Контрольная работа по теме «Основные положения молекулярно-кинетической теории. Масса и размеры молекул»

Выполнять эксперименты, обосновывающие молекулярно-кинетическую теорию; понимать взаимосвязь между строением газо- образных, жидких, твердых тел и физическими параметрами, описывающими данные состояния; оперировать физическими понятиями/процес- сами/явлениями в предметном, межпредметном и метапредметном контекстах (например, при на- хождении в художественной литературе описания броуновского движения, при изучении влияния броуновского движения на работу различных изме- рительных приборов); применять знания к решению физических задач (вычислительных, качественных, графических) на уровне оперирования следующими интеллекту- альными операциями: понимание, применение, анализ, синтез, оценка, обобщение, систематиза- ция

Температура. Газовые законы (6 ч) Состояние макроскопических тел в термодинами- ке. Температура. Тепловое равновесие. Равновес- ные (обратимые) и неравновесные (необратимые) процессы. Газовые законы. Идеальный газ. Абсо- лютная температура. Уравнение состояния идеаль- ного газа. Газовый термометр. Применение газов в технике

Находить параметры вещества в газообразном состоянии на основании использования уравнения состояния идеального газа; определять параметры вещества в газообразном состоянии и происходящие процессы по графикам зависимости p(T), V(T), p(V); исследовать экспериментально зависимости p(T), V(T), p(V); обобщать и систематизировать информацию (на- пример, при подготовке презентаций «Температур-

---

39



40
Продолжение табл.

Основное содержание	Основные виды учебной деятельности
	ные шкалы: виды, особенности», «Применение газов в технике»); — вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии, открыто выражать и от- стаивать свою точку зрения (например, при подго- товке и участии в дискуссии «Д. И. Менделеев: химик или физик?»)
Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (5 ч) Системы с большим числом частиц и законы меха- ники. Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Основное уравнение молекулярно-кинети- ческой теории. Температура — мера средней кине- тической энергии. Распределение Максвелла. Измерение скоростей молекул газа. Внутренняя энергия идеального газа. Контрольная работа по теме «Газовые законы. Молекулярно-кинетическая теория идеального газа»	Решать задачи с применением основного уравне- ния молекулярно-кинетической теории; объяснять с точки зрения статистической физи- ки смысл термодинамических параметров; интерпретировать графическую информацию, описывающую распределение Максвелла; пользоваться различными графическими сред- ствами обработки информации (например, при изо- бражении шкалы скоростей в живой и неживой природе); оперировать терминами в предметном, межпред- метном и метапредметном контекстах (например, «степень свободы», «функция состояния»); применять знания к решению физических задач (вычислительных, качественных, графических) на уровне оперирования следующими интеллектуаль- ными операциями: понимание, применение, ана- лиз, синтез, оценка, обобщение, систематизация

---

Законы термодинамики (5 ч) Работа в термодинамике. Количество теплоты. Внутренняя энергия. Первый закон термодинами- ки. Теплоемкости газов при постоянном объеме и постоянном давлении. Адиабатный процесс. Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики. Статистическое истолкование не- обратимости процессов в природе. Тепловые двига- тели. Максимальный КПД тепловых двигателей. Контрольная работа по теме «Основы термодинамики»

Измерять количество теплоты в процессах теплопередачи; рассчитывать количество теплоты, необходимое для осуществления процесса с теплопередачей; рассчитывать количество теплоты, необходимое для осуществления процесса перехода вещества из одной фазы в другую; рассчитывать изменение внутренней энергии тел, работу и переданное/полученное количество теплоты с использованием первого закона термоди- намики; рассчитывать работу, совершенную газом/над газом, по графику зависимости p(V); вычислять работу газа, совершенную при изме- нении состояния по замкнутому циклу; рассчитывать КПД тепловой машины; объяснять принципы действия тепловых/холо- дильных машин; обобщать и систематизировать знания (напри- мер, при согласовании невозможности создания вечного двигателя с медицинскими исследования- ми, направленными на увеличение продолжитель- ности жизни человека); моделировать (например, нахождение условий, при которых реальные процессы можно считать адиабатными); объяснять понятия в предметном и межпредмет- ном контекстах (например, «вероятность макро- скопического состояния» и «математическая веро- ятность»);

41



42

---

Продолжение табл.

Основное содержание	Основные виды учебной деятельности
	проводить системно-информационный анализ (например, при подготовке аналитического докла- да «Тепловые двигатели, окружающая среда, здо- ровье человека»); демонстрировать позитивное отношение к позна- вательным ценностям на примере физических от- крытий (например, при подготовке дискуссии, опи- раясь на отечественный и зарубежный опыт, «Ка- кие процессы являются в настоящее время более эффективными “от научных открытий к технологи- ям” или “от технологий к научным открытиям”?»); выделять проблемы, задачи на основе систем- но-информационного анализа (например, при под- готовке презентации «Важнейшая техническая задача, решаемая в настоящее время в России»); применять знания к решению физических задач (вычислительных, качественных, графических) на уровне оперирования следующими интеллектуаль- ными операциями: понимание, применение, ана- лиз, синтез, оценка, обобщение, систематизация
Взаимные превращения жидкостей и газов (3 ч) Равновесие между жидкостью и газом. Насыщен- ные пары. Изотермы реального газа. Критическая температура. Критическое состояние. Кипение. Сжижение газов. Влажность воздуха	Объяснять процессы взаимоперехода различных фаз; измерять влажность воздуха; объяснять, какие физические принципы поло- жены в основу различных устройств (например, подготовить доклад о биоклиматизаторе);

---

Смотрите также файлы

• The Present Indefinite and Present Continuous Tenses 5 баллов (коэффициент 1).docx

• Компании необходим компьютер старшей модели, на.docx

• Рабочая программа предметная область Естественно научные предметы.docx

• Зюзя Евгения Викторовна Практическое занятие.doc

• Работа с ms word.doc