а) болезни органов дыхания;
б) инфекционные болезни;
в) аллергические болезни;
г) травмы и отравления;
д) болезни нервной системы и органов чувств.
762. Каковы цели и задачи периодических медицинских осмотров детей и подростков:
а) определение группы здоровья;
б) определение уровня физического и психического развития;
в) отбор диспансерной группы;
г) назначение лечебно-оздоровительных мероприятий;
д) выявление общих закономерностей развития.
763. Основными этапами профилактических осмотров детей и подростков являются:
а) доврачебный этап;
б) доврачебный этап с использованием скрининг тестов;
в) врачебный этап;
г) врачебно-педагогический этап;
д) специализированный этап;
е) клинический этап

764. По определению, принятому в психогигиене детей и подростков, психическое здоровье – это:
а) состояние полного физического, психического и социального благополучия;
б) отсутствие психических расстройств, наличие резерва сил для преодоления стрессов, гармония между человеком, окружающим его миром и обществом;
в) отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений, гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень иммунной резистентности;
г) отсутствие нервно-психических заболеваний и отклонений, гармоничное, соответствующее возрасту психическое развитие, нормальный уровень функций центральной нервной системы, социальная адаптация.
765. Основными путями решения задач сохранения психического здоровья учащихся являются
а) определение степени морфо-функциональной готовности детей к обучению
или работе;
б) создание ступенчатых режимов для обеспечения адаптации детей к новым
этапам обучения;
в) гигиенически рациональная организация занятий с соблюдением
благоприятного психологического микроклимата;
г) учет индивидуальных особенностей детей;
д) гигиенически рациональная организация отдыха детей
766. Основными группами факторов, влияющих на нервно-психическое развитие и состояние здоровья детей и подростков, являются:

---

а) социальные и образ жизни;
б) биологические;
в) состояния окружающей среды;
г) состояния медико-санитарной помощи;
д) наличие вредных привычек;
е) наследственная отягощенность
767. К социально-экономическим факторам риска развития нервно-психических заболеваний относятся:
а) асоциальность семьи;
б)несовершенство психиатрической помощи детям;
в) эмоциональная депривация;
г) дидактогенные



768. К биологическим факторам риска развития нервно-психических заболеваний относятся:
а) анте-, пре- и перинатальная патология;
б) заболевания и травмы;
в) наследственная отягощенность;
г) эмоциональная депривация.
769. Общей закономерностью изменения степени влияния биологических и социальных факторов на нервно-психическое развитие ребенка является:
а) с возрастом уменьшается влияние биологических и увеличивается влияние
социальных факторов;
б) с возрастом увеличивается влияние биологических и уменьшается влияние
социальных факторов;
в) с возрастом увеличивается влияние и биологических и социальных факторов;
г) с возрастом уменьшается влияние и биологических и социальных факторов;
д) степень влияния факторов с возрастом практически не меняется.

770. Цели и задачи периодических медицинских осмотров детей до 3-х лет:

1. 
   половое воспитание
   
2. 
   определение физического развития
   
3. 
   определение группы здоровья
   

771. Укажите группы закаливания детей в ДДУ и школах

1. 
   здоровые, закалённые
   
2. 
   здоровые, незакалённые
   
3. 
   постоянно освобожденные от закаливающих процедур
   
4. 
   больные дети, закаливание которым проводится в ограниченном объёме
   

772. Какие эколого-гигиенические требования предъявляются к размещению школы в населенном пункте

1. 
   внутриквартальное размещение
   
2. 
   границы земельного участка должны быть удалены от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта
   
3. 
   соблюдение радиуса обслуживания до 0,5 км пешеходной доступности
   
4. 
   озеленение земельного участка должно быть не менее 50%
   

773. К «школьным» болезням относятся:

1. 
   косоглазие
   
2. 
   нефропатия
   
3. 
   близорукость
   
4. 
   сколиоз
   
5. 
   дальтонизм
   

---

774. Основными факторами риска развития вредных привычек у детей и подростков являются:
а) перенесенные заболевания и травмы нервной системы;
б) заболевания печени и ферментопатии;
в) наследственная отягощенность;
г) акцентуации характера, дисгармоничность психического развития;
д) асоциальность семьи и ближайшего окружения;
е) техногенное загрязнение окружающей среды;
ж) неорганизованность досуга, безнадзорность детей.
775. Для оценки морфофункционального статуса ребенка используются следующие группы показателей:

1. 
   соматометрические
   
2. 
   физиометрические
   
3. 
   соматоскопические
   
4. 
   биохимические
   
5. 
   клинические
   

776. К особенностям организации гигиенического воспитания детей и подростков относятся:
а) использование игровых форм;
б) использование наглядной агитации;
в) участие старших детей в работе по гигиеническому воспитанию младших;
г) использование лекций, бесед;
д) преподавание на уроках в образовательных учреждениях основ гигиены.

777. Для комплексной оценки физического развития используются антропометрические показатели:

1. 
   ЖЕЛ
   
2. 
   степень полового созревания
   
3. 
   мышечная сила
   
4. 
   осанка
   
5. 
   масса тела
   

778. Для комплексной оценки физического развития используются физиометрические показатели:

1. 
   длина тела
   
2. 
   мышечная сила
   
3. 
   окружность грудной клетки
   
4. 
   осанка
   
5. 
   степень полового созревания
   

779. Особенности физического развития в современных условиях:

1. 
   увеличение длины тела
   
2. 
   увеличение массы тела
   
3. 
   уменьшение длины тела
   
4. 
   уменьшение массы тела
   
5. 
   увеличение возраста полового созревания
   

780. Темпы возрастного развития детей на современном этапе характеризуются процессами:

1. 
   ускорения (акселерации)
   
2. 
   стабилизации
   
3. 
   рецелерации
   
4. 
   децелерации
   

781. Мониторинг здоровья это:

1. 
   динамическое наблюдение за здоровьем
   
2. 
   оценка здоровья
   
3. 
   прогнозирование
   
4. 
   техноиндикация
   
5. 
   обоснование оздоровительных мероприятий
   

782. Для профилактики неблагоприятного воздействия окружающей среды на организм детей и подростков используются:
а) разработка новых методов диагностики, реабилитации и профилактики;
б) санитарно-гигиенические мероприятия по охране окружающей среды;
в) гигиеническая оценка предметов обихода и контроль за их производством;
г) контроль за соблюдением гигиенических нормативов на этапах ;
д) гигиеническое обучение и воспитание.

---

783. К особо значимым состояниям и последствиям экологического воздействия относятся:
а) замедление развития;
б) врожденные аномалии и хромосомные болезни;
в) репродуктивные потери;
г) онкологическая патология.
784. Основными биологическими маркерами техногенного загрязнения у детей и подростков являются:
а) аллергические болезни;
б) бронхолегочная патология;
в) анемии;
г) заболевания органов пищеварения;
д) заболевания опорно-двигательного аппарата.

785. Продолжительность отдыха, необходимого для восстановления работоспособности, определяется:
а) степенью снижения функции;
б) характером выполняемой работы;
в) режимом дня учреждения;
г) материально-техническим оснащением учреждения.
786. Признаками утомления детей и подростков являются:
а) снижение продуктивности труда;
б) вначале ослабление внутреннего торможения, а затем усиление;
в) вначале усиление внутреннего торможения, а затем ослабление;
г) появление астено-невротических реакций;
д) появление чувства усталости;
е) ухудшение регуляции физиологических функций.
787.Выберите причины увеличения у детей болезней опорно двигательного аппарата:

1. 
   большая статическая нагрузка
   
2. 
   наследственность
   
3. 
   загрязнение окружающей среды
   
4. 
   недостаточное использование средств закаливания
   
5. 
   нерациональное питание
   

788. Наиболее рациональными мероприятиями по восстановлению умственной работоспособности школьников являются:
а) активный отдых в условиях открытого воздуха;
б) пассивный отдых (чтение художественной литературы, просмотр телепередач);
в) занятия физкультурой в спортивном зале;
г) соблюдение гигиенических рекомендаций режима труда и отдыха.
789. Гигиеническими принципами составления расписания занятий являются:
а) учет трудности предмета;
б) учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности;
в) учет необходимости переключения видов деятельности;
г) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни наивысшей
работоспособности;
д) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни начинающегося утомления;
е) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни
выраженного утомления.

---

790. Трудность предмета для учащихся определяется:
а) объемом и содержанием программы;
б) новизной предмета;
в) возможностью наглядного преподавания;
г) индивидуальными способностями учащихся;
д) местом в расписании;
е) подготовленностью и опытом преподавателя.



791. Гигиеническая рациональность организации урока определяется по следующим критериям:
а) плотности урока;
б) количества, продолжительности и чередования видов деятельности;
в) количества видов преподавания;
г) применению ТСО;
д) психологическому климату на уроке;
е) наличия физкультурных минуток.
792. Основными требованиями к организации перемен являются:
а) 10-минутные перемены между уроками, после 3-го урока перемена в 20-30
минут;
б) 5-минутные перемены между уроками, после 2-го урока перемена в 20 минут;
в) возможность переменить вид деятельности;
г) подвижные игры по выбору учащегося на открытом воздухе;
д) подвижные игры в рекреации под руководством преподавателя.
793. Правильно организованная физкультурная пауза на уроке:
а) длится 1-2 минуты;
б) длится 4-5 минуты;
в) включает упражнения для мелких мышц кисти;
г) включает упражнения для глаз;
д) включает упражнения для крупных позных мышц;
е) включает упражнения для мышц свода стопы.
794. Основными причинами нарушений сна у детей и подростков являются:
а) перегрузка домашними заданиями;
б) отсутствие постоянного режима дня;
в) личностные особенности;
г) неблагоприятные условия среды;
д) соматические заболевания;
е) нервно-психические заболевания и отклонения.
795. Во время сна у детей и подростков:
а) идут репаративные процессы в клетках головного мозга;
б) регулируются личностные конфликты;
в) происходит перевод информации из долговременной памяти в оперативную;
г) происходит перевод информации из оперативной памяти в долговременную.


796. Основными принципами построения режима дня являются:
а) оптимальная продолжительность всех видов деятельности;
б) чередование видов деятельности;
в) регулярность видов деятельности;
г) учет морфо-функциональных возможностей организма;
д) отсутствие стабильности режима
797. Санитарно-эпидемиологический надзор за условиями и организацией обучения детей включает:
а) гигиеническую оценку состояния школьных зданий (достаточность площадей,
степень благоустройства);
б) оценку соблюдения норм учебной нагрузки;
в) оценку режима учебного дня;
г) лабораторный и инструментальный контроль за условиями обучения;
д) контроль организации медицинского обеспечения школ.

---

Смотрите также файлы

• омский авиационный колледж имени н. Е. Жуковского аттестационный лист по производственной практике.docx

• Практикум Практическое задание 1 Развертывание защищенной сети ViPNet Содержание практического.pdf

• Минобрнауки россии ргу нефти и газа (ниу) имени И. М. Губкина Факультет.docx

• Практикоориентированное задание 2 Мирзалиев Элнур.docx

• Фонд оценочных средств для проверки сформированности компетенций (части компетенций).doc