Файл: азастан тарихы пнінен тосанды жиынты баалау спецификациясы 5сынып.docx

Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты 3
Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар 3
«Қазақстан тарихы» пәнінен күтілетін нәтижелер, 5 класс 3
Ойлау дағдыларының деңгейі 4
Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу 4
Жиынтық бағалауды өткізу ережесі 5
Модерация және балл қою 5

ІТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУСПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 6ІІТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУСПЕЦИФИКАЦИЯСЫ Ошибка! Закладка неопределена.ІІІТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУСПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 18ІVТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУСПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 24

Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнынасәйкес,оқушылардыңтоқсанбарысындамеңгергенбілім,білікжәнедағдылардыанықтауғабағытталған.Тоқсандықжиынтықбағалауоқужоспарындағытоқсан ішіндемеңгеругетиістіоқумақсаттарынажетудеңгейінтексереді.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

Негізгіортабілімберудеңгейінің5-9-сыныптарынаарналған«Қазақстантарихы»пәніненжаңартылғанмазмұндағыүлгілікоқубағдарламасы

«Қазақстан тарихы» пәнінен күтілетін нәтижелер, 5 класс

Білім алушы:

Білу

ежелгі Қазақстан тарихының кезеңдерін және оқиғалардың хронологиясы;
тарихи тұлғаларды;

Түсіну

мемлекеттердің қоғамдық-саяси, экономикалық, әлеуметтік және мәдени дамуына тән ерекшеліктерді;
тарихи ұғымдарды;
тарихи картаны қолдану арқылы саяси-экономикалық және әлеуметтік үдерістерді;

Қолдану

әр түрлі тарихи дереккөздерді қолдана алады;
ортағасырлық мемлекеттердің аумағын саяси картада көрсету;
ортағасырлық тайпалардың миграциялық бағыттарын көрсету;

Талдау

тарихи оқиғалардың байланысын анықтау;
дереккөздегі маңызды ақпаратты табады;
мемлекеттердің құрылуына әсер еткен факторларды талдайды;

-тарихи оқиғалардың, құбылыстардың және үдерістердің себеп-салдарын жәнесабақтастығынталдайды;

Жинақтау

тарихи оқиғалар, құбылыстар және үдерістердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын салыстырады;
алғашқы тайпалық бірлестіктердің басқару жүйесінің ерекшеліктерін жіктейді;
тарихи фактілердің маңыздылығын жіктейді;
тарихи оқиғалардың себеп-салдарын жинақтайды.

Бағалау

тарихи тұлғалардың рөлін бағалайды;
тарихи үдерістердің маңызын бағалайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Ойлау дағдыларының деңгейі	Сипаттама	Тапсырмалар түрлері
Білу және түсіну	Ежелгі адамдардың алғашқы кәсібін	КТБ- Көп таңдауы
	сипаттау, еңбек құралдары мен қару	бар тапсырмалар
	түрлерін сипаттау, металл өндірісі	ҚЖ - Қысқа жауапты
	жетілуінің шаруашылық салаларына	қажет ететін
	тигізген ықпалын түсіндіру, ежелгі	тапсырмалар
	мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын
	түсіндіру, Қазақстан территориясындағы
	ерте көшпелілердің халықаралық
	сахнадағы орнын анықтау, ежелгі
	мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын
	түсіндіру, Қазақстан территориясындағы
	алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің
	көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау
Қолдану	Археологиялық ескерткіштерді сипаттау, археологиялық деректерге сүйене отырып, Андронов және Беғазы-Дәндібай мәдениеттерінің белгілерін анықтау, алғашқы адамдардың наным-сенімдерін сипаттау, көшпелі мал шаруашылығы мен егіншіліктің қалыптасуын түсіндіру, Есік обасынан табылған «Алтын адам»	ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар ТЖ - Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар
	археологиялық олжасының ерекшеліктерін
	анықтау, ежелгі мемлекеттік
	бірлестіктердің құрылуын түсіндіру,
	Көшпелілердің әлемдік өркениетке қосқан
	үлесін түсіну, картада тайпалық
	одақтардың орналасуын көрсету, Ұлы
	Жібек жолының пайда болуын түсіндіру
Жоғары деңгей дағдылары	Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау, Ұлы Жібек жолының пайда болуын түсіндіру.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу

Тоқсан	Білу және түсіну	Қолдану	Жоғары деңгей дағдылары
I	40%	60%	-
II	40%	60%	-
III	50%	25%	25%
IV	-	75%	25%
Барлығы	33%	55%	12%

Жиынтық бағалауды өткізу ережесі

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануғамүмкінболатынкезкелгенкөрнекіқұралдарды(диаграммалар,кестелер,постерлер,плакаттарнемесекарталарды) жауыпқойыңыз.Тоқсанбойыншажиынтықбағалаубасталмасбұрыналғашқыбетіндежазылғаннұсқаудыоқып,білімалушыларғажұмыстыңорындалуұзақтығынхабарлаңыз.Білімалушыларғажұмысбарысындабір-біріменсөйлесулерінеболмайтындығынескертіңіз.Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтықбағалаубасталғанға дейінтүсінбегенсұрақтарынқоюғаболатындығытуралыайтыңыз.Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындаубарысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар(спецификациядарұқсатберілгенжағдайларданбасқауақытта)пайдалануларынамүмкіндіктерініңжоқекендігінекөзжеткізіңіз.Олардыңжұмыс