Файл: Сауалнама дісі келесі формаларда олданылады Метод опроса применяется в таких формах, как.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 296
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
I:S: Сауалнама әдісі келесі формаларда қолданылады…/ Метод опроса применяется в таких формах, как… -: Жаттығу/ Упражнение -: Өздік жұмыс/ Самостоятельная работа +: Әңгіме/ Беседа -: Тестілеу/ Тестирование +: Сауалнама/ Анкетирование-: Әңгіме/ РассказI:S: Ғылыми-педагогикалық зерттеу келесі функцияларды орындайды…/ Научно-педагогическое исследование выполняет такие функции, как…+: Танымдық/ Познавательную-: Коммуникативті/ Коммуникативную+: Жалпылау/Обобщающую -: Әлеуметтік/ Социальную -: Дамыту/ Развивающую-: Интерактивті/ИнтерактивнуюI:S: Бақылау әдісінің негізгі ерекшеліктері…/Главными особенностями метода наблюдения являются… +: Бақылаушының бақылау объектісімен байланысы/ Связь наблюдателя с объектом наблюдения -: Алынған нәтижелердің эмоционалды бояуы/Эмоциональная окрашенность полученных результатов+: Бақылау нәтижелерінің жағдайларға тәуелділігі/Зависимость результатов наблюдений от условий -: Аспаптық талдау/ Инструментальное сопровождение метода -: Зерттеу объектісі туралы деректердің сапа критерийлеріне сәйкестігі/Соответствие данных об объекте изучения критериям качества-: Адам санасының эволюциясы/ Эволюцией человеческого разумаI:S: Оқытудың мақсаттары…/Целями обучения являются… -: Инновацияларды енгізу/Внедрение новшеств +: Білім алушыларды дамыту/Развитие обучаемых -: Диалогтық формаларды қолдану/ Использование диалоговых форм +: Усвоение знаний, умений, навыков/ Білімді, дағдыларды игеру-: Дүниетанымды қалыптастыру/ Формирование мировоззрения-: Оқыту технологияларының жиынтығы/ С
овокупность технологий обученияI:S: Тәрбие жүйесі қызметінің жүйе құраушы түрін таңдау шарттарына мыналар жатады…/ К условиям выбора системообразующего вида деятельности воспитательной системы относятся…-: Мұғалімнің жеке ерекшеліктері/Индивидуальные особенности педагога +: Барлық қызмет түрлерінің тұтастығын қамтамасыз ету/ Обеспечение целостности всех видов деятельности -: Ортаның этникалық сипаттамаларын есепке алу/ Учет этнических характеристик среды-: Беделділік/ Престижность +: Жүйенің негізгі мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі/ Соответствие главной цели и задачам системы-: Тәрбиешінің беделі/ Авторитетность воспитателяI:S: Тәрбиедегі мысалдың тиімділігінің негізгі шарттарына мыналар жатады…/ К основным условиям действенности примера в воспитании относятся… -: Теріс қылық себептерін жан-жақты анықтау/Обстоятельное выяснение причин проступка-: Қызмет нәтижелерін тұрақты бақылау және бағалау/Постоянный контроль и оценка результатов деятельности +: Тәрбиешінің беделі/Авторитетность воспитателя -: Белгілі бір жағдайларда мақсаттарға жету шындығы/ Реальность достижения целей в определенных обстоятельствах +: Білім алушылардың мүдделеріне жақындық немесе сәйкестік/Близость или совпадения с интересами воспитуемых-: Жүйенің негізгі мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі/Соответствие главной цели и задачам системыI:S: Тәрбие процесінде қамтылған балалардың санына байланысты ....сияқты тәрбие формалары ажыратылады./ В зависимости от количества охватываемых процессом воспитания детей выделяют такие формы воспитания, как …. +: Топтық/ Групповая -: Жұптық/ Парная -: Бригадалық/ Бригадная -: Мәдени/ Культурная+: Жеке/Индивидуальная-: Бірлескен/СовместнаяI:S: Мектептің педагогикалық жүйесінің негізінде жатқан теориялық тұжырымдама келесі процестерде жүзеге асырылады …/Теоретическая концепция, лежащая в основе педагогической системы школы, реализуется в таких процессах, как …
-: Қалыптастыру/ Формирование +: Тәрбие/Воспитание -: Әлеуметтену/ Социализация -: Байланыс/Общение +: Оқыту/Обучение-: Түсіндіру/ПояснениеI:S: Педагогикалық шеберліктің компоненттері/Компоненты педагогического мастерства+: Педагогикалық мүмкіндіктері/Педагогические способности-: Кәсіби диагностика/Профессиональная диагностика-: Жазалау әдісін қолдана білу/Умение использовать метод наказания -: Гуманизм/Гуманизм-: Ойын/Игра+: Педагогикалық техника/Педагогическая техникаI:S: Тұлғаның дамуын өзектендіретін процестер/Процессы актуализирующие развитие личности+: Өзін-өзі реттеу/Саморегуляция+: Өзін-өзі тану/Самопознание-: Өзін-өзі жетілдіру/ Самосовершенствование-: Көркемөнерпаздар/Самодеятельность-: Ішкі диалог/ Внутренний диалог-: Мәдениет/КультураI:S: Білім беру мақсатын қоюға әсер ететін факторлар/Факторы, влияющие на постановку цели воспитания-: Оқу орындарының мүмкіндіктері/Возможности учебно-воспитательных учреждений-: Өндіріс әдісі/Способ производства-: Тәрбиеленушілердің физиологиялық мүмкіндіктері/Физиологические возможности воспитуемых+: Мемлекеттің идеологиясы мен саясаты/Идеология и политика государства+: Қоғамның қажеттіліктері/ Потребности общества-: Әлеуметтік сақтау/Сохранение социальностиI:S: Оқу процесінің ерекшеліктері/ Особенности воспитательного процесса +: Фокус/ Целенаправленность -: Тұжырымдама/Концептуальность-: Ғылыми/Научность+: Екі жақты сипат/Двусторонний характер-: Бастамашылдық/Инициативность -: Тұтастық/ЦелостностьI:S: Сауалнамалық зерттеу әдістеріне мыналар жатады/К опросным методам исследования относят +: Сұхбат/Интервью-: Балалардың іс-әрекетінің өнімдерін зерттеу/Изучение продуктов деятельности детей+: Сауалнама/Анкетирование-: Эксперимент/Эксперимент-: Бақылау/Наблюдение-: Деректерді талдау/Анализ данныхI:S: Ұжымшылдық белгілері/Признаки коллектива-: Ұжымшылдық идеялары/Идеи коллективизма
-: Қарым-қатынас қажеттілігі/Потребность в общении-: Өзін-өзі растау қажеттілігі/Потребность в самоутверждении-: Ұжым атмосферасы/Атмосфера коллектива+: Жалпы әлеуметтік маңызды мақсат/ Общая социально-значимая цель+: Жауапкершілікке тәуелділік қатынастары/Отношения ответственной зависимостиI:S: Сабақ жоспарында оның дизайнына қарамастан, мыналар көрсетілуі қажет…/В плане урока вне зависимости от его оформления должны быть указаны… +: Оқу материалының мазмұны/ Содержание учебного материала -: Түсіндірме жазба/Пояснительная записка -: Әр оқу тақырыбына сағаттарды бөлу/ Распределение часов на каждый учебную тему +: Сабақ құрылымы/Структура урока -: Оқу міндеттерін шешу үлгілері/ Образцы решения учебных задач-: Сабақты әзірлеу/Разработка урокI:S: Оқытуды ұйымдастыру нысандары негіздер бойынша жіктеледі/Формы организации обучения классифицируются по основаниям+: Оқушылар саны/Количество учащихся -: Оқыту технологияларының жиынтығы/совокупность технологий обучения -: Оқу материалының ерекшелігі/особенность учебного материала +: Сабақ өтетін орын/место проведения занятий -: Мәдениет/культура-: Бұрын алған білімдерін тексеру/проверка ранее усвоенных знанийI:S: Жаңа оқу материалын үйрену сабағы келесі кезеңдермен сипатталады…/ Для урока изучения нового учебного материала характерны такие этапы, как… -: Дағдыларды қалыптастыру/ Формирование навыков-: Білімді жалпылау және жүйелеу/ Обобщение и систематизация знаний+: Жаңа материалды қабылдау және түсіну/ Восприятие и осознание нового материала -: Бұрын алған білімдерін тексеру/ Проверка ранее усвоенных знаний +: Оқу дағдыларын қалыптастыру/ Формирование учебных умений-: Оқу технологияларының жиынтығы/ Совокупность технологий обучения I:S: Уақыт көрсеткішіне байланысты педагогикалық бақылау түрлері…/Видами педагогического контроля в зависимости от временного показателя являются… -: Фронтальды/ Фронтальный +: Қорытынды/ Итоговый +: Ағымдағы/ Текущий -: Өзін-өзі бақылау/ Самоконтроль-: Бақылау/ Контроль-: Жедел/оперативный I:S: “Тәрбие әдісі” ұғымның маңызды белгілері…/Существенными признаками понятия «метод воспитания» являются… +:
Тәрбие тәсілі/ Способ воспитания +: Білім беру мақсаттарына жету/ Достижение воспитательных целей -: Тәрбие процесінің ішкі көрінісі/ Внутреннее выражение процесса воспитания-: Тәрбиенің “құралдар жинағы”/«Инструментарий» воспитания -: Тәрбие процесінің сыртқы көрінісі/ Внешнее выражение процесса воспитания-: Кәсіби ниет пен бейімділік/ Профессиональные намерения и склонностиI:S: Ынталандыру әдістерін атаңыз/ Назовите методы стимулирования-: Әңгіме/ Рассказ-: Жаттығу/ Упражнение+: Жарыс/ Соревнование+: Жаза/ Наказание-: Қайталау/ Пересказ-: Түсіндіру/ ОбъяснениеI:S: Танымды қалыптастыру әдістерін атаңыз/ Назовите методы формирования сознания личности+: Дәріс/ Лекция+: Дау/ Диспут-: Жарыс/ Соревнование-: Жаза/ Наказание-: Жаттығу/ Упражнение-: Тапсырма/ Поручение I:S: Әрекетті ұйымдастыру және мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістерін атаңыз/ Назовите методы организации деятельности и формирования опыта поведения -: Дәріс/ Лекция-: Дау/ Диспут-: Жарыс/ Соревнование-: Жаза/ Наказание+: Жаттығу/ Упражнение+: Педагогикалық талап/ Педагогическое требованиеI:S: Оқыту принциптерін анықтаңыз/ Определите принципы обучения+: Қол жетімділік/ Доступность+: Беріктік/ Прочность-: Белсенділікті ынталандыру/ Стимулирование активности-: Біртұтас тәсіл/ Целостный подход-: Субъективтілік/ Субъектность -: Ынтымақтастық/ СотрудничествоI:S: Ұжым теориясының сұрақтарын әзірлеумен айналысты/ Разработкой вопросов теории коллектива занимались+: Л.И.Новикова-: И.С.Кон-: Л.С.Выготский+: А.С.Макаренко-: И.Гербарт-: Ж.Ж.РуссоI:S: Эмпирикалық зерттеу әдістеріне мыналар жатады…/ К эмпирическим методам исследования относятся… +: Сауалнама/ Анкетирование-: Мәдениеттін зерттеу/ Изучение культуры+: Бақылау/ Наблюдение -: Эксперимент/ Эксперимент -: Синтез/ Синтез-: Біртұтас тәсіл/ Целостный подходI:S: Білім алушылардың ақпараттық мәдениетін дамытуға бағытталған сабақтың мақсаттарын бөліп көрсетіңіз/ Выделите цели урока, ориентированные на развитие информационной культуры обучающихся:
овокупность технологий обученияI:S: Тәрбие жүйесі қызметінің жүйе құраушы түрін таңдау шарттарына мыналар жатады…/ К условиям выбора системообразующего вида деятельности воспитательной системы относятся…-: Мұғалімнің жеке ерекшеліктері/Индивидуальные особенности педагога +: Барлық қызмет түрлерінің тұтастығын қамтамасыз ету/ Обеспечение целостности всех видов деятельности -: Ортаның этникалық сипаттамаларын есепке алу/ Учет этнических характеристик среды-: Беделділік/ Престижность +: Жүйенің негізгі мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі/ Соответствие главной цели и задачам системы-: Тәрбиешінің беделі/ Авторитетность воспитателяI:S: Тәрбиедегі мысалдың тиімділігінің негізгі шарттарына мыналар жатады…/ К основным условиям действенности примера в воспитании относятся… -: Теріс қылық себептерін жан-жақты анықтау/Обстоятельное выяснение причин проступка-: Қызмет нәтижелерін тұрақты бақылау және бағалау/Постоянный контроль и оценка результатов деятельности +: Тәрбиешінің беделі/Авторитетность воспитателя -: Белгілі бір жағдайларда мақсаттарға жету шындығы/ Реальность достижения целей в определенных обстоятельствах +: Білім алушылардың мүдделеріне жақындық немесе сәйкестік/Близость или совпадения с интересами воспитуемых-: Жүйенің негізгі мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі/Соответствие главной цели и задачам системыI:S: Тәрбие процесінде қамтылған балалардың санына байланысты ....сияқты тәрбие формалары ажыратылады./ В зависимости от количества охватываемых процессом воспитания детей выделяют такие формы воспитания, как …. +: Топтық/ Групповая -: Жұптық/ Парная -: Бригадалық/ Бригадная -: Мәдени/ Культурная+: Жеке/Индивидуальная-: Бірлескен/СовместнаяI:S: Мектептің педагогикалық жүйесінің негізінде жатқан теориялық тұжырымдама келесі процестерде жүзеге асырылады …/Теоретическая концепция, лежащая в основе педагогической системы школы, реализуется в таких процессах, как …
-: Қалыптастыру/ Формирование +: Тәрбие/Воспитание -: Әлеуметтену/ Социализация -: Байланыс/Общение +: Оқыту/Обучение-: Түсіндіру/ПояснениеI:S: Педагогикалық шеберліктің компоненттері/Компоненты педагогического мастерства+: Педагогикалық мүмкіндіктері/Педагогические способности-: Кәсіби диагностика/Профессиональная диагностика-: Жазалау әдісін қолдана білу/Умение использовать метод наказания -: Гуманизм/Гуманизм-: Ойын/Игра+: Педагогикалық техника/Педагогическая техникаI:S: Тұлғаның дамуын өзектендіретін процестер/Процессы актуализирующие развитие личности+: Өзін-өзі реттеу/Саморегуляция+: Өзін-өзі тану/Самопознание-: Өзін-өзі жетілдіру/ Самосовершенствование-: Көркемөнерпаздар/Самодеятельность-: Ішкі диалог/ Внутренний диалог-: Мәдениет/КультураI:S: Білім беру мақсатын қоюға әсер ететін факторлар/Факторы, влияющие на постановку цели воспитания-: Оқу орындарының мүмкіндіктері/Возможности учебно-воспитательных учреждений-: Өндіріс әдісі/Способ производства-: Тәрбиеленушілердің физиологиялық мүмкіндіктері/Физиологические возможности воспитуемых+: Мемлекеттің идеологиясы мен саясаты/Идеология и политика государства+: Қоғамның қажеттіліктері/ Потребности общества-: Әлеуметтік сақтау/Сохранение социальностиI:S: Оқу процесінің ерекшеліктері/ Особенности воспитательного процесса +: Фокус/ Целенаправленность -: Тұжырымдама/Концептуальность-: Ғылыми/Научность+: Екі жақты сипат/Двусторонний характер-: Бастамашылдық/Инициативность -: Тұтастық/ЦелостностьI:S: Сауалнамалық зерттеу әдістеріне мыналар жатады/К опросным методам исследования относят +: Сұхбат/Интервью-: Балалардың іс-әрекетінің өнімдерін зерттеу/Изучение продуктов деятельности детей+: Сауалнама/Анкетирование-: Эксперимент/Эксперимент-: Бақылау/Наблюдение-: Деректерді талдау/Анализ данныхI:S: Ұжымшылдық белгілері/Признаки коллектива-: Ұжымшылдық идеялары/Идеи коллективизма
-: Қарым-қатынас қажеттілігі/Потребность в общении-: Өзін-өзі растау қажеттілігі/Потребность в самоутверждении-: Ұжым атмосферасы/Атмосфера коллектива+: Жалпы әлеуметтік маңызды мақсат/ Общая социально-значимая цель+: Жауапкершілікке тәуелділік қатынастары/Отношения ответственной зависимостиI:S: Сабақ жоспарында оның дизайнына қарамастан, мыналар көрсетілуі қажет…/В плане урока вне зависимости от его оформления должны быть указаны… +: Оқу материалының мазмұны/ Содержание учебного материала -: Түсіндірме жазба/Пояснительная записка -: Әр оқу тақырыбына сағаттарды бөлу/ Распределение часов на каждый учебную тему +: Сабақ құрылымы/Структура урока -: Оқу міндеттерін шешу үлгілері/ Образцы решения учебных задач-: Сабақты әзірлеу/Разработка урокI:S: Оқытуды ұйымдастыру нысандары негіздер бойынша жіктеледі/Формы организации обучения классифицируются по основаниям+: Оқушылар саны/Количество учащихся -: Оқыту технологияларының жиынтығы/совокупность технологий обучения -: Оқу материалының ерекшелігі/особенность учебного материала +: Сабақ өтетін орын/место проведения занятий -: Мәдениет/культура-: Бұрын алған білімдерін тексеру/проверка ранее усвоенных знанийI:S: Жаңа оқу материалын үйрену сабағы келесі кезеңдермен сипатталады…/ Для урока изучения нового учебного материала характерны такие этапы, как… -: Дағдыларды қалыптастыру/ Формирование навыков-: Білімді жалпылау және жүйелеу/ Обобщение и систематизация знаний+: Жаңа материалды қабылдау және түсіну/ Восприятие и осознание нового материала -: Бұрын алған білімдерін тексеру/ Проверка ранее усвоенных знаний +: Оқу дағдыларын қалыптастыру/ Формирование учебных умений-: Оқу технологияларының жиынтығы/ Совокупность технологий обучения I:S: Уақыт көрсеткішіне байланысты педагогикалық бақылау түрлері…/Видами педагогического контроля в зависимости от временного показателя являются… -: Фронтальды/ Фронтальный +: Қорытынды/ Итоговый +: Ағымдағы/ Текущий -: Өзін-өзі бақылау/ Самоконтроль-: Бақылау/ Контроль-: Жедел/оперативный I:S: “Тәрбие әдісі” ұғымның маңызды белгілері…/Существенными признаками понятия «метод воспитания» являются… +:
Тәрбие тәсілі/ Способ воспитания +: Білім беру мақсаттарына жету/ Достижение воспитательных целей -: Тәрбие процесінің ішкі көрінісі/ Внутреннее выражение процесса воспитания-: Тәрбиенің “құралдар жинағы”/«Инструментарий» воспитания -: Тәрбие процесінің сыртқы көрінісі/ Внешнее выражение процесса воспитания-: Кәсіби ниет пен бейімділік/ Профессиональные намерения и склонностиI:S: Ынталандыру әдістерін атаңыз/ Назовите методы стимулирования-: Әңгіме/ Рассказ-: Жаттығу/ Упражнение+: Жарыс/ Соревнование+: Жаза/ Наказание-: Қайталау/ Пересказ-: Түсіндіру/ ОбъяснениеI:S: Танымды қалыптастыру әдістерін атаңыз/ Назовите методы формирования сознания личности+: Дәріс/ Лекция+: Дау/ Диспут-: Жарыс/ Соревнование-: Жаза/ Наказание-: Жаттығу/ Упражнение-: Тапсырма/ Поручение I:S: Әрекетті ұйымдастыру және мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістерін атаңыз/ Назовите методы организации деятельности и формирования опыта поведения -: Дәріс/ Лекция-: Дау/ Диспут-: Жарыс/ Соревнование-: Жаза/ Наказание+: Жаттығу/ Упражнение+: Педагогикалық талап/ Педагогическое требованиеI:S: Оқыту принциптерін анықтаңыз/ Определите принципы обучения+: Қол жетімділік/ Доступность+: Беріктік/ Прочность-: Белсенділікті ынталандыру/ Стимулирование активности-: Біртұтас тәсіл/ Целостный подход-: Субъективтілік/ Субъектность -: Ынтымақтастық/ СотрудничествоI:S: Ұжым теориясының сұрақтарын әзірлеумен айналысты/ Разработкой вопросов теории коллектива занимались+: Л.И.Новикова-: И.С.Кон-: Л.С.Выготский+: А.С.Макаренко-: И.Гербарт-: Ж.Ж.РуссоI:S: Эмпирикалық зерттеу әдістеріне мыналар жатады…/ К эмпирическим методам исследования относятся… +: Сауалнама/ Анкетирование-: Мәдениеттін зерттеу/ Изучение культуры+: Бақылау/ Наблюдение -: Эксперимент/ Эксперимент -: Синтез/ Синтез-: Біртұтас тәсіл/ Целостный подходI:S: Білім алушылардың ақпараттық мәдениетін дамытуға бағытталған сабақтың мақсаттарын бөліп көрсетіңіз/ Выделите цели урока, ориентированные на развитие информационной культуры обучающихся: